新媒體時代高校意識形態話語權構建的困境與對策

肖鵬 鄭潔

摘? 要：在移動互聯網時代，高校意識形態話語主體、話語內容、話語傳播和話語表達受到新媒體技術的深刻影響。新媒體時代構建高校意識形態話語權，有利于鞏固馬克思主義指導地位、提升高校網絡文化軟實力、凝聚高校師生精神力量，是實現馬克思主義大眾化傳播的必然要求。高校要通過培養話語隊伍、提升話語品質、改進話語表達、形成話語合力等途徑，不斷增強意識形態話語的塑造力、吸引力、感染力和主導力，以此構建新媒體時代的高校意識形態話語權。

關鍵詞：新媒體;高校;意識形態;話語權

中圖分類號：G41???? ???????? 文獻標識碼：A??????? ?????? 文章編號：1003-1332（2020）06-0094-06

習近平總書記在黨的十九大報告中明確提出，要“不斷增強意識形態領域主導權和話語權，”[1]23 “牢牢掌握意識形態工作領導權”[1]41高校是對廣大青年學生進行思想引領和價值塑造的重要場所，是黨和國家意識形態工作的前沿陣地。如何利用新媒體擴寬網絡育人空間、拓展網絡育人陣地，是高校思想政治工作者需要面對的現實課題。新媒體時代構建高校意識形態話語權，是維護高校意識形態安全的現實需要。

一、內涵與意義：新媒體時代高校意識形態話語權構建的本然狀態

話語體系蘊含著特定意識形態，具有信息交流、文化表達、思想整合和理論創新等功能，是話語權構建的前提和基礎。新媒體時代構建高校意識形態話語權，首先要闡明其內涵和探析其意義。

（一）新媒體時代高校意識形態話語權的內涵

話語體系是由概念、判斷和推理等多種話語要素相互作用所形成的有機整體，話語是話語體系的基本表現形式。[2]42社會存在決定社會意識，社會意識以話語的方式呈現。因此，話語不只表達著人們的社會生產關系和社會實踐方式，還表達了人們在社會實踐過程中產生的價值觀念、思想道德等意識形態內容。特定社會存在形式所對應的意識形態話語體系一旦形成，就會為人們解釋這種社會現實提供理論支撐，就會引導人們自覺接受、維護這種意識形態所對應的社會秩序。

從內容上看，話語體系往往有其特定的內核和思想;從形式上看，每一個理論都會生成特有的話語體系?！案咝Ｒ庾R形態話語權，是指在黨中央的領導下，以馬克思主義及其中國化的理論成果為指導，以校園為陣地，用特有的學術話語體系及校園文化，構建和發展具有中國特色的社會主義話語體系”。[3]高校意識形態話語權只有保持與時俱進，與高校發展緊密結合，才能緊跟社會主義意識形態建設的步伐，在經濟社會發展中產生凝心聚力的重要作用。新媒體時代高校意識形態話語權，是指高校師生群體在馬克思主義指導下，在新媒體環境中形成的由零碎到系統的理性化、規范化并具有凝聚力和向心力的意識形態話語體系。

（二）新媒體時代高校意識形態話語權的構建意義

首先，鞏固馬克思主義指導地位。話語體系要解決“說什么”“怎么說”等話語形式、話語內容問題，就要關照所內含的思想觀念、價值標準等意識形態內容。馬克思主義理論自誕生之日起，就追求徹底性這一理論品格，始終堅持合規律性與合目的性相統一，以嚴謹的學術態度為無產階級提供思想武器，具有說服群眾、掌握群眾的理論優勢和實踐優勢。在我國，馬克思主義理論是構建主流意識形態話語體系的基本遵循，也是實現高校立德樹人神圣使命、鞏固高校意識形態前沿陣地的思想基礎。構建新媒體時代高校意識形態話語權，有利于在高校大力學習宣傳和研究闡釋馬克思主義理論，提升高校意識形態話語權的引導力和影響力，從而進一步鞏固馬克思主義理論在高校意識形態領域的指導地位。

