淺談色彩美學對幼兒創造性思維發展的啟發

陳蕊娟

摘 要伴隨著社會經濟的高速發展，教育研究縱橫深入、日新月異，尤其在幼兒教育中啟發性、開拓性教育顯得尤為重要。將色彩美學融入幼兒教育有利于幼兒創造性思維的開發，調節幼兒心理、激發幼兒潛能，走高水平、高素質、高趣味的幼兒教育之路，對提高幼兒教育的深入研究具有相當重要的作用。

關鍵詞色彩美學;幼兒教育;視覺感知;創造性思維啟發;激發潛能

中圖分類號：G619????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2020）33-0048-02

當前，隨著社會經濟的發展，人們對教育事業的關注度不斷上升，而幼兒教育在教育總體格局中處于優先發展的地位，因而越來越得到社會各界的重視。由于大眾美學審識度的提高，美學教育成為促進幼兒全面發展的重中之重。在人的各類感知活動中，視覺占據主導地位，而幼兒時期是色彩視覺培養、激發創造性思維發展的關鍵階段。心理學理論證明，色彩對人的情緒、個性以及智力發展具有重要影響。兒童智力研究專家認為，顏色對幼兒的智力發展有很大影響，不同色彩經視覺系統來影響幼兒的IQ，EQ以及性格。幼兒教師應深入色彩美學教育實踐獲取一手資料，了解幼兒面對不同色彩時的身理及心理變化，正確運用色彩美學知識研究其對幼兒創造性思維發展的啟發，對提高幼兒教育成果具有重要作用。

一、色彩美學內涵及創造性思維的含義

（一）色彩美學的內涵

色彩是一種視覺感受，其藝術魅力在于第一視覺印象;同時色彩也是一種心理感受，不同的色彩會使人產生興奮、愉快和壓抑等不同的心理感受。色彩美學是一種哲學理論性的思想，其表現形式是多種多樣的，同時它也是美學內涵的重要組成部分，是中國文化史的重要理論范疇，是各類藝術設計重要的形式語言。它將多元的美學意識轉化成人們認識審美色彩的沖動和本能，成為人們物質與精神上的一種享受。

在幼兒園這種色彩美學的概念尤其突出，幼兒園從內到外都在探索和實踐著這個概念。大到幼兒園外圍的墻面設計，小到彩色筆要按色相分類放好，幼兒園就需要顏色鮮明、對比度高的色彩。如果幼兒園整體氛圍是黑暗壓抑的，那么小朋友們得到的情感體驗就會是恐懼和緊張的，所以說色彩美學對幼兒園起著非常重要的作用。

（二）創造性思維的含義

“創造”簡言之求奇、求變、突破傳統;創造性思維是一種創新的思維模式，能開拓認識領域、激發人類潛能，它不是具體存在的。對于幼兒教育而言，它可能存在于某項教學案例、孩子的某一提問中或教師與幼兒的互動等各個角落。

幼兒在創造力方面有著巨大的潛能，對于同一事物的發生會有很多種不同的答案。比如，在配對的活動中將拐杖和荷葉兩個物體組合起來，會有什么結果？成人很難想出這個答案，但是幼兒就會很快說出答案——“雨傘”;再比如一把笤帚和一位老奶奶進行組合，會有什么結果？孩子們的答案就是——“巫婆”。還有很多類似的案例，都在說明創造性思維在幼兒平時的教育教學中必不可少，在平時生活經驗積累的基礎上必須更多地去擴展，去開發，去想象。

二、幼兒心理發展特征及色彩對幼兒的影響

（一）幼兒心理發展的特征

幼兒即學齡前期（3～6歲）。3～4歲幼兒進入幼兒園這個新環境，這一時期的思維帶有直覺行動性，依靠視覺和動作進行思維，易受外界影響、情緒性強;到4～5歲即適應幼兒園生活，處于活潑好動時期，興趣會表現出穩定狀態，此時是幼兒各方面心理品質發展最快的階段。5～6歲是幼兒最具好奇心的階段，抽象概括能力開始發展，此時正是引導幼兒發現事物內在聯系、促進智力發展、開拓創造性思維的關鍵時期。

