試論高校藝術設計專業深化實踐課程教學管理

（三峽大學藝術學院，湖北 宜昌 443002）

引言：在高校藝術設計專業教學體系當中，實踐教學是一個非常重要的組成部分。而且藝術設計實踐教學與其它科學之間存在較大的差異，通過實踐課程，不僅要幫助學生在實踐當中檢驗各項理論知識的真理性、實用性與科學性，還要增加學生的設計實戰經驗，在其頭腦當中建立起系統化的設計流程。這些要求給教學管理工作帶來較大的挑戰，需要全體教師針對實踐教學管理理念、模式、方法、目標等各個方面進行全面深入的探討與研究，為教學工作的順利開展以及教學目標的全面的實現提供保障。

一、建立健全實踐教學框架

制定出科學合理的實踐教學框架，是優質高效開展實踐教學的基本前提與重要基礎。在構建這一框架的過程中，具體包括以下幾項重要工作：首先，高校領導和全體任職教師要盡快轉變教育觀念，充分認識到實踐教學的重要性與必要性，為學生提供必要的實踐教學條件與實踐機會，并且倡導學生在實踐中檢驗理論知識的真理性與科學性，使“理論與實踐并行、知識與能力并重”的教學思想得到全面落實；其次，依據當前乃至今后的人才培養需求，構建一個健全完善的實踐教學框架。在該框架當中，至少要包含實驗、實習實訓、畢業設計、創新能力訓練和社會實踐這五大模塊；此后，明確藝術設計專業實踐教學的最終目標，為接下來的實踐教學過程提供方向性指引。對于藝術設計專業實踐教學而言，應將培養學生獨立解決實際問題的能力、強化學生的創新思維與創新能力、提高學生對理論知識的應用能力以及對藝術設計新風向的感知能力作為主要的教學目標。在具體的教學過程當中，凡事都要圍繞著這些核心目標而展開。只有這樣，才能確保實踐教學不偏離初衷，充分體現出實踐教學的重要價值；最后，專業教師根據每一個實踐教學模塊的主題以及教學目標，列出相應的教學安排。具體包括編制教學方案與課程表、搜集教學資源、與實訓基地和實習單位確認具體事宜、制訂教學考核方案等等，確保教學計劃得到有效執行，力爭取得最佳的實踐教學成果。

二、完善實踐教學管理制度

從藝術設計專業實踐教學框架當中可以看出，很多實踐教學環節都需要在校外進行。要想確保最終的教學質量，就必須根據實踐教學管理的具體內容，制定出一套科學完善的、極具可操作性的管理制度體系。具體包括面向全體實踐教學教師推行崗位責任制、獎懲制度與激勵政策、教學評估制度以及實訓基地管理制度，促進教師在強化自我管理的同時，加大對學生實踐過程的過程力度，確保整個教學工作萬無一失，使學生的專業素養得到最大限度的提升。針對一些重要管理環節，要實行逐級申報制度，學校各部門、各級領導人員都要成為教務管理人員和督導人員，根據自身所肩負的管理責任定期深入到實踐教學現場進行檢查指導，并形成檢查記錄，針對在檢查過程中發現的問題，一方面要將問題及時反饋給相關負責人，與其共同商討解決對策，并且第一時間把解決方案遞交給校長辦公室；另一方面要監促相關人員及時整改，避免對后續教學工作造成更大的影響。此外，實踐教學管理人員要把各項檢查情況、問題進展情況以及最終解決情況全部納入到教學總結當中，確保教學管理工作完整性以及可追溯性。