其次，提升高校網絡文化軟實力。高校網絡文化軟實力是指網絡時代高校在辦學實踐中創造、形成的網絡文化凝聚力、網絡文化影響力、網絡文化感召力。從時代發展趨勢和教育發展歷程來看，提升高校網絡文化軟實力是高校實現內涵建設和科學發展的客觀需要。構建新媒體時代高校意識形態話語權，有利于在網絡空間堅持黨的領導，增強網絡文化軟實力的政治保障;有利于完善網絡文化產業相關領域法律法規，確保不良行為和違法犯罪行為得到有效制止，增強網絡文化軟實力的制度保障;有利于牽住網絡核心技術發展“牛鼻子”，掌握其網絡核心技術創新的“關鍵命門”，增強網絡文化軟實力的技術保障;有利于發展網絡文化產業，促進網絡文化產品出上品、出精品，增強網絡文化軟實力的內容保障。

最后，凝聚高校師生精神力量。廣大高校學生是建設中國特色社會主義事業的生力軍。做好高校意識形態工作，可以更好地培養擔當民族復興大任的時代新人。馬克思指出，“理論只要說服人，就能掌握群眾”。[4]9-10要想掌握高校青年學生這一群體，就必須與時俱進，用學生善于和樂于接受的馬克思主義話語體系說服他們。高校青年學生成長于網絡時代，習慣新媒體信息傳播方式。因此，解決高校意識形態工作中所面臨的問題，需要構建高校意識形態話語權，提升意識形態話語內容的時代性，增強意識形態話語表達方式的科學性。通過搭建高校主流價值觀念話語平臺，創新高校意識形態話語權，有利于掌握高校青年學生群體，進而凝聚高校學生的精神力量。

二、風險與挑戰：新媒體時代高校意識形態話語權構建的實然困境

馬克思指出，“語言是一種實踐的、既為別人存在因而也為我自身而存在的、現實的意識?！痹捳Z產生于實踐，發展于實踐需要。新媒體時代高校意識形態話語作為高校意識形態教育的承載載體，必須在實踐中不斷發展和日益豐富。在新媒體時代，高校意識形態話語權構建面臨著話語主體作用有待凸顯、話語內容質量有待提升、話語傳播樣態有待優化和話語表達方式有待創新等問題。

（一）話語主體作用有待凸顯

一是高校黨委作為意識形態工作主體責任的意識有待增強。有的高校存在重科研業務、輕思想政治教育的問題，在構建具有吸引力、引導力和凝聚力的意識形態話語體系方面成效不明顯。有的高校在學科專業教育時，往往傾向于使用西方教材、英文教材，在選聘教師時要求是“洋教授”或者“海歸博士”，致使主流意識形態在學科中“失語”、教材里“失蹤”、課堂上“失聲”，不能有效形成課程思政與思政課程同向同行的教育合力。有的高校未能全面把握新媒體發展規律，沒有管嚴、用好新媒體傳播平臺，沒有做到關鍵時刻不失語。

二是高校教師的意識形態教育責任意識有待增強。有的教師對西方人文社會科學理論持全盤接受態度，授課方式偏向西方話語邏輯，甚至為了在國際學術平臺獲取個人利益而為西方代言。有的教師習慣于灌輸教學方法，疏離于當代高校學生的交流習慣和認知規律，以致意識形態教育話語失效。有的教師雖然發聲，卻說不透“理”、講不清“事”，無法贏得學生發自內心的認可。有的教師不適應新媒體時代的話語方式轉變，無法做到學科話語向當下課堂話語、網絡話語的靈活創新。有的教師為增加“抬頭率”“點擊率”，以娛樂化方式“戲說”中國歷史、國家大事，甚至負面評論中國共產黨和中國特色社會主義制度，這些情況的存在會給學生帶來不良的價值判斷。

