淺談新形勢下的高中數學教學有效性提高策略

張祥

【摘 要】高中數學是一門在高考中占有較大分值比例的學科，同時數學對于學生的成長和發展也有著更高的實用價值，進而教師們也就要想方設法去提升學生們對課堂教學知識的掌握程度，以便有效提升學生們的數學素養。對此，本文從“應用信息技術，提升知識形象程度”“聯系現實生活，培養學生應用意識”“注重小組合作，鍛煉學生探究能力”三個基本點出發，對如何在新形勢下提高教學有效性進行了較為詳細的闡述。

【關鍵詞】高中數學;教學有效性;信息技術;現實生活;小組合作

伴隨著新課程標準的實施，現階段的高中數學教育的形式和內容也越來越多種多樣，而這也就大大吸引了學生們的學習注意力，同時這也對教師的專業教學水平提出了更高的要求。與此同時，高中數學教師在教學時要始終注重激發學生們的主觀能動性，使其能夠充分發現數學學習的價值意義，從而令學生更加主動地參與到課堂互動的過程中，以便大大加深自身的學習印象。除此之外，教師還要去改變學生們畏懼學習數學知識的心理，要幫助學生建立起強大的心理素質，在面對數學難題敢于迎難而上，從而才能夠達到充分鍛煉學生數學學習能力的效果。

一、應用信息技術，提升知識形象程度

高中數學知識具有較高的抽象程度和復雜程度，也因此教師在教學的過程中就要善于應用信息技術，從而有效提升知識的形象程度，以便大大降低知識的理解難度，并在此基礎上充分增強學生們的學習效果。除此之外，信息技術的應用也可以使得課堂學習氛圍和知識本身具有一定的趣味性，這樣一來學生們在學習知識時的主動性也必然會更強，最終合理培養學生們長期學習數學知識的熱情。

例如，任課教師在教學“立體圖形的直觀圖”這一單元的知識點時，本單元主要是讓學生通過繪畫立體圖形的直觀圖培養學生的空間想象能力，但這部分知識對于學生來說學習起來還是比較困難的，因此教師可以充分的利用信息技術的直觀性、生動形象性通過相關軟件將不同立體圖形的直觀圖更加直接的展現在學生的面前，從而提升知識的形象程度，使學生可以有效的掌握畫簡單幾何體的直觀圖的步驟，幫助學生深入的理解知識點，促使學生會根據斜二測畫法進行相關的運算，提高課堂教學效率。

二、聯系現實生活，培養學生應用意識

數學知識大多來源于對現實生活實例的總結，所以教師在授課時也可以結合現實生活，如此一來學生們在學習到自己熟悉的知識其效率也必然會更高，同時還可以有效培養學生們對所學數學知識的應用意識。除此之外，高中數學教師還要著重于培養學生們的觀察和發現能力，促使其在生活中做一個有心人，及時總結并分析生活中的數學現象和問題，最終在活學靈用的過程中既掌握了知識的核心本質，也成功解決了一些生活中的實際問題，進而大大增強學生們的認知體驗。

例如，任課教師在教學“集合的概念”這一單元的知識點時，就可以從學生的生活實際出發，給出學生一些相關的生活實例，如“深圳市所有的區、我們班所有的女同學、這張圖片中的所有平行四邊形、1-10之間的所有偶數等等?！比缓蠼處熆梢砸龑W生觀察這些實例的共同特征，并再給出學生一組實例，如“深圳市西邊的區、我們班所有長的白的女同學、圖片中所有有顏色的平行四邊形、1-10之間的小的偶數等等，”進而讓學生對比這兩組實例，加強學生對于集合的認識，同時有效培養學生對于數學知識的應用意識。

三、注重小組合作，鍛煉學生探究能力

高中生已經具備一定的學習能力，進而教師就可以經常性地組織學生們展開小組學習，以便充分鍛煉學生們的合作探究能力。在倡導素質教育的時代，高中數學教師不僅要重視學生們對知識基礎的掌握程度，更要重視學生們學習知識的過程以及是否牢牢掌握學習知識的方法和技巧，也只有這樣學生才能在接下來的學習中達到舉一反三的學習效果，從而也為未來發展奠定堅實的基礎。

例如，任課教師在教學“隨機抽樣”這一單元的知識點時，就可以首先將學生合理的分為不同合作小組，然后再讓學生以小組的形式探究“學校在調查學校中男女學生的比例，為了了解學校中大致的男女學生的比例情況，教師可以讓學生對本班級50名學生進行隨機抽樣，進而得出最終的男女學生比例情況，”這一問題。學生在小組內可以進行分工合作，比如部分學生對班級內男女的情況進行統計，部分學生對數據進行記錄，然后學生再共同對此進行計算和分析等等，另外，教師在此過程中可以對學生進行適當的指導，進而確保學生小組合作的有效進行，鍛煉學生之間的合作能力和探究能力。

總而言之，新時代的高中生有著更廣泛的學習需求，然而傳統的教學模式卻很難滿足這些學生們的學習需求，所以數學教師就要去不斷設計和開發新穎的教學模式，充分提高課堂教學的有效性，從而促使學生們在有限的課堂時間內學習到更多的知識內容。除此之外，教師還要做到“授之以漁”，要幫助學生們去及時掌握適合他們自身的學習方法，從而有效達成事半功倍的教學效果。

參考文獻：

[1]羅秋蓮.?淺談提高高中數學課堂有效性的教學策略[J].?新紀實·學校體音美，2019，000（012）：P.1-1.

[2]艾向城.?新課程背景下提高高中數學課堂教學有效性的策略[J].?中學課程輔導（教學研究），2020，014（011）：158-159.