讓作業成為課堂變革的引擎

吳文博/陜西省寶雞高新第一中學校長

寶雞高新第一中學是經寶雞市教育局批準、寶雞市民政局注冊的民辦全寄宿制初級中學，目前有教學班58 個，學生2900 余名。在學生的“減負增效”方面，學校以“作業”為課堂變革的引擎，經過多年的探索與實踐，取得了顯著成效。

對“作業革命”內涵的理解

2021 年，教育部印發《關于加強義務教育學校作業管理的通知》，明確提出把握作業育人功能、嚴控書面作業總量、提高作業設計質量等十條要求，切實發揮好作業的育人功能。對此，我認為，所謂‘作業革命’，不是革故鼎新、除舊布新式的革命，而是革除弊端、回歸教育正軌的革命。

作業成為課堂變革、管理細化的引擎

“作業革命”其實是學校內部治理的系統工程，涉及課程理念、精細管理、課內外育人等全方位辦學思想。如同彈奏鋼琴，只有十指聯動，才能彈奏出和諧優美的教育交響曲。正是基于這樣的認識，寶雞高新一中一直進行著積極的探索與實踐。

（一）作業限時

在寶雞高新第一中學課堂之外，每天晚自習學生只有兩個小時作業時間。為了保證學習效果，學校制定了嚴格的作業管理制度。例如，學科組在開學之初就要研究統一確定學科作業的內容與類型；每天的作業內容必須與當天課堂教學的內容一致，是當天課堂教學所要求練習鞏固的內容；作業量要符合學校的時間要求，符合所帶班級的具體學情；晚自習時間，各班會把當天作業完成時間公布在黑板上，由值班老師按公布的時間督促學生按時完成作業并督促做好當天的作業完成記錄。當然，教務處、年級部也有相應的檢查督促責任、措施和日?？己宿k法。

（二）管理細節

限時作業管理能否取得實效，取決于細節管理是否扎實到位。對此，我們多年來已經形成了較為完整的作業管理體系，包括四個方面的內容。

一是嚴密的課程體系。寶雞高新第一中學的課程體系概括起來是“筑基增能，因材施教，智慧辦學”。具體而言，運用“無副科”態度研究課標、研究教材、研究教法，開足開齊國家課程，全面落實國家課程標準，筑牢基礎知識和基本技能；再利用每日下午4:30 以后的時間，研究學生、分類實施，開設開好校本課程，或拓展學能，或補齊短板，或進行特長訓練，或發展興趣愛好，或培訓學力素養，提升學業能力，助力個性化學業提升。

二是嚴明的課業思想。在整個學習鏈條中，課堂處于前端，作業處于后端。課堂學習是前提和根本，作業是課堂學習效果的實證和檢驗。為了保證課堂教學的效果，寶雞高新第一中學做了大量扎實有效的工作：聘請專家指導教師如何做到精準教學；為了真正落實學生課堂的主體地位，經過反復的聽課、觀察與思考，結合校情，制定并頒布了寶雞高新一中課堂教學標準，其中有一項是“動手自學”。頒發課堂教學標準的根本目的是把學習權還給學生；為了將以上工作真正落到實處，學校組織并指導教務處開發了學校的課堂研究觀察量表……課堂教學精準化的提升為“限時作業”提供了前提和保障，而“限時作業”也成了課堂變革的引擎。

三是嚴格的時間管理。時間管理的本質是效率管理，精細管理的根本是時間管理。我校是寄宿制學校，為了保證學生在學校能有效學習，除了嚴格的生活育人理念外，時間管理、嚴格作息也是學校教育工作的關鍵內容。學校自開辦以來，一張作息時間表用到底，培養了學生良好的時間觀念和作息習慣。每天兩個小時的晚自習時間，限制了作業數量，也提高了作業效率，培養了作業習慣。

四是精細的制度管理。學生在校學習是否有效，課堂是根本，作業是保證。然而僅靠課堂和作業還遠遠不夠，對此，我校經過積極的探索與努力，形成了自己的管理方式和相關制度。1. 內驅力管理。為了喚醒學生學習成長的動力，增強學生學習自覺性，學校堅持對學生進行“青春規劃”教育。所謂“青春規劃”，就是每個學生從入學教育開始就要研究自己，提出自己初中開始近六年的成長規劃，以此喚醒學生的學習動力。2. 學生自主管理。學校堅持實施“小組制”，借助小組之間的協作與競爭，增強學生的自主管理能力、團隊與合作意識。3. 任務驅動學習。為了激發學生學習的積極性與主動性，學校堅持任務驅動學習。任務單、周周清是學生每日讀、背、寫、做的任務清單和完成目標，目的是讓學生學習有具體抓手，有實現目標，落得實、有實效。4. 全員導師助力。為了保證學生的學習效果和健康成長，學校堅持“導師制”，要求導師做到“四導”，即思想上引導，學業上輔導，心理上疏導，生活上指導。小組制、導師制是每日學習效果管理的方式方法和有效督促，目的是保證學生每日的零碎學習能夠長期堅持，形成習慣。5. 德育護航。德育為首是學校的核心理念之一。為黨育人，為國育才。寶雞高新第一中學始終把德育作為學校教育之首來抓，落實中學生守則和行為規范，以《寶雞高新第一中學七十五條公約》約束學生的日常行為，開展德育活動，培養學生的優良品德。我們研發德育課程，提高思政課教學質量，帶領學生走出課堂，開展研學、調查、深入了解社會現實，擴展課堂育人方式，結合班級管理和學生實際，研發了一系列卓有成效、富有特色的綜合實踐德育課程。堅持開展學生入學前軍訓教育，堅持進行生活技能大賽，堅持進行為期一個月的入學教育活動，期間晚自習由班主任坐在教室指導、督促學生養成“入室即靜，入坐即學”的學習習慣養成教育，堅持對學生進行勞動教育，研究銜接少先隊、團員工作，強化思想引領和政治理想教育，不斷創新德育活動，提高德育效能，增強立德樹人、鑄魂育才效果。

所謂‘作業革命’，不是革故鼎新、除舊布新式的革命，而是革除弊端、回歸教育正軌的革命。

作業管理成果

辦學至今，我校已初步形成《寶雞高新第一中學作業考試化實施辦法》《寶雞高新第一中學關于落實“五項管理”的辦法》《寶雞高新第一中學課堂教學標準》《寶雞高新第一中學課堂觀察量表》等制度。 我堅信：只要用愛心做教育，用心做事情，耐心待孩子，精心精細實施管理，專注用情抓好過程，就一定能為學校教育減負增效，實現學校教育的科學細致、智慧高效。