三是高校學生的網絡媒介素養有待提高。有的高校學生因獵奇心理，經常瀏覽外國網站和非主流意識形態內容，給西方意識形態侵蝕以可乘之機。有的高校學生受部分新媒體中的低俗化內容影響，熱衷于追捧頹廢且不雅的網絡文化。有的高校學生認為QQ空間、微信朋友圈屬于自己的“私人領地”，在其傳播行為過程中將理性和制度的約束拋之一旁，只憑自己的喜好而肆意妄為。在人人都是“麥克風”、個個都是“通訊社”的自媒體時代，高校學生雖可借助各種新媒體自由地生產話語和傳播觀點，但身為社會主義事業的建設者和接班人，一定要拒絕盲從，拒絕各種傳播非主流意識形態的內容。

（二）話語內容質量有待提升

一是西方思潮隱性化侵蝕主流意識形態話語主導權。新媒體技術的快速發展打破了原本的時空壁壘，為西方國家侵蝕我國高校意識形態陣地帶來可趁之機。高校學生時間長、頻率高地使用搜索引擎、社交媒體，瀏覽門戶網站，玩手機游戲，極易受到西方思潮的消極影響。為爭奪對高校學生的意識形態話語權，西方國家在各類新媒體平臺大力鼓吹網絡自由，大肆宣傳西方社會的“優越生活”和價值觀;對社會主義國家的民族歷史、文化經典進行戲說、丑化，企圖否定他國的民族歷史與民族精神，阻礙高校學生建立民族自信、文化自信。此外，他們通過參股入股、合資經營的方式，在門戶網站、社交網站、搜索引擎乃至網絡游戲中，大肆誘導不明真相的大學生網民點擊、觀看潛藏西方價值觀和意識形態內容的網絡內容，形成了較強的網絡輿論引導和網民動員能力，進而造成了意識形態領域的隱形資本滲透和侵蝕。

二是社會思潮復雜化弱化主流意識形態話語說服力。高校學生群體正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵期，社會“失范”現象會使他們感到無所適從，甚至對其價值觀念的形成產生較大影響。當前，世界正處于百年未有之大變局，國際力量格局深刻調整，意識形態領域的斗爭變得更加激烈。同時，我國正處于社會文明重大轉型階段，全面深化改革已進入深水區，社會“失范”現象難免產生。部分新媒體平臺關于中美經貿戰、新冠肺炎疫情等熱點新聞話題故意歪曲事實，使得新聞輿論泛意識形態化傾向在現實空間和虛擬空間逐步擴大，這為各類社會思潮帶來了滋生、傳播條件。在新媒體環境下，諸如收入分配不公、社會階層固化等社會現象，通過網絡恣意傳播、發酵，一定程度上將激起高校學生對主流價值觀的抵觸情緒，使其人生道路發展方向極不穩定。代表不同階層和群體利益的社會思潮借助新媒體力量趁虛而入，給各種非馬克思主義甚至反馬克思主義思潮在校園的擴散提供了機會。這些情況的存在無疑使高校意識形態的引導力、控制力受到極大的沖擊，也在一定程度上削弱了高校意識形態話語權。

三是網絡內容娛樂化淡化主流意識形態話語嚴肅性。新媒體平臺的興起為自媒體內容制作者帶來了良好發展機遇，但也對新媒體話語內容的質量帶來了隱患。部分內容制作者為追求關注度和點擊量，制作、上傳和散播眾多娛樂化的話語模仿和視頻;少數制作者為了追求“爆紅”和感官刺激，甚至不惜散播憤青化、情緒化、抹黑化言論。[5]以娛樂心態對待公眾話語，公眾話語就會摒棄思想性。失去思想性，網絡內容就會顯得蒼白無力，就無法回應現實，就無法成為人民群眾喜聞樂見的文化內容。新媒體內容作為主流意識形態話語構建的重要內容載體，應當遵循馬克思主義的真理性要求和21世紀馬克思主義的政治性要求，以正確的思想和良好的價值引導高校學生。

（三）話語傳播樣態有待整合

一是傳播媒體碎片化。伴隨著輿論生態、媒體格局、傳播方式的深刻變化，“媒體碎片化”的問題也隨之而來。當前高校意識形態的新媒體傳播還存在一些問題，如學校主辦的?？?、校報等傳統媒體與學校官方微信公眾號、官方微博等新媒體之間存在人員缺乏配合、運營無法無縫銜接、內容缺乏從量變到質變的融合等問題。其次，部分高校新媒體往往只是對主流媒體的官方網站內容進行簡單搬運和復制，沒有針對高校新媒體傳播環境和傳播規律進行二次內容創新和形式創新，無法充分發揮高校新媒體與主流媒體的聯動優勢。

