信息時代下中職德育管理工作的困境及應對措施

◎ 萬素秋

傳統中職院校的教學中，校方多以分數論成績，不管學生德行品質的高低，一切從分數出發，這種教學理念下，培養出的學生專業成績非常的好，可是自身素質道德品質可能不高?，F在隨著新課改的推進，信息化浪潮全國翻涌，學校不可以唯分數論，還要考慮德育的培養。目前中職德育工作是否可以落實到實處，就之前的德育教學是否可以開啟創新，之后又將如何發展都成了當下面臨的問題和挑戰。

一、中職德育管理工作開展存在的問題

1.德育教育目標不明確

新課改推行時間過短，教師平時專注于班級管理和課程備課上課學習，很多教師對于德育要求存在目標不明確的現象，這使得德育教學的開展沒有目的性，非常盲目隨意，甚至很多德育教育存在于表面，沒有實現學生的長久性格的發展。所以，教師首先需要明確新課改的要求，德育的要求是規范學生品行，梳理學生良好三觀。學校也應該加以重視，多多開展相關的講座，讓教師學習交流，明確德育目標。

2.德育內容缺乏創新

想要達到德育教學的目的，教師需要對德育內容進行創新，開展新的模式，當下中職德育內容過于傳統，沒有緊跟新課改的腳步，還是以傳統教學為主體，內容沒有更新，學生在這種教學模式中感受不到變化，同時對于學生的未來發展也造成了一定程度的影響。

二、明確德育教育目標,培養未來高素質人才

1.德育工作的性質

中職德育工作是一種具有目的性和主體性的活動，能夠有效促使中職學生個人思想認識的發展，從而更好地滿足社會對人才的實際要求。在當前社會變革發展潮流的新形勢下，為了更好地體現思想政治教育的價值，實現人才培養目標，就必須要確立正確的主導方向，為相關工作的開展提供科學指引。

2.中職德育教學創新的重要意義

對于德育教學工作的開展，應該始終堅持以德服人的指導思想，關注學生的主體學習需求，可以建立德育教學內容與現實生活之間的緊密關系，這樣的德育教育會更有說服力，更能夠對學生的現實生活發揮導向作用。當今中職學生容易出現很多方面的心理問題，比如敏感、自卑、叛逆、抗挫折力差等等，所以德育教育在改革的過程中，需要充分結合中職學生的身心發展規律，采取更有效地教育方法，不斷增強學生的心理承受能力和堅強品質。另外，結合中職教育的特征，還要注重對學生進行職業道德方面的教育，引導學生結合自身的專業崗位特征，對未來的職業方向進行科學規劃和把握，增強社會責任感，培養形成優秀的職業精神品質，成為優秀的職業技能人才。

3.培養高素質人才的要求

新時代中職學生應該具有多方面的思想道德品質，主要包括:愛祖國，有情懷，明確自身的責任和使命，正確理解個人利益和國家利益的關系，努力為實現中華民族偉大復興貢獻自己的一份力量;要知榮辱，有信念，以“八榮八恥”要求自己，熱愛勞動，勤懇踏實的學習和工作，樹立遠大的理想目標，在不斷奮斗中獲得幸福;還要敢于擔當，有意識，認識到自身是社會生活中的一份重要力量，未來從事專業崗位要愛崗敬業、熱情奉獻。德育教育對于學生的影響，可以分為隱性和顯性兩個方面，其中在隱性影響方面，重點要突出思想政治教育的號召性和感染性，為此應該注重校園良好文化氛圍的創設;在顯性影響的方面，中職學校要注重馬克思主義以及思政教育課程的教學，豐富學生的理論知識，同時通過主題班會和黨團活動等形式進行實踐，理論結合實際，從而培養發展學生的綜合素質。

三、加強德育工作的新舉措

1.應該創新意識，提高對德育管理工作的重視程度

中職院校在開展技能教學的同時，也必須要加強對德育管理工作的重視程度，能夠結合學生們存在的實際問題制定出德育管理的工作辦法，保證按照德育管理工作辦法來推進各項管理工作。通過開展德育管理，保證學生們樹立正確的人生觀和價值觀，能夠積極勇敢地面對困難，加強技能學習提高人才的綜合素質。

2.要創新載體，開展各種實踐類的活動

在進行德育管理時，為了保證實際效果，應該進一步創新載體，展開行之有效地德育管理活動。比如可以通過德育標兵的評選來創造一個良好的氛圍，并且起到良好的示范帶頭作用，讓學生們能夠向德育標兵學習樹立良好的道德品質，在以后的工作和學習當中嚴于律己、學習他人、不斷前行?？傊畬W校應該通過開展各種實踐類的活動來規范學生們的思想道德，對學生們產生更好的教育，比如可以通過優秀班集體的評選來提高學生們的集體榮譽感，這樣既能夠營造一個良好的育人環境，也能夠使得德育管理工作具備載體，確保了德育管理工作取得良好的實際效果。

3.豐富教育途徑

當前，我國不少中職教師在德育教育中都尚未意識到多樣化途徑對幫助學生理解德育內容的重要意義，只是采用單一的教學方式，這樣必定造成學生不能全方位的了解德育內容，也會導致學生在學習中由于學習熱情較低，造成很多問題出現。德育是不可或缺的重要教育內容，教師需要結合德育教育質量提高的實際情況，積極擴大教學途徑。因為網絡環境很有可能限制學生的行為規范，形成一種監督，教師可以利用網絡平臺來擴大教學途徑，通過多樣化的形式進行德育教育，而且利用網絡環境的監控功能，及時監督和了解學生的在學校的德育行為，有些中職學生自身的自律性不強，如果缺乏教師的監督，就會出現一些學習態度問題，在課堂上不能集中學習注意力，甚至故意擾亂課堂紀律，所以利用網絡平臺來監控學生平時上課的行為表現，這是有必要的。

此外，必須要利用網絡化的內容，擴大德育教育的途徑，使學生可以從往互聯網上了解有關的德育知識，確定德育要求，避免學生在教學中出現學習態度不端正的問題。網絡屬于現代化的平臺，網絡環境使得德育教育面臨嚴峻的挑戰，也帶來很多機遇，教師需要意識到德育教育的重要意義，而且使網絡環境的作用得到發揮，讓學生有健全的人格，確保其在學習中不僅可以提高自身的專業技能，而且養成良好的思想道德素質，獲得顯著的德育教育效果。

結語:中職階段是學生學習生涯中第一個非常重要的階段，教師的教學方式和教學理念對學生的影響非常深遠，教師要在理解了新課改的德育目標以后，跟隨國家政策，深入貫徹落實當下的政治理念，對于德育教學要有嶄新的思考和想法，要以學生為根本，不僅僅需要關注學生的學習課業的進步，還要關注學生個人性格的發展和改變，以此加強對德育工作的貫徹，要積極樹立良好的健康的教學環境，使得學生在良好的德育環境中學習、成長。