小學書法的教育教學研究分析

【摘要】近年來，人民生活水平不斷提高，我們的關注點開始轉向教育，尤其是對于小學生的教育。越來越多小學生書法出色，風格迥異。小學生的書法教育應該受到更多重視，各個地方也開始開設關于書法的社團，組織大家共同學習。但是，對于小學生來說，簡單的書法學習并不能吸引他們，甚至懷有抵觸心理。因此，如何讓小學生有興趣地學習書法，是一件有難度的事情，我們應該找方法去解決。

【關鍵詞】背景原因;書法優勢;方式方法;研究分析

作者簡介：施幼鳳（1974.12—），女，江蘇省常州市武進區禮嘉中心小學，高級教師。

現如今，書法開始越來越受到人們的重視。書法本身是文字的載體，它更好地表達了文字的藝術。從古至今，各種字體都展現著當時的歷史背景以及生活狀態，記錄著當時的現實生活，它是生活的縮影。學生從小就開始學習書法，教育者也要不斷更新自己的教學方式，以便更好地適應學生的發展。無論是家長還是教育者都應該教給學生一種正面積極的態度去學習書法，同時要進行正確的引導，讓學生在學習的過程中有一定的成就感，從而可以更好地繼續學習。

一、書法的社會背景

隨著時代的發展，現代人更加習慣于快節奏的生活，很難真正做到靜下心來學習一門藝術。而且受到各種各樣因素的影響，具有藝術氣息的書法慢慢被許多人遺忘。同時，隨著通信網絡的發展，手機、電腦等電子產品能夠更加快速獲得更多的信息，一些辦公區域也實現了現代化，人們的生活方式都發生了翻天覆地的變化?，F如今，許多人提筆忘字，更不用提用毛筆寫字了，在這種現狀下，學生也很難感受到書法氣息的熏陶，很難真正去學習書法。

一些教育者也越來越不重視書寫。在課堂上，很多老師都注重學生對于知識的學習程度，只關心學生的試卷成績，很少關注書寫情況，忽視了學生的卷面情況。而且就現在來看，書法課也越來越不受到一些學校和教師的重視，對于學生沒有很高的要求，全憑學生自己的興趣，學生愿意學習就自己主動去學，不愿意學也不會強制要求去學。在學校教學當中，書法課更像是可有可無的科目。甚至有些學校會直接將書法課上成語文課，認為書法學習和語文學習是一樣的，直接通過語文課堂開展書法教學就可以了。這種做法忽略了學生的感受，只注重知識的傳授，如果有些學生真的對書法感興趣，則無法得到正確的教導，學習主動性也就會逐漸降低。更有甚者，在學校教學當中根本沒有書法課，因為他們覺得這類課程無關緊要，不能提高學生的學業成績，也就不想把教學時間花在書法課上。

學生自我也不夠重視。以前大家都會說“字如其人”，一手好字也能創造財富，讓人刮目相看。同時，一手好字也是代表著自己的臉面。但是現代人快節奏的生活，讓他們根本沒有時間去練習書法，一些人習慣于快速地完成一些工作。而且大多數人都不會寫一手好字，書法更別提了，造成大家對于書法并不重視，無法激勵學生去練習書法。而且部分學生現在受到信息技術的影響，會認為未來真正寫字的機會非常少，未來都是無紙化辦公，用到書法的機會并不多，完全沒必要練好字，更沒有必要花費大量的時間和精力去學習書法。

要想改變現狀，是一個長期且艱難的任務。這不僅需要老師、家長以及學生共同努力，同時還需要社會各方的努力。營造一種重視書法的氛圍，才會讓學生感到書法的重要性，并且想要主動去學習。因此，大家就要重視起來，要進行一定的普及和宣傳，讓學生和家長了解書法學習的重要性以及價值，從而進一步提高人們的認知以及藝術素養，這樣書法環境才能逐漸好起來。書法學習對于學生來說并不是一種額外的負擔，它是一種陶冶情操的方式，可以提高自我修養，并且是對中華優秀傳統文化的傳承和發揚。同時應該增加書法的實用性，讓它更好地融入現代社會生活。

