本土文化資源助力大學生思想政治教育的路徑探究

張玉康

【摘要】在科技、文化快速發展的新時期，結合習近平傳統文化觀，深入挖掘優秀本土文化內涵，致力于中華優秀傳統文化與高校大學生思想政治教育相結合，對于提升大學生對本土文化及中國共產黨初心和使命的認知，進而助力新時期大學生德育發展，具有重要意義。

【關鍵詞】習近平傳統文化觀;本土文化;大學生思想政治教育

黨的十九大報告明確提出“不忘初心、牢記使命”的教育主題，指出中國共產黨的初心和使命，就是為人民謀幸福，實現中華民族的偉大復興。習近平總書記還多次提出，要高度重視發掘、發展中華優秀傳統文化，探索其思想內涵、道德精髓。在新時期大學生思想政治教育中，要利用好中華優秀傳統文化，賦予其現代價值，并做好傳承工作。

高校承載著為中華民族偉大復興培養合格社會主義接班人的重大使命，必須引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。因此，充分挖掘中華優秀傳統文化內涵，并將其融入大學生思想政治教育，具有非常重要的意義。高校應該結合地域特點，發掘本土傳統文化資源，助力大學生思想政治教育。

一、本土文化的內涵

我國幅員遼闊，地理形態多樣，歷史悠久，民族眾多，各個地區的人群在適應和改造生存環境的過程中，孕育出了具有本地區鮮明特色的知識體系和文化形態。本土文化正是在長期的歷史發展中不斷碰撞、積淀、融合而形成的。本土文化又可以稱之為區域文化，是指在一定的區域范圍內經過長期的歷史發展而形成的具有特定文化內涵的物質、精神文明形式，具有一定的地方發展特色，同時也具有持續發展與變化的特點。本土文化主要指本地區的歷史事件、歷史名人、歷史古跡、出土文物、土特產品、特色文化、政治時事等，涉及范圍相當廣泛。本土文化中所凝聚的價值體系、人生觀念、生產生活方式會對個人產生極其深遠的影響，是引領大學生踐行社會主義核心價值觀的重要資源。高校要注意發掘當地最貼近生活、最接地氣的優秀本土文化資源，并融入大學生思想政治教育中，使其變得更生動、更貼近生活、更直擊心靈，并成為大學生愛家、愛校、愛黨、愛國情感的紐帶。

例如，揚州本土文化中有園林文化、雕版印刷技術、廣陵派古琴藝術和剪紙等傳統文化;還擁有許多紅色文化資源，如，曾玉良烈士陵園、寶應曹甸四烈士墓、三垛河伏擊戰紀念碑、高郵新四軍接受日軍投降儀式舊址等。高校應結合地區特色，充分發掘本土優秀傳統文化資源，將其融入大學生思政教育中去，進而培養出合格的社會主義建設者和接班人。

二、本土文化資源助力大學生思想政治教育存在的問題

（一）大學生思想政治教育缺乏實踐

目前，大學生思想政治教育主要通過思想政治教育課程實現。本土文化資源種類多、分布廣，有的蘊藏在民俗典故中，有的埋藏在革命遺跡中。大學生應該走出課堂，走近本土傳統文化、深入了解本土傳統文化。但由于多方面的原因，大學生思想政治教育常局限于課堂，學生無法實地去體驗、感受，就很難產生情感上的共鳴，更難以將這些文化內化為前行的動力。

（二）教師對本土傳統文化的理解缺乏深度

本土傳統文化不在課本里，而是更多地分散在各地。這就需要教師率先走出課堂，更好地認識優秀本土文化，挖掘優秀教育素材。但實踐中，部分教師對本土傳統文化的理解缺乏深度，無法更好地將優秀本土文化融入新時期大學生思想政治教育中。

三、本土文化資源助力大學生思想政治教育的路徑

（一）做好中華優秀傳統文化與思想政治教育融合工作，挖掘教育新資源

本土傳統文化有著深厚的歷史文化底蘊，是校園文化建設的重要資源。高?？梢砸劳斜镜刎S富的文化資源，建設富有地方特色的校園文化環境，營造寓教于樂的校園文化氛圍。在打造本土化的校園文化時，可以讓學生也加入進來。例如，讓學生參與校園文化景觀設計、編排反映本土文化的歌曲等。讓學生也成為校園文化建設的參與者，主動踐行校園文化精神，感受并傳播本土文化魅力。

優秀的本土文化是一種具有傳承性、認同感和存在空間的地方性知識。本地區高校教師吸收優秀本土文化進行課程設置、教學，不僅具有得天獨厚的優勢，而且能讓教學更接地氣。例如，高校教師在思想政治理論課上，可以引入“寧可餓死，不吃美國救濟糧”的愛國文人朱自清的故事;還有革命思想宣傳者、不懈追求救國救民道路的先鋒戰士江上青的事跡。這些生動的人物事跡更能吸引大學生的注意，激發他們守住初心、擔當使命的熱情。

（二）提高教師對本土文化資源的挖掘能力，創新教育方法

思想政治理論課教師是大學生主題教育的領路人，他們不僅要有過硬的馬克思主義理論功底，同時還要有挖掘地方本土文化資源的能力。優秀本土文化具有分散性的特點，因此，思政教育不能局限于課本，要適當增加實地考察和調研的環節，讓大學生能夠身臨其境，切實感受到優秀本土文化的深厚底蘊和現實意義。

在新媒體不斷發展的今天，可以利用互聯網和數字技術，將地方本土文化資源通過公眾號、微博、貼吧、教學APP，以視頻、音頻、AR等方式呈現出來。增加實踐環節，培養學生愛國、愛黨、愛校、愛家的精神品質。讓學生走近中華優秀傳統文化，可以組織學生參觀紅色革命遺跡，觀看戲曲演出，這種身臨其境的實踐教育能夠帶給學生更多的啟發和思考。還可以鼓勵學生發掘優秀本土文化資源，教師可以為他們的發掘成果舉辦成果展。這樣一來，學生就從被動學習變為主動學習，也更能鍛煉他們的能力，提高他們的綜合素質。

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【本文系揚州市職業大學學生工作專項課題“揚州本土文化對大學生‘不忘初心 牢記使命’主題教育提升策略研究”（2020XGB08）的階段性成果】

（作者單位：揚州市職業大學）