二是傳播方式單向化。當前絕大部分高校非常重視新媒體平臺建設，積極探索高校思政課傳統優勢同新媒體技術的深度融合，構建了“報、網、端、微、屏”等新媒體平臺和傳播渠道。與此同時，部分高校的新媒體傳播方式卻趨向于單向化。[6]部分高校把媒體平臺當作灌輸教育工具，把思政課教材內容和黨的相關文件精神等信息單向推送給學生，卻沒有設置互動加交流、反饋模塊和后臺大數據分析模塊等互動環節。這就無法及時在新媒體平臺回應高校學生所關注的熱點、焦點和難點問題，不能及時糾正高校學生的思想偏差，也無法利用大數據等技術進行精準的輿情預判和輿情引導。

三是傳播個體自由化。網絡時代為人們帶來自由、開放的網絡空間交往模式，也使網民信息傳播行為自由化。抖音、快手、微博、微信朋友圈等新媒體平臺為青年網民提供了相對私密的傳播環境，但在缺失監管的情況下也存在著道德斷裂等問題。高校學生的社會閱歷還不太多，在認識和理解社會發展方面難免有局限性。在匿名的網絡空間中，極易受到西方“自由化”的影響，在傳播行為上更加渴求“彰顯自我”，而將相關制度置若罔聞，只憑自己的喜好我行我素。此外，網絡自由化極易誘惑高校學生在網絡空間減輕道德自律與行為自制，把生活中所遇到的負面情緒肆無忌憚地轉嫁到網絡空間，對其他網民施行網絡暴力，如惡意歪曲事實、肆意發起網絡人身攻擊和言語暴力、刻意迎合西方價值觀等。更有甚者，將“法不責眾”作為規避法律懲戒的“免罪牌”，肆意挑戰法律法規底線，故意產生網絡失范乃至違法犯罪行為。

（四）話語表達方式有待優化

第一，高校意識形態話語一定程度上受西方話語體系的影響。近代以來，西方以其經濟、技術、文化優勢，使西方話語體系占據世界主導地位。部分高校教師因其西方留學經歷和學科話語范式習慣，在課內課外、網上網下會不自覺地用西方話語方式講“中國事”、辯“中國理”，致使學生在潛移默化中深受西方話語體系和西方價值觀的消極影響。

第二，高?！肮俜皆捳Z”和學生“民間話語”存在隔閡。民間話語形成于民眾議程和民間輿論，具有自發性、多元化和不可控的特征;官方話語生成于官方媒體表達，受到政治考量和宣傳紀律的制約。自新媒體打破傳統信息傳播模式以來，部分高校學生的“民間話語”便擴充在自身話語空間中，其話語表達方式難免與高?！肮俜皆捳Z”產生沖突，間接沖擊了官方話語的有效傳播。

第三，高校意識形態話語與網絡流行語發展匹配度有待提升。網絡流行語多誕生于社會新聞事件，具有“短而強”的生命力。[7]高校學生善于使用移動互聯網，“在線”時間長，日常生活于“云端”。他們大多習慣于使用各種網絡流行語來表達態度、情感和思想。高校意識形態話語要保持政治性、思想性和嚴謹性，與網絡流行語相比，在親和力上稍顯不足。

三、破局與重構：新媒體時代高校意識形態話語權提升的應然要求

新媒體時代高校意識形態話語權構建必須正視困境，主動適應網絡環境下教育生態的現代轉換，從培養話語隊伍、提升話語品質、改進話語表達、形成話語合力等方面入手，不斷增強意識形態話語的塑造力、吸引力、感染力和主導力。

