淺談應對中學生的暴力問題措施

劉家瑞 趙晶晶

摘 要：近年來，校園暴力數量日益增多。未成年犯中學生進入監獄的比例約為10%。近幾年的青少年犯罪案例可以看出未成年的犯罪有低齡化的趨勢。隨著時代的進步暴力手段也越來越智能化、暴力化。他們的犯罪主要形式是團伙犯罪。

在2004年香港小童群益會邀請了2萬多名中小學生，讓她們選擇自己眼中十大頭條新聞。據統計，校園暴力事件位居第一。以上均可顯示出校園暴力已經是學生安全最大的安全問題。作為教師的我們，應該采取應對措施為學生創造良好的學習環境。

關鍵詞：中學生;校園暴力;應對措施;低齡化

近幾年，隨著經濟的快速增長，我國對學生教育越來越重視。這使得學生承受著不同程度的心理壓力，這也會是的部分學生產生暴力傾向。中學生正處于社會同一角色及角色混亂狀態，所以所遇到的情緒、不良行為問題不是能靠單一的、傳統的教育方法可以解決。對于新型的社會主義社會，只有教師關注到中學生目前最大的憂慮才能讓其更好地適應社會的需求，防止誤入歧途，成為國家的棟梁之材。

新課程改革提出：課程要促進學生的身心健康和綜合素質的提高，認為良好的心理素質是學生綜合素質的重要組成部分，是其他各種素質的一個載體。良好的心理健康素質離不開具體的心理健康教育實踐。心理健康教育是素質教育的奠基工程。而素質教育的目的就是提高學生的素質，使其更好地適應社會，更好地處理生活中遇到的種種問題。增進學生的自我調節與自我維護的能力，對其身心的健康發展有重要的作用。因此，為了維護校園的正常秩序，為了保證青少年的健康成長，研究校園暴力、關注校園暴力，必須從現在做起。

一、學校教育存在的問題

1、只追求升學率

隨著教育水平的提高，學校之間的競爭越來越激烈。這不僅使得中學生的學習任務繁重，就連幼兒園到小學的跨越階段也設置了拔高班。學校只是在一味的追求升學率而忽視了自身的德育工作?！凹页蟛煌鈸P”是現在許多學校面對自己學生出現暴力問題的態度，當其無應對措施時也不愿意向社會求助，只是采取了簡單的應對應對措施，不了了之。它只停留在了批評、送工讀學校、記過處分的傳統模式上，卻不知這種方式已經不適應當代的中學生。

在該研究中，將校園暴力定義為發生在校園內，對學生造成身體及生命危害的行為。其主要發生在生生之間，按其程度不同，可將其分為輕、中、中三個等級。

二、學生自身問題

學生由于自己缺乏信心、家長給予的壓力過大，未對學生給予正面鼓勵。當孩子犯錯時，情緒波動較大的家長可能會對孩子做出體罰以使孩子認識到自己的錯誤，而未對其正面教育，只是讓孩子被動的接受懲罰。久而久之，孩子就會把自己的內心封鎖起來，當其他的孩子也犯同樣錯誤，他的父母進行溫和教育，心中就會產生不平衡的心理。那么，對于自己的弟弟妹妹或者比自己年齡小的孩子犯錯誤時他會模仿父母的行為，對他們實行暴力行為。再者，在暴力問題中男孩子的數量要比女孩子多得多。很大一部分原因時，男生喜歡看暴力影視片段，并且會對其模仿，當被攻擊對象未反駁時便會變本加厲，久而久之，就會養成暴力習慣。還有可能就是當男生在年齡較小時和父母一起看暴力片段，當其表現出暴力行為，父母只會覺得孩子在玩樂未對其懲罰，會讓孩子覺得這是正確的行為。

三、學生的自我概念

人際關系的主要問題是生生關系。一個班級會有先、中、后進生。教師對先進生、中等生充滿耐心與尊重。反之，教師對后進生他們不尊重、不理解、不信任。對后進生的進步會持懷疑態度、不尊重他們的努力成果使得學生失去對學習的信心更有甚者是會讓學生對先進生、中等生產生厭惡，對學習產生消極情緒。從而使學生的心理受到嚴重的心理創傷。對于高年級學生他們正處于成長期、青春期，對于這些現象會更加敏感，產生自我懷疑從而產生了師生之間的矛盾。

第二個是學生之間的關系問題。每個人都希望在班級里得到歸屬感、集體感，同時希望可以得到同學們的認可。但是在實際的交往過程中一些學生會被孤立從而遠離集體。校園中出現的“拉幫結派”、校園霸凌現象，不利于學生成長。

第三個是與家庭的矛盾。大多數學生都不想和父母敞開心扉，因為父母無法理解自己的心情或者是境況甚至可能會指責體罰學生。家長所謂的“為你好”，導致孩子自信心低下，孩子不愿與家長交流封閉內心，對學生的心理方面造成不良的影響。

