淺析民辦高校創業教育存在的問題與開展策略

周慶蓮

摘 要：進入21世紀后全球經濟一體化不斷深入，國內社會發展不斷加速，民辦高效在國內教育領域已經成為一支重要的支撐力量，而在民辦高效開展創業教育不僅符合新時期的發展要求，同時也能帶來超出預期的實際效果。在這樣的背景下，民辦高校應該通過積極做好專業化的創業教育以應對時代快速發展變化。本文以此為主題，闡述了民辦高校開展創業教育的價值，并根據作者自身多年實踐工作經驗分析了當前階段民辦高校創業教育存在的問題，最終針對性的給出了創業教育的開展策略，希望可以通過本文為更多的民辦高校提供創業教育開展和優化思路。

關鍵詞：民辦高校;創業教育;開展策略

一、民辦高校開展創業教育的價值

在我國，每一所民辦高校的創立都充滿了創業精神，正是有了一批最具創業精神的企業家走進高等教育領域，才有了這一批發展迅速的民辦高校。當前民辦高校競爭日益激烈，民辦高校要想在其中常保競爭優勢，必須讓學生學有所長，學有所獲，以適應社會對人才需求[1]。而創業教育從本質上講就屬于實踐教育，為解決技術和社會痛點而生，也是培養應用型技術人才不可或缺的重要環節。

二、民辦高校創業教育存在的問題

1、課程體系不完善

隨著市場經濟的不斷深入，目前我國已經進入萬眾創業的時代，在大學生中也不乏充滿創業熱情的有志青年，國家對于高校創業教育也愈發重視，但是目前國內高校的創業教育課程體系并不完善，由此導致了高校所能提供的創業課程覆蓋面較為狹窄并且課程質量不高。

一方面，國內民辦高校的創業課程資源不夠豐富，因此其課程種類十分單一，而正是由于資源不夠豐富，所以也幾乎沒有民辦高校將創業教育作為必修課程，通常只將其作為一門選修課程開展教學[2]。

另一方面，民辦高校中的創業教育也缺少配套的教學質量評估體系，而評估體系的缺失導致課程的教學效果難以保障。雖然有很多即將畢業的大學生對于創業和創業教育課程有非常高的興趣，但目前民辦高校的創業教育課程通常與學生的學習熱情并不匹配，很難達到學生心目中理想的教學效果。

2、實踐平臺尚不健全

現階段，在國家大力倡導全民創業的政策方針下，民辦高校開展創業教育課程已經有了非常好的社會認同，但創業教育與其他專業類課程最大的區別在于其對實操實踐有著非常高的要求，單純的理論課程講解對創業并沒有任何意義。因此民辦高校在開展創業教育課程過程中必須輕理論而重實踐，為學生創造各種實踐鍛煉的機會才能實現真正系統性的創業教育培訓[3]。

然而，由于國內民辦高校普遍沒有健全的創業實踐平臺，因此在開展創業教育過程中無法為學生提供足夠多的實踐機會，無論是時間的數量還是質量都無法達到教會學生如何創業的要求。而由于實踐平臺不健全也導致了國內民辦高校學生參與創業教育課程的積極性不高，很多學生認為這門課并沒有任何實際意義，學生們也因此失去了提升自身能力的機會。

3、師資隊伍有待加強

最近十年以來，隨著國內人才市場就業壓力的不斷增大，以及各種大學生創業成功案例的不斷涌現，國內民辦高校對于創業教育的重視程度也在不斷提升。但與其他任何一門高校課程一樣，開展創業教育必須擁有充足的師資隊伍，而這正是目前國內民辦高校在創業教育課程方面的一大短板。很多民辦高校在開展創業教育課程的過程中并沒有專業的創業課程教師，這些學校通常的做法都是在學?，F有的師資力量中尋找與該課程最為接近專業的教師來兼任，還有一些學校甚至將創業課程教學分配給完全不相關專業的教師來代課，目的只在于讓一些課時任務較為清閑的教師有事可做。這些專業并不對口的教師，必然導致實際課程開展的效果無法讓人滿意。

三、民辦高校創業教育存在的開展策略

1、完善課程體系

國內民辦高校需要充分認識到在現階段創業教育課程已經不能停留在紙上談兵的階段，創業已經成為當代大學生急需掌握的一項實用技能，因此民辦高校在開展創業教育的過程中必須擁有完整系統化的課程體系才能讓創業教育課程持續穩定的開展。而目前民辦高校的創業教育課程體系是十分不完備的，這就要求民辦高校必須積極主動的完善自己的課程體系，來確保相關教學工作能夠正常開展，在完善課程體系的過程中，有兩方面工作是當下的重點：

（1）民辦高校需要在校園內積極落實創業教育理念，推動校內課程組對課程內容進行擴充完善，學校的管理層則應該關注創業教育課程的教學規劃;

（2）民辦高校需要盡快實現創業教育課程教育范圍的擴大，盡可能針對不同專業的學生提供更有針對性的創業教育，避免教育內容的千篇一律。

2、構建實踐平臺

正如文章第二小節分析的結論，民辦高校的創業教育必須為學生提供足夠多且質量高的實踐機會，讓學生在學校和教師的指導下勇于嘗試創業實踐，通過為學生構建實踐平臺的方式讓學生通過實踐的鍛煉來感受更真實的創業過程。民辦高校需要根據實際的教學目標，對創業教育的實踐平臺投入與目標相匹配的資金和人力，通過開辟校內創業園的方式為學生提供真實可見的實踐平臺。

3、優化師資隊伍

對于現階段的民辦高校來說，優化創業教育的師資隊伍是當務之急，而師資隊伍的建設需要從以下兩個方面入手：

（1）民辦高校需要在學校的教師隊伍中配備專業的創業課程教師，通過專家牽頭的方式實現課程教學的順利開展;

（2）民辦高校也需要鼓勵校內已有的教師隊伍積極學習創業教育課程中的相關內容并接受技能培訓，通過專業課程教師的傳幫帶在校內培養更多能夠勝任創業教育課程的教學人才，從而實現整個師資隊伍的能力提升。

四、結束語

綜上所述，當前階段民辦高校大學生的創業教育還存在著諸多不完善的問題和改進空間，比如課程體系不完善、實踐平臺不健全、師資隊伍帶加強等，因此為了在新時期的民辦高效更好的開展大學生創業教育，首先需要完善學校的創業課程體系，并由學校投入更多資源幫助大學生構建創業教育的實踐平臺，同時完成師資隊伍的優化，這樣一定能夠在民辦高校中提升創業教育的教學質量和實效。

參考文獻

[1] 畢孝儒，胡洪林，謝從晉，楊柳.民辦本科高校大學生創新創業激勵機制效果影響因素分析[J].新課程研究，2019（14）：3-5.

[2] 趙云光.民辦高校創新創業教育實踐研究[J].文化創新比較研究，2019，3（16）：111-112.

[3] 林憲平，周紅梅.民辦高校創新創業實踐教學體系改革與構建[J].現代商貿工業，2018，39（02）：182-183.