二、造成書法現狀的原因

現如今不少人對于書法都有點不太重視，對于學生來說，學校的教育顯得尤為重要。學校如果對于書法都不重視，只是簡簡單單將其當作一種興趣，而不是主修課程，學生就更無法重視起來。首先，很多學生可能并不是自愿學習的。因為現在學業較重，學生有時候連自己的功課都不能很好地完成，自然很難空出時間去學習書法，也沒有余力去學習書法。因此許多書法課也是有名無實，沒有實現書法課真正的效果。另外，有一些學校甚至沒有開展書法課，學生連接觸和學習書法的機會都沒有，何談愛上書法，感受書法氣息。

另外，老師身上也有一部分原因?，F如今有部分老師也不注重書法。而在書法課上，如果老師自身的水平不高，也會影響一部分學生的學習興趣，教師都不重視書法，學生又如何能夠感受到書法課的重要性？同時，很多老師也不具備相關的書法知識，可能只知道一些基礎，但是自身的書法能力并不是很高，對于書法教學并不具備專業能力，那么在這種情況下，教師是很難將書法教好的，學生自然也很難將書法學好。學生遇到書法上的問題也不知道和誰討論，不知該如何解決問題，長此以往可能就會慢慢地淡忘了這門學科。

此外，就是學生自身并不重視書法，從小就沒有受到熏陶，不了解書法的重要性，只把關注點放在了文化課成績上。而且當代，越來越多的人喜歡去追求一些盛行的藝術，而對于一些真正流傳至今的藝術不感興趣，書法便是其中的一種。小學生的年紀比較小，自身也不具備獨立判斷的能力，很可能會做出跟風的選擇，可能很難想到去學習書法這種課程。而且書法是需要從小訓練的，它并不能速成，需要長時間的學習和訓練，小學生的耐心不足，很難做到長時間靜下心去學習書法。但是學習書法就是一個長期的過程，需要一點點領悟其中的深層內涵，剖析其中的藝術韻味，領略書法真正的風采。只有這樣，才能將書法學習得更好。

在當代這種快節奏的生活中，無論是家長還是學生，都想用盡可能短的時間去學習更多的才藝，很多人不愿意從小利用大量的時間去學習書法。但是在閑暇時間，若能練練書法，陶冶一下自己的情操，這會是一件修身養性的事情。但是大多數人都會選擇用手機刷刷短視頻等娛樂性的活動，而也不會選擇練習

書法。

大家對于書法大都是處于表面理解或者根本不了解的狀態，不會去深究其深層含義。許多學生覺得書法只是簡簡單單地寫字，甚至有學生想要自創書法，認為自創書法是一件非常簡單的事情。因此，大家都沒有想要真正地了解書法本身，了解它自身的標準和規律。那么針對這種情況，學校應該找具有專業知識的書法教師進行教授，給學生進行專業的指導和培訓，讓學生學習專業的書法，以及深入地認識書法。這樣學生在學習書法的時候就會有章可循，不至于隨意書寫，甚至領會不到書法的藝術魅力。

三、書法的社會優勢

書法不單單是一門文化藝術，它也有一定的實用性。好的書法不僅僅能給觀者一個好的印象，在考試中也是很占優勢的，如果字跡工整漂亮，那么更容易有一個好的卷面分。同時，不管在何時何地，只要一手好的書法，就能讓人贊不絕口、羨慕不已，這也是一門絕技，而且永生不會被他人剝奪，同時也能創造財富。它還是陶冶情操、提高自我修養的一個途徑。在快節奏的生活里，能始終保持一顆平靜淡雅的心，不急不躁，溫潤如玉。

另外，書法具有很強的可實現性。它的學習成本極低，墨水、紙張、毛筆就是它的三要素。不論是筆還是墨的消耗速度也很慢，并且便捷容易攜帶，對場地要求也不高，隨時隨地都可學習，可實現性極強。因此，學?？梢越M織學生參加書法大賽等活動，就能夠很好地提高大家的文化修養，對于獲勝者也應該給予一定的獎勵，榮譽加身會激發學生參與比賽的積極性。不僅學校方面要重視起來，有關教育部門也要重視起來。應該多舉辦一些類似的活動，讓參與者在競爭中成長，在成長中成就自我，同時也學習和傳承了書法，兩全其美。

