論社區教育政策體系優化

洪杰文

摘? 要：因為現在社會的發展與進步，人類經濟空前繁榮的信息時代，我們目前的社區教育政策已經得到了十分重要的發展和推進相關部門也已經開始重視起了社區教育，但是對于現在的社區教育政策體系來說，仍然存在著一些弊端，為社區的教育帶來一些不便，所以就需要對社區教育政策體系進行優化，本篇文章就是簡單的講述社區教育政策體系優化的研究和一些相關的政策，希望可以起到參考的作用。

關鍵詞：社區教育政策體系;優化

正文

對我們目前的社區教育政策體系來說，仍然存在著一些執行力弱，服務差，業務開展松散，工作不能得到很好的銜接等問題，就這樣的現狀而言，在本文中也提出了一些具體的解決策略希望可以能夠得到更好的社區政策體系優化。

一、現在社區教育政策體系所存在的問題

1.1對政策的執行力弱

造成這樣的問題，一方面是直行的員工持觀望的態度，因為這些。相關的政策思想認識較高，并沒有根據實際的本地具體開展社區教育和運行相關機制進行探索來樹立政策，這就使得員工的積極性不高，觀望等待，而不是馬上行動。第二個方面是政策沒有落實到位，對于較高層面的會議和領導人所作出的講話落實情況，雖然可以到位，但是一些中層委局所作出的要求就會打折扣，一些省市層面的部委。就會出現兩個現象，一些部門仍然沒有轉發相關文件，而一些部門已經開始落實具體方略。第三個方面是立法不齊，只有較少數的省和市級單位出臺了終身教育立法條例，由于一些政府長期存在空位，許多地方通過議案和提案呼吁相關的立法要求，大力的發展社區教育，但是相關部門卻沒有做出及時回應。

1.2服務質量差

地方與地方之間的認識存在著差異，雖然絕大多數部門都是在竭盡全力的探索實踐，全面推廣社區教育，但是也有地方持觀望等待的態度沒有重視起社區教育，只能在后期強行的植入。并且也因為人們的思維存在偏差下一級的干部習慣于聽從上級的工作作風，只對上司馬首是瞻，但是對沒有進行考核或沒有具體相關指標的工作，則持漫不經心的態度。個別官員們因為怕出錯和害怕承擔相關的責任，也有的只是做表面工作，或者是用文件來落實文件，這樣消極的工作態度是服務質量差的又一個原因。人們才是生產力提高的重要因素，必須充分的通過更加科學的制度和考評機制來調動起人們的工作積極性，這樣才能從根本上推動社區教育。

1.3工作交接差

在不同的行業進行協調中，下級尋求上級所出臺的政策和經費相關事務中很多的部門沒有擔當精神，相互推諉不作為，或者是雖然接到了工作和相關行動政策，但是卻出工不出力，不能夠很好的，有具體的作為。并且有時在要求配合時不能很好的到位，很難得到相關的工作效果。

二、優化社區教育政策體系的一些方略

2.1融合國家戰略

將社區教育融入到國家的戰略當中，通過社區這一方面來展現出我國的現代化治理體系和能力?？梢酝ㄟ^構建長效的防控機制，把社區當成實施陣地，以教育為手段來構建出重大的疫情或者突發事件，防控長效機制，同時也需要對最基層的，最基礎的事務性管理進行加強，進一步的規范行為，幫助解決問題和化解矛盾，促進社區教育的公正和更好的應對實施的相關風險，保持政策的穩定。

2.2提高工作人員的積極性

社區教育具有自發性才能夠更好的實施，要對社區教育的項目和活動進行包裝和推廣，用這樣的方式來鼓勵引導工作人員的自發性。根據相關文件的要求和方案來逐項的進行核查，落實到行動，在具體的方針政策中，減少差錯和少走彎路，調動起基層工作人員的主觀能動性，依托基層工作人員和相關的志愿者自發組織起社區教育活動。

2.3社區的教育要切中關鍵

在對基層社區教育活動中進行拔高推廣，不能夠喧賓奪主，切中相關教育活動的要點進行具體的實施，并且要用發展的創新的眼光來看待，才能打造出和諧和穩定的社區教育新模式。根據社區教育相關活動的關鍵內容為基礎來進行擴展和開發，以此為基點來開展具體內容，讓社區教育活動有作為，達到具體的教育效果。

2.4敢于擔當

雖然和最基層的人員干部相接觸十分繁瑣，但也是需要落實于細微之處，才能更好的達到效果。一些社區干部雖然有能力和見識，但是卻因為怕出錯，怕擔責任而瞻前顧后，也因為自己缺乏溝通的能力而不能和社區人員有很好的接觸，這就需要培養基層社區干部的。擔當精神，勇于作出創新，勇敢的將社區教育落實到生活中，這樣才能更好的達到社區教育的目的。

結束語

總而言之，社區的教育是需要終身學習和進行思考以后進行推動，是需要長久研究的社會實踐內容，他也是需要科技技術的幫助和配合，我們在具體的實施中應該以社區為單位對現有的資源進行調整和共享，對社區教育政治體系進行用心的優化，通過干部的具體實施讓政策落實到社區教育的具體發展，從而達到讓社區教育持續發展的目的。

參考文獻

[1]? 陳富坤，吳易雄，陳佳.論社區教育政策體系優化[J].成人教育，2020，40（10）：30-34.

[2]? 官華，楊釙.關于我國社區教育政策研究的述評[J].職教論壇，2020（01）：77-83.