三、建立教學質量保障體系

當具備了一套實踐教學管理制度以后，后續的執行情況則需要由相應的保障體系為其提供支撐。具體包括以下幾個方面：首先，由學校負責牽頭，面向全體教學管理人員和教師開展宣傳教育及培訓工作，使全體人員形成統一思想，站在統一戰線上把提高教學質量作為本職工作的核心目標。其中，學校高層領導要把提高實踐教學質量，作為一項核心工作來抓。不但要抓全面，還要管理細節，確保實踐教學工作的穩步推進；其它各層級管理人員要增強自身的管理意識與責任意識，充分認識到實踐教學以及自身管理工作對于學生以及學校未來發展的重要性，以更加積極飽滿的熱情投入到本職工作當中；其次，通過在學校內部運行崗位責任制，建立起上下協調的實踐教學管理組織，同時明確各級組織及層級之間的管理權限及相互關系。學?？梢愿鶕嵺`教學的實際需求，設置教師指導小組，專門負責針對整個執行層面和教學過程進行協調管理。在確保教學計劃如期進行的同時，使教學過程中的各種突發問題得到及時妥善的解決；最后，做好教學效果評估。實踐教學管理人員要根據本科教學水平評估指標體系，定期針對實踐教學工作進展情況進行評估。并將評估結果予以通過，同時，評估結果還要作為實踐教學人員績效考核的重要依據，與個人收入相掛鉤，全面發揮出評估的導向作用以及正面激勵作用。

四、加強學生畢業設計指導

畢業設計考察的是學生的綜合能力與實踐能力。因此，在藝術設計專業實踐教學當中，畢業設計指導是一個非常重要的環節。因此，畢業設計指導教師應充分把握住這一機會，促進學生綜合素質和專業素養的整體提升。第一步是畢業設計作品的選題。在選題時，要同時把握住理論聯系實際原則、創新原則以及可行性原則，確保選題具有較強的開拓性與創新性，為學生能夠高質量的完成畢業設計創造有利條件；第二步是依據選題搜集資料。學生搜集的資源越完整，越有價值越有利于作品的完成質量。因此，教師應指導學生按照目前的研究動向、研究難點和創新點有目的性和針對性的去搜集資料。同時，指導教師還要提示學生在搜集資料的同時，還要同步規劃設計思路，積極探索創新元素，為設計階段做好充足的準備。這樣一來，學生便可以在實踐學習的過程中，同步開展畢業設計資料搜集、思考設計思路及設計創意，使實踐學習更具方向性與及目的性，從而促進學習質量與學習效率的提升。

五、開展實踐教學成效考核

考核與評價既可以檢驗實踐教學的實際成效，幫助教師與學生及時發現教學過程中的問題與不足，從而在下一步的教學工作做出相應的調整，同步促進學生學習能力以及教師教學水平的提升；又可以發揮出正面激勵作用，幫助學生認識到自身優勢以及發展潛力，從而建立起更強的自信心。因此，要想深化開展藝術設計實踐教學管理工作，必須充分把握住考核環節，針對考核方法、考核標準與考核側重點進行全面細致的研究，確保各項環節的科學合理性。具體包括以下幾個方面：首先，提高教師自身的教學水平與實踐能力。這不僅可以確?？荚u結果的真實性與客觀性，更是提高實踐教學質量的關鍵所在。因此，高校應根據本校的教學需求選用專業素養較強、教學經驗豐富、思想觀念先進的優秀教師負責開展考評工作?；蛘咂刚堎Y深教師擔任考評小組負責人，帶領其他年輕教師共同開展考評工作。這樣既可以確?？荚u工作的有效開展，又可以促進年輕教師的快速進步，為今后的實踐教學工作積蓄力量。在分配考評工作量時，要針對全部工作內容進行量化，再遵照保持保量、突出重點的原則，實現工作任務的合理分配；第二，明確考評項目。為了體現考評結合的全面性與客觀性，要將學生在實踐過程中的學習態度、日常表現、進步程度、專研程度以及學習水平全部納入到考核體系當中，例如查看是否存在缺勤、無故曠課等情況，如果此類情況出現次數過多，教師有權利取消該名學生的考試資格；另外，考評體系當中，除了由任課教師給予評分以外，還需要融入學生互評、自評等環節，構建起多元化的考評體系。這樣做的目的是讓學生通過考評結果，可以更加全面立體認識自我，剖析自我，從而在今后的學習當中努力的提升自我。

結語

對于高校藝術設計專業實踐教學而言，教學管理工作的好與壞直接關系到最終的教學成效以及學生的前途發展。因此，從學校到教師必須對各項管理工作給予高度重視，引導學生利用實踐的機會努力提升自我，更好的發展自我。同時，為整個實踐教學創造一個良好的運行機制，充分激發出任課教師與學生的主觀能動性，力爭實現教學成果的最大化。