新時代背景下高中歷史教學如何培養學生的家國情懷

張軍

摘要：新時代背景下，對于培養學生的家國情懷提出了明確的界定。教師要在教學的過程中根據教材內容，引入課外資源，將二者融合在一起，為學生展現出富裕時代背景下的有關于家國情懷的思想內容。只有這樣才可以對高中歷史這門學科的學生開展家國情懷的有效教學。

關鍵詞：新時代;高中歷史;家國情懷

高中歷史這門學科的教育目的是通過歷史的真實事件，幫助學生樹立正確的觀念，以此來提高學生的整體水平。然而，僅僅通過理論知識的講述是完全不夠的。因此，新時代背景下，教師需要更新教學理念，在歷史學科中融入核心素養，促使學生能夠通過歷史知識形成良好的家國情懷。

一、高中歷史教學的現狀

（一）理念老舊

從目前的高中教學現狀中可以看出，受到應試教育的影響，教學的目標往往在乎的是學生的成績，而不是學生的能力。因此，很多教師在開展歷史這門學科的教學中往往會注重課程的安排，以及學生對于歷史知識的記憶狀況，從而忽略了對于學生家國意識的培養。例如：經常在高中歷史課堂上出現的現狀是，教師會詢問某一歷史出現的原因意義是什么？對學生進行聽寫背誦的考核，卻從不抽查學生歷史背后所蘊含的家國情懷是什么？所以教學理念老舊的情況下，沒有辦法對學生進行家國情懷的培養。

（二）模式單一

由于受到長期應試教育的影響，教師在進行教學的環節中大部分都采用我說你聽的模式展開教學。教師往往會將一些枯燥無味的歷史知識點頻繁地為學生講述，讓學生進行記憶。時間久了，學生會對繁瑣的歷史知識產生抵觸的心理，更不用說去體會歷史背后所蘊含的文化，很容易導致課堂上學生出現溜號、走神的狀態，大大降低了學生的學習質量。

二、新時代背景下高中歷史教學培養學生家國情懷策略

（一）挖掘教材，開展家國情懷

高中歷史教材的出現，都是經過嚴格編寫而呈現出來的，所以不僅蘊含著豐富的知識，同時也蘊含著中華的文化。作為高中歷史教師，就要挖掘教材的知識點，深入去分析家國情懷的內容，以此來為學生展現出一個不一樣的歷史課堂。

比如：教師可以通過對于教材的研究，發現教材中有很多有關于傳統文化的內容，而作為一個擁有五千年文化的古老國家，其所存在的傳統文化正是需要我們傳揚的內容。以高中歷史這門學科來說，學生會學到《古代手工業的進步》。教師可以利用多媒體信息技術，為學生展現古代手工業作品有什么？可以是瓷器文化，也可以是流傳海外的絲綢文化……讓學生知道古代絲綢之路的開展會為我們之后的國家走向世界奠定了多么大的作用，同時也象征著漢唐時期國家的繁榮昌盛。通過這種模式的開展，不僅可以讓學生了解當時的文化，更可以為學生樹立一個強大的民族自豪感，讓學生意識到家國情懷的重要性。

（二）打造開放式課堂，滲透家國情懷

書本上的知識是死知識，教師除了挖掘教材中一些有關于家國情懷的內容后，也需要讓學生對所學的知識進行靈活的掌握。只有這樣學生只有具備較好的理解能力，才可以將歷史課本中所出現的家國情懷進行講述，繼而加強學生的認可。為了可以實現這樣的教學目標，教師需要打造開放式課堂，讓學生對所學的內容發表自己的見解，通過師生之間的溝通互動，從而有效地滲透家國情懷。

比如：教師會講受《列強入侵與民族危機》這一內容。當學生在學完這一內容后，有的學生就會說清朝閉關鎖國是導致列強入侵的主要原因。當然，這其中列強的入侵導致了無數同胞在戰爭中飽受疾苦;還有一些學生說，這是我們永遠不能忘記的教訓。我們只有祖國強大，才可以捍衛我們的祖國……通過這些討論內容，教師會認識到學生對于民族的屈辱史已經有了一定的了解。這個時候教師就要告訴學生國家的發展離不開你們的努力，所以我們現在所需要做的就是增強我們的民族責任感，盡可能通過自己的微博之力，為我們的國家做出貢獻。通過這一內容的講解，更加有利于在課堂上為學生滲透家國情懷。

（三）加強歷史與生活聯系，培養家國情懷

歷史這門學科的出現不僅僅是封存在材料中，還發生在現實的生活中。因此，歷史教師可以加強歷史與生活之間的聯系，讓學生能夠意識到家國情懷的含義。

比如：前一陣子舉行的建黨100周年，教師完全可以將當時的視頻在課堂上播放給學生，讓學生進行觀看。經過了百年的歷史，我們國家發生了什么樣的變化？同學們在視頻中會看到軍人們邁著整齊的步伐，每一個人的臉上都是神采飛揚。他們此刻的內心是什么樣的感受？無一例外都是自豪感。100年前我們的國家正處于分崩離析的狀態，可是100年后，縱觀世界，我們成為了強國。所以作為中國人，作為中華人民共和國的國人，我們伴隨著先輩們的血液走入了新的征程，我們更應該做的是意識到這百年間黨史所帶給我們的無上榮耀感。教師在課堂上就需要為學生展現出歷史與當今生活的契機性，也希望身為中華兒女的你們將家國情懷滲透到自己的內心，為國家貢獻一份努力，為社會貢獻一份奮斗。

三、結束語教師在進行教學的環節中大部分都采用我說你聽的內容展開教學

綜上所述，新時代背景下高中歷史培養學生的家國情懷，有利于幫助學生形成正確的價值觀念，將愛國情懷轉化奮斗的信念，更轉化為鞭策學生前進的動力。所以，教師在新課程改革背景下，要融入多種多樣的教學策略滲透家國情懷，促進學生的健康成長。

參考文獻：

[1]林金菊.高中歷史教學中家國情懷素養的培養策略探究[J].高考，2021（27）：147-148.

[2]任登科.高中歷史教學中學生家國情懷的培養路徑[J].新課程，2021（36）：4.