高職教育助力遂寧地區鄉村振興的路徑研究

【摘要】鄉村振興是我國發展中制定出的重要決策，對于全面建設小康社會具有重要的影響。高職院校助力鄉村振興，也是當前我國經濟社會發展過程之中的必然方向。本文從多個角度探討高職教育助力鄉村振興的必要性，并且以遂寧地區為例，分析了高職院校助力鄉村振興之中存在的問題。并且站在人才培養和社會服務與文化建設的角度進行了深入探究，希望能夠使高職院校提高自身的社會服務能力，真正地能夠為鄉村振興的發展提供助力。

【關鍵詞】高職教育? 遂寧地區? 鄉村振興? 產業發展

【課題項目】本文系遂寧市2021年度社科研究課題“高職教育助力遂寧地區鄉村振興的路徑研究”（課題編號：SN21C004）階段性成果，課題主持人：楊凌云。

【中圖分類號】G719.2 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）16-0003-02

為了探究高職教育在鄉村振興發展中實際起到的作用，就需要通過調查分析以及座談會等各種方式，對于高職教育在整體鄉村振興之中能夠起到作用的重點問題進行分析。然后，再運用政府部門的統籌推動作用，從而使人才培養體系更加多元化，加強相關政策支持與保障，構建出一個完善的遂寧地區鄉村人才培養模式。通過課程改革以及產教融合和全新評價體系的建設，進一步推動遂寧地區高職教育的整體發展。

一、高職教育助力遂寧地區鄉村振興的時代價值

（一）鄉村振興戰略促進了高職教育的發展

遂寧地區針對于2021年至2023年進行了三年計劃，將習近平的新時代中國特色社會主義思想作為指導，加強鄉村治理體系及相關目標的實現，通過各項基礎設施的運用，促進鄉村振興的發展，希望能夠提升基層黨組織的政治功能，使全市農村地區的黨建工作質量得到提升，計劃將三年作為主題逐步地對于當地鄉村的這些問題進行解決。而遂寧地區的高職院校需要制定全新的發展目標，站在課程體系建設以及師資力量完善等各方面，對于當前的整體教育模式進行創新，通過探索高職教育對于鄉村振興的助力作用，從而有效地對于自身的辦學模式進行完善。通過校企合作的方式，培養出更多符合于時代要求的技能型人才，從而使高職教育真正地能夠助力鄉村振興的發展[1]。

（二）高職教育發展為鄉村振興戰略注入活力

在遂寧地區的相關計劃之中，要求到2023年的時候要有50%以上的村莊達到5A級標準，并且村黨組織書記的學歷需要達到大專以上，因此這就需要當地的高職院校加強教育質量的培養，為當地培養出更多優秀的鄉村振興人才。高職教育會直接影響到地方經濟、社會整體的發展，高職教育教學質量會直接影響到農村地區的人才儲備，例如，通過教育工作能夠為農村地區培養更多的優秀旅游人才以及相關產業人才，使農村地區的年輕干部數量增加，從而真正地推動鄉村地區整體的發展以及文化振興，為鄉村振興戰略注入全新的活力。

（三）高職教育與鄉村振興能夠共同發展

鄉村振興戰略能夠有效推動高職教育整體的改革，使產教融合全面升級，提升實際教育質量，促進人才培養工作開展。而高職教育針對于鄉村振興來說，能夠為鄉村地區培養更多的優秀人才，從而更好地推動鄉村振興戰略的實現，通過高職教育與鄉村振興戰略的融合，就能夠促進雙方快速發展，共同進步。既能夠推動鄉村振興的完善，也能夠使高職教育朝著更加具有價值的方向發展[2]。

二、運用合作模式促進高職教育的鄉村人才培養

（一）發揮政府統籌助推作用

根據計劃之中的說明，需要遂寧地區的政府部門將習近平新時代中國特色社會主義的思想作為根本，加強黨內政治生活的開展，使整體學習教育的平臺更加豐富，面前還要對于黨部基層組織建設進行優化，形成村級組織運行機制，并且積極開展村黨組織的評先定級。政府部門要多舉辦一些專題調研與外出考察活動，使高職教育從中能夠獲得助力鄉村振興的機遇，還要推動高職教育體系的改革，使高職院校逐步意識到鄉村振興與自身的密切關系。與此同時，要使當地的一些媒體多宣傳鄉村的形象，使高職教育能夠通過各種各樣的社會實踐以及競賽比賽的模式，讓大學生能夠意識到鄉村振興也是自身的歷史使命[3]。