四、青春期心理問題

處于青春期的學生會封閉自己的內心、會出現早戀問題、情緒起伏問題等都會使學生產生自我懷疑;教師未能及時解決學生遇到的情緒情感問題會讓學生自我懷疑、敏感等。

處在這個時期的孩子們會在這個時期產生迷茫、暴躁的情緒。青春期的孩子會產生逆反心理，會與家長起爭執或者頂撞老師甚至會毆打同學、對同學實施暴力行為。

五、家庭方面

據統計，一個家庭非常和諧的父母，其孩子與暴力行為呈現負相關。而父母的爭吵較多時其孩子的暴力行為與爭吵呈正相關。同時，對于父母的婚姻狀況也會影響孩子的暴力行為發生的頻率。所以，一個良好的家庭氛圍會促進青少年的健康成長。

六、中學生暴力問題應對措施

中學生暴力問題原因有以上五個方面，在此基礎上，對于學生種種的暴力問題問題，應該做到以下幾個方面。

1、學校教育

學校的任何工作都有一個教育性屬性。因此，因該發揮學校各方面的力量，將暴力教育作為學校教育的首要策略。讓暴力教育分布在學校的各個地方。比如說：在各個班級的課程表中設置暴力教育課、學校設置學歷咨詢室及招聘品行端正、作風優良的心理教師、創辦一個心理活動室使得學生可以發泄自己的心理從而正確認識自己心理問題。在各個學科的教學中都要滲透心理健康教育，貫徹這一理念。同時，建立良好的師生關系。教師對學生的行為具有絕對性影響，所以加強教師對學生心理變化的觀察從而及時解決學生心理問題防止暴力行為的發生，以及與各科教師時常交流學生的情緒心理變化情況，盡早發現問題，共同解決。最后，教師要幫助學生制定合理的情緒控制方案，防止情緒波動過高產生暴躁不易控制心理。適時的給予學生口頭上的鼓勵，幫助學生改正自己的不良行為，避免學生使用不良行為去處理自己遇到的問題。學校應該為學生提供一個良好的學習環境，潛移默化的影響學生的心理。最終將學生培養成積極向上的人。同時，教師也要擺正自己對學生的態度，不可以成績作為評定學生的唯一標準。

針對學生焦慮、恐懼心理問題，教師要給予“問題學生”溫暖，努力消除心理障礙。設置的心理教育課程老師也要參與進去，做學生的朋友，為學生答疑解惑。在老師的領導下，組織心理健康活動，并且進行心理健康講座。

2、家庭教育

僅僅依靠學校是不行的，孩子也同樣需要良好的家庭培養，這就要與學校緊密配合，家長不能只重視成績。要將注意力放在孩子的心理健康當中，大部分的孩子心理問題與家長的行為和言行有較為直接的關系，構造和諧的家庭關系至關重要。家長們要正確看待成績，給予孩子鼓勵。另外，中學生受到父母影響較大，這要求父母要做好孩子的榜樣，父母要有以及積極向上的心態，避免在孩子面前爭吵使得學生產生不良行為。再者，要防止孩子觀看暴力影片，若發現不良行為，給予適當的懲罰，消除孩子的不好的想法防止釀成不良后果要保護孩子的隱私，不可偷窺孩子的日記;要理解孩子，與孩子多溝通，不要給孩子過多的壓力。家長要時常與學校聯系，了解孩子的情況，與班主任共同探討應對措施。不可推卸責任。對于中學生的心理問題，家長要及時發現、及時分析、及時解決，不可一拖再拖，防止釀成不可摒擋的大錯。

結論

中學是一個關鍵階段，注重中學生的自身能力與身心發展狀況。中學生的自我管控能力較差，需要老師和家長的監督。但是現實是，教師每天都是處于超負荷的狀態，很少有充分的耐心傾聽學生的傾訴以及接納學生。對于處理暴力問題也是有較少的應對措施，且中學生的心理不夠成熟，自我調節能力也需要發展。所以，應該加強教師對暴力問題的應對措施。

首先學會調整學生的心態，教師培養與他們之間的關系，要隨時觀察學生的情緒，對他們疏導情緒，避免學習壓力過大導致的諸多不良癥狀。其次，學校開設健康心理教育機構，在潛移默化中傳授心理健康方面的教育。同時，家長積極配合，密切關注孩子的心理狀況，對孩子的教育要進行“剛柔并濟”，不僅要鼓勵孩子也要激進孩子的主動性。暴力問題在當今已刻不容緩，無論是從學習壓力方面還是從家庭關系方面都要做出改變，雙方都要兼顧，缺一不可。教學課程中添加一項心理健康教育，由專門的專業人員負責，排泄情緒。最后，學校要始終貫徹“以人為本”的理念，從學生的方方面面抓起，讓學生可以投入學習中去

總之，心理健康問題必須要格外重視，學校與家庭要營造良好的氛圍，培養良好的心理。國家、社會、學校、家庭是為學生過濾有害物質、給予青年一個純潔碧藍的天空。同時社會及學校加大對暴力教育的宣傳力度。這樣才能為社會培養出合格的接班人，促進社會的進步，促進國家的進步。

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