推廣應用賦能增效，融合創生減負提質
——示范區建設助推成都教育高質量發展

何 榮/成都市委教育工委專職副書記

林一凡/成都市教育局科技與信息化處處長

陳宇燕/成都市教育科學研究院教育改革研究所副所長

李宇青/成都高新區教育發展中心教育發展部教研員

2020 年12 月，成都市被教育部確定為“基礎教育國家級優秀教學成果推廣應用示范區”。我們十分珍惜這難得的機遇，在第一時間學習領會、全域規劃、精準施策、合力推進示范區建設。經過一年的努力，取得了初步的成效。

凝聚共識

在教育部、中國教育學會和四川省教育廳的幫助和指導下，成都市迅速學習領會了開展優秀教學成果推廣應用工作的重要意義和相關要求。為做好優秀教學成果推廣應用工作，成都市成立了示范區建設領導小組，召開了全市示范區建設啟動會，要求各區（市）縣教育行政部門、教育科研部門和學校把基礎教育國家級優秀教學成果的推廣應用作為科研興教、科研興校，走內涵發展之路的重要抓手和深化課程教學改革，落實國家“雙減”政策，賦能成都教育高質量發展的重要路徑。

主要做法

成都示范區通過科學研判、自主選擇、統籌規劃，對成果推廣應用工作進行頂層設計，細化“1234”實施策略，強化協同推進、以研促用、以評促推，宣傳激勵“四項保障”，整合優質資源，凝聚各方力量，促進教學成果的推廣應用和融合創生。

（一）做好頂層設計

一是科學研判。根據成都教育的發展現狀，明確教學成果推廣要遵循教育規律，堅持學生為本，回應社會關切，以課程改革為抓手，發揮學校教育減負提質主陣地作用，構建成都良好教育生態。

二是自主選擇。按照教育部賦權示范區自主選擇推廣應用成果的安排，綜合考慮基礎教育國家級優秀教學成果的內涵特征和成都教育的現實需求，成都示范區在教育部所列推廣項目中自主選擇了五項優秀成果進行推廣應用，涵蓋了基礎教育各個學段。

三是統籌規劃。成都市教育局印發了《成都市基礎教育國家級優秀教學成果推廣應用示范區工作計劃（2021-2023 年）》，在全市遴選了七個市級示范區和342 所示范校，整合教育行政和教科研部門力量，引領指導各示范區、示范校扎實開展推廣應用工作。

（二）細化實施策略

依托一個項目共同體。為保障項目推廣應用質量，每個推廣項目組建一個項目共同體，每個共同體由市教育局相關業務處室、市教科院，牽頭示范區（市）縣、理事單位區（市）縣和項目示范校組成。共同體以行政為指導，以專業為引領，以學校為主體，合力開展推廣應用工作。

借力兩方支持力量。在中國教育學會的指導和幫助下，與成果持有方建立了高效、良好的互動聯系。通過推廣應用項目組持續、悉心的支持和成果持有方線上線下的幫助指導，讓成都各項目的推廣應用更精準、高 效。

打造三級聯動路徑。成都示范區積極打造成果推廣“市-區-?！比壜搫勇窂?，即在市教育局指導下，市教科院進行專業引領，牽頭示范區組織、協同理事區（市）縣和示范校開展成果推廣應用專題培訓、工作研討、學術交流等各類活動，充分調動市、區、校參與成果推廣應用工作的積極性和主動性。

抓住四個關鍵環節。圍繞教育部推廣工作目標中提出的主動學習借鑒、積極推廣應用、深化教育教學改革和創新教育方法四個關鍵環節，在充分學習優秀成果精髓的基礎上，結合“雙減”工作對教育教學工作的新要求，著力優秀成果的本土化融合創生，極大助推了成都教學改革和教育質量的提升。

（三）強化保障機制

一是協同推進。以成果推廣項目共同體牽頭單位為核心，示范區（校）共同參與，分工合作。依托中國教育學會、成果持有方、高校（院所）專家、一線名師的專業支持，促進優秀成果在成都全域推廣應用。

二是以研促用。設立成都市“教學成果推廣應用示范區專項課題”，加強對成果推廣應用工作的研究。在2021 年成都市規劃課題評審中，有30 項課題獲立成果推廣應用專項，引導教師參與研究，促進成果遷移運用。