（一）落實主體責任，培養話語隊伍

一要落實高校黨委主體責任。辦好中國的事情，離不開黨的領導。習近平總書記指出，“黨管宣傳、黨管意識形態、黨管媒體是堅持黨的領導的重要方面?！盵8]119首先，高校黨委要履行學校管黨治黨主體責任，落實高校黨委意識形態工作責任制，增強網絡空間的責任意識，提升網絡空間治理能力，實現黨對新媒體的有效領導，進一步鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位。其次，要做好組織建設、學科建設、教育教學、人才激勵等方面的制度設計，制定相關管理制度，為牢牢占領高校意識形態主陣地提供制度保障。最后，提升高校意識形態話語權，思政課作用不可替代。要抓住“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這一根本問題，理直氣壯開好思政課、堅強配齊思政課隊伍，把馬克思主義學院建設、馬克思主義理論學科建設、思想政治理論課建設當作頭等大事來抓。

二要落實高校教師立德樹人使命。高校是立德樹人的重要場所，教師是人類靈魂的工程師，肩負著鑄魂育人的職責和使命。一方面，思政課教師要做到政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正，學好馬克思主義經典著作必修課，要真懂、真信、真教馬克思主義理論。不論在線上還是線下，都要敢于和善于同各種歪理邪說作斗爭，以堅定之姿為學生立身垂范。另一方面，其他專業課教師要轉變教育思維，提高政治站位，提升價值觀教育的能力，挖掘課程中的思政元素，在專業教育中融入價值觀引導，充分發揮新媒體技術在課程思政中的優勢，提高課程思政教育合力。

三要提高高校學生網絡素養。首先，高校學生要提高自身網絡修養，強化責任意識，遠離新媒體平臺上的低俗內容和有害信息，不傳謠不信謠，拒絕情緒化、憤青化、抹黑化的話語表達。其次，高校學生要參加線上重大慶典儀式直播、理論大講堂等活動，學習理論知識;參加線上志愿服務、生產實踐等活動來增強對社會的認識。通過理論聯系實際，提升思想境界和理論水平，自覺培育和踐行社會主義核心價值觀。最后，要積極培養學生干部和學生黨員宣傳隊伍。學生干部和學生黨員來自學生，是學生中的先進代表。他們不僅是高校意識形態話語的傳播者，同時也是高校意識形態工作的踐行者。因此，要將那些思想上堅定、政治上可靠的優秀學生吸收進來、培養出來，自覺成為新媒體時代高校意識形態話語傳播的重要力量。

（二）豐富內容供給，提升話語品質

一要培根鑄魂，培育民族精神。中華民族精神源遠流長，是社會主義先進文化的重要來源，也是新時代主流意識形態精神內核的重要組成部分。首先，要傳承中華優秀傳統文化。中華優秀傳統文化不論過去還是現在，不論是對中國還是對當今世界，都具有穿越時空的永恒價值。高校在構建意識形態話語權過程中，要以馬克思主義為指導，批判繼承中華傳統文化，發揚其“真、善、美”的部分，豐富主流意識形態內容。要把中華傳統文化中的優秀民族品格、優秀文化思想、優秀價值觀念滲透到高校師生的思想意識中，使其自覺地運用在教育教學實踐活動中。其次，要繼承革命文化。習近平總書記強調：“要講好黨的故事、革命的故事、根據地的故事、英雄和烈士的故事，加強革命傳統教育、愛國主義教育、青少年思想道德教育，把紅色基因傳承好，確保紅色江山永不變色?！盵9]一方面，傳統主流媒體要取長補短，通過強化辯證思維、底線思維，將傳統媒體內容優勢與新興網絡媒體傳播優勢相結合，形成革命文化網絡傳播合力，提升革命文化在高校的網絡傳播效能。另一方面，要打造革命文化融媒體傳播平臺，鼓勵各類校園自媒體入駐特色網站和“微平臺”，推出高校師生自制的優質內容，形成革命文化傳播矩陣，提升革命文化在高校的傳播效果。