（二）色彩對幼兒的影響

用正確的色彩引導兒童健康成長。研究發現，人從嬰兒時期就對色彩產生了知覺，而且深受色彩環境的影響，色彩不但可以刺激兒童的視覺神經，而且關系到兒童智力的發育、情緒的穩定、個性的形成。孩子是祖國的未來。色彩不僅使人變得感情豐富，視野美好，而且可以培養人的邏輯性、條理性，使人高雅而不焦躁，富貴而不自夸！

有個學者做了一個實驗，結果就是，在一個有色彩的環境里成長的孩子，其觀察能力、記憶思維的發揮能力都高于普通環境中長大的孩子，相反，如果嬰幼兒經常生活在黑色、灰色和暗淡等令人不快的色彩環境中，則會影響大腦神經細胞的發育，使孩子顯得呆板、反應遲鈍和智力低下。

一個色彩適中的幼兒園，可以減少孩子們的抑郁及負面情緒，所以家長給孩子選擇一個好的幼兒園至關重要。孩子的審美、情商、智商以及良好學習態度都是潛移默化一點一點塑造的。

舉例說明一下，以下幾種顏色是對不同色彩產生的認知。

金色：會營造出閃閃發亮，像星星一樣閃耀的空間，提高學習效率。

粉紅色：顯得非常溫馨清純，體現青春，歡快的感覺。

綠色：會刺激神經，培養邏輯思維能力，促進兒童產生學習新事物的欲望，撫慰心靈，增強信心，還可以平復脈搏和呼吸。

藍色：使人平靜的色調，但使用過度可能引發抑郁癥。此外，藍色非常適合作夜間照明或光幕。

紫色：不建議使用，一旦粉刷面積過大，會導致視疲勞，甚至頭暈。

紅色：大膽奔放，孩子的臥室最好避免使用。色彩的沖擊力太大;但可以將紅色用于服飾中，小孩子非常喜歡穿顏色鮮亮的顏色。

橙色：讓人想起了水果橙子，很甜，很飽滿。

白色：給幼兒一種干凈的感覺，純潔的象征。

三、色彩美學在幼兒教育中的正確運用

（一）色彩融進幼兒園建筑環境

當今社會家長對幼兒的教育關注度較高，對幼兒從小身處的幼兒教育環境非常重視。幼兒園是兒童和家長首次接觸到的地方，因此幼兒園的裝修設計非常重要。

對幼兒說，環境是會說話的，當他們進入幼兒園時，首先能感到環境中的色彩對心理產生的影響。幼兒園要讓人感受到它的清新和溫馨，良好的色彩環境，有助于塑造幼兒的性格，有助于調節幼兒的情感。因此色彩對幼兒園建筑環境的影響尤為重要。

幼兒園最主要的建筑就是教學樓，對教學樓而言，外圍墻面的色彩搭配設計最為重要，一般都會選用干凈、通透的顏色進行粉刷。這樣做是為了能讓家長和幼兒在第一次接觸幼兒園時產生視覺上的共鳴。

（二）教學活動的多彩趣味性

隨著科學技術的日益發展，多媒體也在教育中起著舉足輕重的作用，通過多媒體軟件分享一些視頻、圖片等可以直觀地讓幼兒感受到色彩的沖擊力，感受到藝術的美，提高幼兒的審美能力。

在平時的教育教學中，教師在組織活動時會根據幼兒的年齡特點選擇幼兒們喜歡的色彩圖片，并讓他們大膽地去探索色彩的多樣性。比如，在繪畫活動中將黃色和藍色融合在一起就變成了綠色，這都是幼兒自己通過實際操作得出的結論，并且在這個變色的過程中，幼兒體會到了色彩的神奇，也激發了幼兒的好奇心和探索欲，在完成一個變色過程后，他會迫不及待地嘗試下一個顏色的不同視覺效果。這就是色彩帶給他們的愉悅感和趣味性。