三是以評促推。建立健全成果推廣應用專項評估機制，定期對示范區、實驗校推廣應用工作進行階段性評估，根據評估結果對示范區、實驗校進行意見反饋與動態調整，促進各示范區、實驗校扎實開展成果推廣應用工作。

四是宣傳激勵。在推廣實踐中，注重抓典型，樹榜樣，強化宣傳，激勵奮進。指導示范區、實驗校及時梳理過程性資料，總結提煉階段性成果，通過會議、期刊、融媒體等平臺，促進推廣經驗和創生成果在交流中固化，宣傳中強化。

初步成效

成都示范區把推廣應用與改革創新相結合，行政推動和專業支持相結合，區域推廣和校本應用相結合，初步實現了國家級優秀教學成果在成都本土理論和實踐雙向構建與雙向滋養，在學科育人、綜合育人、課堂建設、作業設計等教育教學關鍵領域取得了初步成效。截至目前，成都示范區共召開全市工作會議2 次，組織市級調研活動6 次，項目共同體推進會8 次，市級推廣活動27 場，參與線上線下研修累計48 萬余人次；共印發22 期《基礎教育國家級優秀教學成果推廣應用示范區工作簡報》，撰寫60 篇專題新聞報道，890篇公眾號推文。

（一）借鑒上海作業成果推動成都作業變革

上海市《提升中小學作業設計質量的實踐研究》是成都示范區推廣應用項目之一。成果持有方王月芬團隊多次聯網云端，針對成都作業改革中的困惑和問題，給予耐心細致的指導。在認真學習借鑒上海市作業研究成果的基礎上，按照成都市“雙減”實施方案的部署，成都市教科院制定并印發了《成都市中小學作業設計與實施指南》及中小學12 個學科的作業設計與實施指南，圍繞立德樹人、減負提質的宗旨，以科學合理設計、精準高效實施為抓手，為全市中小學各學科作業提供了專業、精準的指導和建議，引領全市義務教育階段教師鉆研作業設計與實施，為切實踐行減負提質、營造基礎教育良好生態保駕護航。

《成都市中小學作業設計與實施指南》是國家級優秀教學成果在成都的落地和創生，在此基礎上深化的作業研究作為成都市教育局的主研課題之一，已列入2022 年成都市政府重大課題。我們將繼續推廣應用好上海數十年的作業設計質量研究成果，持續研究作業的設計與管理，切實減輕學生過重作業負擔，促進學生全面發展、健康成長。

（二）借鑒各推廣成果助力示范區校提質增效

在其他成果推廣應用實踐中，“兒童數學教育的實踐探索”成果持有方為成都精心定制培養100 名小學數學種子教師，引領全市小學數學教育發展；借力《基于事實和證據的課堂教學診斷》成果智慧，高新區發布了《關于推進新時代高質量課堂建設實施方案》，步入高質量課堂建設新階段；借助《基于學科育人功能的課程綜合化實施與評價》成果推廣，各示范校進一步健全課程實施機制，優化課程體系，打造了一批精品課程；學前教育以南京市《以綜合的教育造就完整的兒童——“幼兒園綜合課程”35年的探索與建構》成果推廣為契機，各示范園積極鏈接、協同、融合，形成綜合課程觀念，創生幼兒園綜合課程的成都實踐。

思考建議

開展示范區建設工作一年以來，我們深刻體會到基礎教育國家級優秀教學成果是基礎教育工作者的智慧結晶，是一線教育工作者長期以來形成的經驗提升和理論思考。吳正憲老師、王月芬老師、馬宏老師、董鵬老師、章麗老師等成果持有方專家團隊一年來多次給成都示范區悉心指導和耐心幫助，讓我們深受感動。我們相信，在當前“雙減”政策背景下，推廣應用優秀教學成果，也必將助推成都“雙減”工作落地取得實效。對做好下一步推廣應用工作，我們有以下思考和建議：

一是建立區域聯動機制。希望教育部、中國教育學會建立成果推廣示范區聯席會議制度和項目共同體，不定期召開交流研討會，加強區域間的學習交流與協同創新，切實推動優秀教學成果推廣應用工作更好落地。

二是完善推廣長效機制。成都作為全國示范區之一，將進一步構建和完善成果推廣應用工作機制，將推廣應用省外優秀成果和培育、推廣本土成果相結合，繼續加大保障力度，整合各方資源，確保優秀教學成果推廣工作持續深入開展。