技師院校學生職業道德教育問題及對策研究

趙濟洲 王艷 張清

摘? 要：隨著專業技能人才培養、職業技術培訓制度的逐步完善，以技師學院為代表的職業教育已是現代教育體系的重要組成部分。在技師類院校的發展過程中，存在著一些亟需解決的問題，如注重對學生專業知識的教育和專業技能水平的提高，忽視了對學生職業道德教育的培養。因此，找到技師類院校學生職業道德教育的問題，提出相應的解決對策，更好的提升技師類院校學生適應社會的軟實力，才能將他們的價值最大化，奉獻于社會。

一、技師類院校學生的職業道德

職業道德是社會道德在職業活動中的具體表現，是職業范圍內形成的比較穩定的道德觀念、行為規范和習俗的總和。良好的職業道德是每一個從業者都必須具備的基本品質，是企業對員工最基本的規范和要求，同時也是每個員工擔負起自己的工作責任必備的素質。技師類院校學生的職業道德教育要以服務為中心，主要體現在愛崗敬業、誠實守信、服務群眾、辦事公道、奉獻社會等方面。通過職業道德教育，使學生逐步樹立敬業意識、服務意識、質量意識和法紀觀念，增強抵制行業不正之風的能力，養成良好職業道德行為習慣。

二、技師院校學生職業道德教育問題分析

1、對學生職業道德教育的重視程度不夠

技師院校是技能人才不足，從而嚴重影響我國經濟發展下的產物，主要培養能從事實踐動手、具有高技能水平的一線操作人員。因此，打造“高技能人才”成為了所有技師類院校的金字招牌，技能培養、校企合作、技能大賽、招生就業成為了學校發展的重點，從而輕視了對職業道德的指導和教育。在部分學校的教學計劃中，職業道德教育還處于初步階段，教學計劃不夠科學合理，教學內容循規蹈矩，缺乏實踐性，難以貼合技師類院校學生的特點，造成了理論與實踐脫節。

2、學生自身因素導致職業道德教育效果的不理想

技師院校的學生在年齡和自身素質等方面與普通高校大學生有很大差距。在年齡上，技師類院?？烧惺障嚓P專業中職或高中畢業生，亦可招收初中畢業生，也就是說大部分剛入校的學生都處在十四歲到十六歲左右。這個年齡段的學生好奇心強、性格多元、情緒不穩、還沒有形成成熟的人生觀、世界觀、道德觀，在知識的接收和吸納上還有所欠缺。其次，技師院校的學生學習基礎薄弱，學習積極性較低并缺乏自信心，不能嚴格要求自己，規范自己的行為，在知識的轉化和實踐方面能力不足。

3、家庭教育對學生職業道德教育的培養相對薄弱

在學生的教育中，家庭教育是學校教育與社會教育的基礎，是終身教育，在孩子的一生中起著奠基的作用。許多家長讓學生選擇技師院?？粗械氖亲优芊癜涯稠棇I技能學習好，能否從專業技能學習的結果中得到財富，其他的文化課、職業道德、基礎理論等課程則無關緊要。這種意識和教育潛移默化的影響著孩子，使他們對非專業課的重視程度不夠，一心想著如何頂崗實習，快速將專業技能變現，等真正在工作過程中遇到了原則性的職業道德問題，才后悔莫及。家長只有以身作則，加大對學生職業道德教育的引導和監督，才能讓他們在正確的職業道路上越走越遠。

三、加強技師院校學生職業道德教育的對策

1、提高學校對職業道德教育重要性的認識

隨著市場經濟的快速發展，就業環境日趨激烈，為了培養更多全方位的高技能人才，技師院校應注重知識與技能的雙重教育，加強對職業道德教育重要性的認識。加大對職業道德教育的投入，如師資力量的投入、資金的投入、社會實踐的投入等，完善學校對于職業道德教育的軟硬件條件。提高教師對職業道德教育的教學水平，積極采用多種教學方式，不拘泥于課本，充分發揮學生的主觀能動性，結合所學專業使職業道德教育知識更具實踐性。

2、加強學生職業道德素質的培養

針對技師院校學生的特點，學校從學生剛入學時，就應協助學生制定適合自身發展的職業規劃，形成正確的職業道德判斷能力，認識到學習職業道德教育的重要性和必要性。在日常的學習和生活中，有意識的規范自己的行為規范，自主的學會處理人際關系，養成良好的職業道德習慣。一些學校實行的軍事化管理、半軍事化管理，一定程度上按照部隊的一日生活制度處理各項校內事務，幫助學生養成了高度的自律性，提早適應了企業的管理制度。

3、增強家庭教育在職業道德教育中的功能

家長自身對職業道德教育應有一個正確的認知，意識到學生職業道德教育的好壞影響著畢業后的成長和發展。教師要定期與家長進行溝通，讓家長了解學生職業道德教育學習情況和在校情況，從而促使家長很好的配合學校開展職業道德教育工作。對于部分家長來說，要改進家庭教育方式，針對青少年的成長特點，既不過分專制，也不過分溺愛，多傾聽孩子的看法，正確的給予支持，不對的給予改正，讓家庭教育在學生的成長過程中發揮積極作用。