（三）色彩情感培養提高創新靈感

人們通過視覺來感受色彩，感知世間事物的美好，同時每個人對色彩有著不同的色彩情感。培養幼兒的色彩情感可以幫助幼兒提高欣賞水平能力和創新能力。幼兒通過簡單的色彩情感刺激他們進行創作并顯示出他們對色彩的敏感。比如，在一節美術活動中教師想讓小朋友們以“吹泡泡”為主題進行創作，很多小朋友用白色顏料去展示這個泡泡。但其實吹出來的泡泡也可以是彩色的，因為在陽光下，泡泡確實是五彩斑斕的，所以不能單一地只用白色進行創作，而是大膽地利用平時的生活經驗來創新，敢于突破。

（四）增強想象力激發創新思維

好奇心是孩子們對未知事物的探索而產生的一種心理，并表現出一種新奇感和興奮感。好奇心往往表現為對新奇事物的一種注意力，為弄清它們的原因，這也是小孩都喜歡問“為什么”。好奇心愈強的孩子渴求獲得知識的心情就愈迫切，他們喜歡尋求答案。所以好奇心是激發想象力的重中之重，在此基礎上慢慢地去挖掘。

不同色彩的沖擊也可以擴展幼兒們的思路，激發出幼兒們的潛在美感。如，蒙德里安《紅黃藍的構成》中，他除了用三原色之外沒有其他顏色，除了垂直線和水平線也沒有其他線條，除了直角和方塊沒有其他的形狀。但就因如此，使這幅作品有了節奏和動感。幼兒也需要將有限的圖案、色彩和想象力結合起來，發揮它的創新思維。不要把色彩單純認為就只是本質的顏色，其實在生活中可以再加工，再創造，多嘗試，多創新。通過不斷的嘗試和創新，也讓幼兒們對色彩越來越感興趣，并在今后的創作中更大膽，更有思路。

四、色彩美學在幼兒教育中存在問題及改善措施

對幼兒而言，對色彩的感知需要通過美術欣賞等方式進行培養，但在教學中也因此存在一些問題。在教育教學工作中，教師盲目追求幼兒的色彩感，讓幼兒經常臨摹色彩感十足的作品，這就容易讓幼兒產生消極情緒并對色彩美學產生反感。要想改善這一問題，首先要明白幼兒的心理分化程度低，對事物的感受和情緒反應都比較泛化，他們一時的主觀情緒很容易投射到客觀事物上，因此色彩美學在幼兒教育中要循序漸進，多讓幼兒欣賞作品，并在繪畫活動結束讓幼兒大膽講述自己的作品。這樣日積月累后，幼兒就會對自己的作品更自信，也愿意和大家分享交流，在交流的過程中其他的小朋友也感受到了各種不同的創作靈感。所以作為教師一定要讓幼兒在平時生活中多觀察、多欣賞并加以創作。

五、結語

當今社會人們不光一味追求物質需要，也開始追求對精神層面的關注，色彩美學對任何人都不可或缺，尤其對幼兒而言，從小培養色彩美感，激發他創造性思維的發展。教師要用正確的色彩觀去引導幼兒。研究發現，人從嬰兒時期就對色彩產生了知覺，而且深受色彩環境的影響，色彩不但可以刺激幼兒的視覺神經，而且關系到幼兒智力的發育、情緒的穩定、個性的形成，讓孩子周圍充滿好看的色彩，接觸色彩，感受色彩。用絢麗多彩的顏色，刺激孩子的大腦發育，使孩子更加聰明、機敏，身心更健康。平時多帶孩子到室外走走，看看蔚藍的天空、綠色的小草、五顏六色的花朵等等。讓幼兒從色彩中感受到色彩的美、世界的美，進而影響幼兒的內心，就是讓幼兒內心“充滿色彩”，讓幼兒性格變得開朗、快樂，開放性思維得到發展。

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