二要溫故知新，講好黨的故事。黨的故事是中國共產黨人為人民謀幸福、為民族謀復興的真實寫照，蘊含著黨的光輝思想和理論創新。講好黨的故事，有利于豐富話語內容，有利于堅持正確的政治方向。一方面，要學好黨的理論必修課。高校師生在學習黨的理論過程中，要充分吸收和融合黨的最新理論成果，豐富意識形態話語內容。通過學習黨的各項路線、方針和政策，使黨的聲音“飛入尋常百姓家”，傳播到廣大師生中去。另一方面，中國共產黨始終堅持“以人民為中心”的價值取向。要學懂弄通黨的創新理論，自覺站在師生的立場上，用師生喜聞樂見的語言去講他們想聽的故事，從師生的視角去關切他們所關注的事情。通過講出更具生動性、吸引力的黨的故事，提升黨的創新理論在高校的影響力和引導力，增加師生對黨的創新理論的認同度和信服度。

三要守正創新，繁榮網絡文化。繁榮網絡文化是豐富主流意識形態話語內容的必然要求。首先，要制定網絡文化傳播的長效機制。國家層面要提升對網絡文化傳播的重視程度，健全網絡文化產業制度;高校層面要配合國家戰略布局，出臺相應的網絡文化發展規劃，促進網絡文化又好又快發展。其次，建設網絡文化平臺。發展網絡技術，有助于占領網絡文化陣地和建設網絡文化高地。高校要利用自身的軟硬件優勢，通過不斷提高網絡文化裝備水平，夯實網絡文化發展的硬件基礎。最后，構建具有思想包容力的網絡文化，主導多元文化協調發展。不同群體、不同民族和不同國家對文化的理解和詮釋角度會有所不同，要想在文化領域形成文化共同體，就要求同存異，使新時代網絡文化成為覆蓋更多群體的最大公約數。為此，高校師生要具有批判精神，善于甄別外來文化，去粗取精、去偽存真。要對“文化精華”進行反思批判，將新時代網絡文化與各種優秀文化有機結合，以不斷提高高校網絡文化的競爭力和引領力。

（三）創新表達方式，改進話語表達

一要堅持說“理論話”，確保正確的輿論導向。馬克思主義自誕生之日起，就追求徹底性這一理論品格，始終堅持合規律性與合目的性相統一。馬克思主義具有說服群眾、掌握群眾的理論優勢和實踐優勢。在創新高校意識形態話語表達方式時，不是要丟掉傳統話語，也不是要丟掉理論。新媒體時代構建高校意識形態話語權，要講好、學好馬克思主義理論這門“必修課”，為青年學生打好堅實的馬克思主義理論基礎;要運用新媒體為黨的執政施政實踐發聲，積極響應黨的各項號召，堅持正確的輿論導向，提升主流意識形態在高校學生群體中的影響力和引導力。

二要堅持說“網絡話”，增強青年的情感認同。做高校學生的“知心人”，就要主動走近高校學生，用他們的方式交流和傾聽。高校學生成長于網絡時代，話語風格、表達習慣和接受偏好深受互聯網影響。主流意識形態要獲得青年學生的認同，就要使用對青年人具有親和力的大眾語言。要改進主流意識形態話語表達方式，推動主流意識形態話語表達同青年學生話語表達積極融合，不斷提升主流意識形態話語的感染力。要善用“網言網語”敘述、解答青年學生關心的熱點事件、難點問題，把 “有意義”的理論講得“有意思”，強化主流意識形態對青年學生的吸引力。

三要堅持說“現實話”，提升話語現實說服力。要實現“理論掌握群眾”的目標，就必須切實關照人民群眾所關注的問題。高校學生正值青春年華，他們意氣風發、斗志昂揚，擁有青春理想、青春活力，是中國精神、中國力量的重要體現。他們熱愛偉大祖國，關注社會發展。高校應結合社會熱點和新聞時事，通過新媒體恰當且合理地設置討論主題，引導輿論走向，傾聽他們對社會問題和社會現象的認識和看法。用高校學生易懂的語言、樂見的形式闡釋馬克思主義理論內容，幫助其樹牢“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”。

