幼教工作中幼兒自信心的有效培養探究

曾林平

甘肅省財政學校，甘肅 蘭州 730050

在當前的幼教工作中，如何采取有效措施培養幼兒的自信心受到了更多的關注。幼兒自信心是保障幼兒健康成長的重要內容。幼兒教師要結合影響自信心的相關因素，采取多種措施，有針對性地培養幼兒自信心。

一、培養幼兒自信心培養的要點

（一）方法要合理

心理研究表明，幼兒在成長中心理也在不斷變化，區別于其它年齡段，幼兒內心對于許多事物存在很強的敏感性，如果幼兒受到了外界的刺激，心理會發生變化，繼而在情緒及行為上會有所表現。所以針對幼兒自信的培養要保證方法合理。不僅要保證方法符合幼兒的心理，還要考慮到不能對幼兒造成負面影響，讓幼兒在潛移默化中增強自信心。針對幼兒自信心的培養，要密切關注幼兒的行為變化，幼兒的行為變化可以反映出心理變化。采用相應的培養方法后，要注意觀察幼兒的眼神、動作、表情等，從這些變化發現幼兒的心理變化，然后采取有效的教育方式，要注重溝通方式，語氣要平緩，要有耐心，有真誠的態度，以充分了解幼兒的心理。另外，培養幼兒的自信心，不能采用強制性的措施。比如，一些幼兒對于臺上表演會存在恐懼表現，如果幼兒教師采取強制措施，反而會引起幼兒的抵觸、逆反甚至退縮心理，嚴重時會造心理陰影，因此培養和提高幼兒自信心，一定要依據幼兒的心理變化及表現逐步實施適合幼兒的措施。

（二）時機要把握

針對幼兒自信心的培養，要把握好時機。幼兒時期不僅身體在快速成長，心理也會同步發展很大的變化。在幼兒的成長中，加強自信心的培養，可以收到很好的效果。幼兒自信心的培養要考慮到時間的選擇。幼兒對于自信心難以理解具體的含義，因此培養幼兒的自信心要結合具體事。比如在教學可以設置一些具有挑戰性的游戲，激發幼兒大膽的完成，幼兒游戲中可以提升自信心。培養幼兒的自信心是素質教育的重要內容，因此教師在日常教學要注意觀察幼兒的情況，結合幼兒的性格采取有針對性地培養方式，對于幼兒要多鼓勵，幫助幼兒消除恐懼、害怕等不良心理。對于幼兒自信心的培養不能采用強硬方式，不能采用瞬間接受的方式，要通過引導，采取科學的方法，讓幼兒逐步接受，鼓起自信的勇氣。

二、幼教中提升幼兒自信心的方法

（一）對幼兒的期望值要合理

研究表明，幼兒參與活動的成功率會直接影響到自信心。如果幼兒可以獲得參與活動的成就感，就會增強自信心，在后續會更加期望成功；相反，如果幼兒潛意識中對于參與活動獲得成功存在憂慮，則表現為缺乏自信心，對于參與活動的主動性就會降低。幼兒的心理還不健全，相對較為脆弱，對于成敗的承受能力較低，遇到困難后易選擇主動回避。因此教師針對幼兒自信心的培養，要掌握幼兒的心理特點，對幼兒設置合理的期望值，結合幼兒的實際，以保證培養效果。

（二）對幼兒要加以科學地引導

為了提升幼兒的自信心，幼兒教師要有意識強化幼兒的耐挫能力。在人的生長中，總會遇到不同的困難，因此教師需要引導幼兒正確對待成敗，幫助幼兒樹立克服困難的勇氣。幼兒理解在遇到困難時，需要依靠個人的勇氣與智慧戰勝困難，面對困難不能選擇退縮，逐步培養幼兒勇敢、堅強的優秀品質，提升幼兒克服困難的信心；另外，教師要鼓勵幼兒發揮個人的長處，幫助幼兒建立起團結互助的伙伴關系，這也有利于提升幼兒的自信心。

（三）發揚優點弱化缺點

每個幼兒都存在優點與弱點，為了提升幼兒的自信心，幼兒教師在日常教學中要注重發揚優點，弱化缺點。結合幼兒的實際，采用相應的教育方式，不能在公共場合對幼兒更多地進行比較，要結合幼兒的發展變化，多鼓勵幼兒的進步，這樣有助于幼兒樹立自信心，主動追求進步。如果幼兒熱愛勞動，教師可以安排這樣的幼兒作值日生，在教師的帶動下為其它幼兒服務，幼兒會感到受到重用，會認為個人有價值，就會增強自信心。

（四）教師與家長的共同作用

對于幼兒培養需要實現教師與家長的共同作用。培養幼兒的自信心，不僅需要幼兒園教師引導，還需要家長配合。家長對于困難的態度，對于幼兒的引導，直接會對幼兒的心理產生影響。因此幼兒教師需要采取多種途徑與幼兒家長取得溝通，幫助幼兒家長掌握培養幼兒自信心的有效方法，以取得家長的配合。針對幼兒的表現，幼兒教師要與家長多交流，實現雙方的共同作用，為提升幼兒的自信心創造條件。

三、結論

幼兒教育包括了多方面的內容，幼兒自信心對于幼兒的身心健康發揮著重要作用。因此幼兒教育工作者要意識到培養幼兒自信心的重要性，結合幼兒的特點，明確自信心的培養方式，為幼兒的健康成長創造條件。