從古至今，書法在歷史的長河中不斷磨礪，褪去自身的浮華，只留下那些最純真、最質樸的藝術氣息。書法可以讓人戒驕戒躁，提高個人素養。它代表著中國的文化，是中國的國粹，象征著中國的文化歷史，它的價值是無法用金錢衡量的。而且不僅僅是中國，在世界上，書法也是一種非常具有影響力的藝術，它傳播至國外，很多外國友人都非常喜歡書法，愿意花時間經常練習書法，修身養性，贊賞書法的偉大。

書法具有很高的使用價值，它不僅是對文化的一種傳承，而且也是人們的精神財富。一些古代人的書法作品流傳至今，價值不菲。它們的價值并不是用紙張來衡量，而是一種藝術的象征，每位書法家風格迥異，有各自的性格，還有他們獨特的創造性。同時其內容更是一種思想的碰撞，他們進行著精神交流。因此，書法價值不菲，并不只是因為書法作品是文字的載體，更多的是其作品的文化價值。

四、現狀的改善方法

首先，學校應該重視對學生書法的教學開展。學校應該在方方面面都普及和宣傳書法，以讓學生更多、更深入地了解書法，多欣賞一些書法作品提升學生的文化素養。而且學校應該營造校園文化氣息，建設書法校園。比如，可組織每個班級出一次關于書法藝術主題的黑板報，還可以讓學生自己創作一幅優秀的書法作品并進行展示，以激發其他學生的學習興趣。同時學校還可以舉行一些關于書法的比賽，好的作品可以展示出來，大家相互學習。這個相互學習的過程，也是一種競爭，在競爭中學習更能夠激發出學生無限的潛能。

對于教育部門來說也需要為書法教學作出一定的努力，比如教育部門可以舉行一些關于書法的比賽，并且舉辦時間和考試時間可以有一定的距離，讓報名者在這段時間里學習書法。另外，這些比賽盡可能地不要限制年齡，不僅僅是針對在校小學生，其他年齡段的人也可以積極參與進來。同時這些活動應該經常舉辦，比如，一年一次，或者半年一次，讓大家有更多的參與機會，這樣也可以讓大家對于書法重視起來，在整個社會營造出書法氛圍，讓人們逐漸看到書法，從而更好地學習書法。

作為小學教師也應該重視書法教學，要盡可能地提高自身的書法水平。教師可以盡可能了解更多的書法知識，日常生活中多加練習書法提高自己的書法水平。老師作為教育者在書法教學中擔當了很重要的角色，如果教師都不會書法也不重視書法，那么學生也很難將書法真正學好，正所謂耳濡目染。老師在日常的學習、教育等過程中，板書也是非常重要的，這也會影響到學生的學習效果。因此在這個過程中，如果教師能夠重視起來，將自己的書法展示給學生，肯定會引起學生的注意。學生也會非常佩服老師，向教師學習，從而自己也開始慢慢地注重書寫，更可能去練習書法。

學生本身更應該注重書法，因為書寫的主體是學生本人，如果他們自己能夠重視起來，并且有一定的興趣和激情，那肯定會事半功倍。學生在平時空閑時間中可以學習一些關于書法的基礎知識，或者參觀一些書法展，陶冶情操，提高自我修養。同時可以參加一些社團，和有共同書法興趣的朋友一起學習，不斷提升自我。另外，可以參加一些比賽，展示自己的書法作品，同時看到自己的不足，并且加以改正，不斷提升自我。

綜上，在當下的社會環境中，許多人都追求快節奏的生活，以至于忽視了具有藝術氣息的書法。書法并不是一蹴而就的，需要長時間的積累，但是它也有自己的優勢，并且是無法取代的。因此，無論是學校還是老師學生都應該從思想上和行動上重視起來，這樣我們才能夠更好地學習書法。

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