（四）融合傳播載體，形成話語合力

一要增強陣地意識，確保平臺安全。高校是意識形態工作的前沿陣地，新媒體時代構建高校意識形態話語權需要增強陣地意識。首先，課堂教學是意識形態引領的最主要陣地，教師的一言一行都會影響學生價值觀的形成。課堂教學必須堅持正確的思想引領和價值塑造，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。其次，新媒體平臺是高校意識形態的重要話語陣地，也是意識形態工作的重要載體。要利用好互聯網這個“最大增量”，積極探索新媒體的傳播特性，有效管控新媒體平臺，做到關鍵時刻不失語、重大問題不缺位，實現“守土有責、守土負責、守土盡責”。

二要掌握核心技術，拓展發展空間。歷史反復證明，“關鍵核心技術是要不來、買不來、討不來的”。[10]只有掌握網絡核心技術，牽住技術創新的“牛鼻子”，才能更好地掌握網絡意識形態話語權。首先，要優化科技管理體制，從“研發管理”向“創新治理”轉變，充分挖掘高?？萍及l展的內生動力。其次，要完善產學研融合的技術研發體系，激發高校師生研發動力，不斷提高研發能力。再次，要積極開展對外合作，靈活借鑒技術發達國家的研究經驗和技術優勢，提升網絡信息核心技術的研發實力，充分掌握技術主動權，拓展高校意識形態話語發展的良性空間。

三要推進媒介融合，提升話語合力。習近平總書記提出，要加快構建全媒體傳播格局，要“打造新型傳播平臺，建成新型主流媒體，擴大主流價值影響力版圖，讓黨的聲音傳得更開、傳得更廣、傳得更深入。 [11]網絡主流新型媒體是新時代傳播主流意識形態的重要載體。首先，利用高校官方網站自身內容優勢、人才優勢和品牌優勢，建設具有傳播力的新型網絡主流媒體。其次，建立高校核心網絡傳播矩陣。要推動校園全媒體傳播格局向縱深發展，積極搭建核心網絡傳播平臺，使高校官方微博和微信，各學院、各職能部門微信公眾號，傳統紙媒諸如校報等在此平臺協同合作，共同組成協調參與的新型傳播矩陣。最后，構建校園網絡智媒生態圈。要建立產品思維，推進傳媒產品迭代優化，形成學生用戶生態圈;要堅持人民性，堅持新聞內容緊貼學生，形成內容生態圈，要打造良好的網絡傳媒生態，為提高新時代高校網絡意識形態話語權提供良好的網絡生態環境。

注 釋：

[1] 習近平：《決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告》，人民出版社，2017年。

[2] 陳錫喜：《馬克思主義：意識形態和話語體系》，華東師范大學出版社，2011年。

[3] 劉迪：《高校意識形態話語權機制：基本內涵、構成要素及運行價值》，《思想理論教育導刊》，2018年第12期。

[4] 《馬克思恩格斯選集》第1卷，人民出版社，2012年。

[5] 劉迅，楊曉軒：《“泛娛樂化”：核心價值觀認同的挑戰與應對》，《中共天津市委黨校學報》，2017年第3期。

[6] 陳志勇：《自媒體環境下高校社會主義意識形態話語體系建構》，《思想理論教育導刊》，2019年第12期。

[7] 韓可勝、劉獻忠：《黨政干部重塑話語的智慧與藝術——宣傳部長、新聞發言人談官民話語隔閡》，《人民論壇》，2013年第13期。

[8] 中共中央黨史和文獻研究院編：《習近平關于總體國家安全觀論述摘編》，中央文獻出版社，2018年。

[9] 新華社：《習近平在河南考察時強調：堅定信心埋頭苦干奮勇爭先 ?譜寫新時代中原更加出彩的絢麗篇章》，《人民日報》，2019年9月19日第1版。

[10] 習近平：《在中國科學院第十九次院士大會、中國工程院第十四次院士大會上的講話》，《人民日報》，2018年5月29日第2版。

[11] 習近平：《習近平在中央政治局第十二次集體學習時強調：推動媒體融合向縱深發展鞏固全黨全國人民共同思想基礎》，《人民日報》，2019年1月26日第1版。