（二）建立引育模式，打造人才服務路徑

第一，政府部門需要對鄉村的人才項目進行扶持，由政府部門主導，在高職院校新招的學生之中，選擇一些電子商務或者旅游管理等與鄉村發展緊密相關的生源，歸入到政府的人才扶持項目之中。學生在校期間，所有的學費都由當地的財政部門負責，畢業之后則需要讓學生來到鄉村從事鄉村振興工作，并且要求服務期限必須不少于五年。除此之外，針對于一些后備人才的儲備上，可以選擇一些高中學歷的農村青年，年齡在三十五歲以下，也歸入到人才項目之中，通過當地政府和高校展開合作，加強人才培養[4]。第二，針對于鄉村企業的整體人才培養模式進行轉變，通過高職院校與鄉村企業之間的合作，使雙方能夠優勢互補。針對于當前鄉村企業急需的人才進行培養，通過校企合作的模式，共同開發相關的課程內容，并且建設一些專業性的實訓基地，從而提高人才培養質量，使鄉村企業人才不足的問題得到解決。

（三）加大政策支持保障力度，營造鄉村振興最優環境

第一，政府部門要加強政策制度的創新，通過高層次人才引進，使鄉村振興過程中需要的鄉村人才能夠在工作中得到培養以及發展空間和福利保障，使鄉村的人才體系建設不斷完善，并且為鄉村人才提供相應的服務保障，吸引更多的優秀人才來到鄉村參與鄉村振興工作。第二，要提高人才的未來發展空間，針對于在鄉村振興工作之中表現較好的專業技術人才，盡可能地按照他們自身的意愿進行組織推薦，然后把他們歸入到地區的村級后備人才庫之中加強培養。并且在公務員或者事業編的考試過程中給予這些人員相應的政策扶持，從而為基層的黨組織儲備更多的優秀人才，并且也使這些鄉村人才今后具有更廣闊的發展空間，使他們愿意留在鄉村地區謀求發展[5]。

三、高職教育助力遂寧地區鄉村振興的路徑分析

（一）構建服務鄉村振興的高職教育特色課程體系

第一，高職院校要對于當前的課程體系進行優化，通過將鄉村振興需要的人才要求融入在日常教學過程中，并且將一些和農業課程相關的課程內容融入在教學過程中，就能使整體的課程內容得到創新。第二，高職院校要對于當前的教育模式進行改革，調動起學生在學習過程中的積極性，防止傳統教育模式導致學生失去學習興趣。通過課程特征的融合，多給學生創造一些社會實踐的機會，使他們能夠將理論與實踐融合在一起，強化對于課程知識內容的把握，最終，提升他們對理論知識的運用能力。第三，由于遂寧市鄉村振興發展計劃之中，指出了要提升黨員隊伍的整體質量，促進黨員發展的質量，所以當地的高職院校也要加強對于學生黨員的培養，使他們能夠提高服務能力與意識，畢業后從事鄉村振興工作的時候，真正地促進鄉村黨群服務中心效能的發揮。

（二）全面提高育人質量和精準度

產教融合也是當前我國職業教育改革之中明確的方向，因此，我國需要不斷強化產教融合的力度，推動育人質量的提升。首先，就是要打造出一個產、教、學為一體的合作模式。在高校的體制建設上需要與企業共同開發課程，并且真實地將企業的實際運營過程和工作需要融入在教學中，形成一個理論教學與實踐操作融合的課堂環境，這樣才能培養出更多優秀的專業應用型人才。其次，就是要使學校與企業共同進行教學合作，打破傳統的教育模式，使企業能夠發揮出自身的作用。在教學過程中，可以讓企業內部的一些技術人才來到高職院校，以外聘教授的方式開展教學工作，這樣就能夠使校內的師資水平得到提升，并且還能使校內教師與企業教師形成優勢互補的機制[6]。

（三）加快培養適應鄉村振興發展需要的高技能鄉村人才隊伍

高職院校要構建一個多元化的人才培養質量評價體系，從而確保自身的人才培養效果具有保障。首先，高職院校要構建一個完善的評價體系，從思想道德以及知識結構與實踐能力等各方面，制定一個相應的評價標準，打破傳統的將成績作為一切的評價模式，建立起一個以鄉村振興實踐能力為根本和人才職業性培養質量為評價的整體標準體系。其次，要構建出一個教師育人成果的評價體系，通過了解學生對于教師以及學校對教師的綜合性評價，構建出一個高質量的以鄉村人才培養和學生全面發展為根本的育人效果評價體系。從而使教師的教學能力與實踐能力得到相應提升。

四、結語

綜上所述，在當前鄉村振興戰略不斷發展的過程之中，高職院校也應當助力鄉村振興的發展。因此，作為高職院校來說，要了解鄉村振興對于國家整體發展帶來的影響，加強人才培養的力度，對于當前的教育模式進行改革，創新出全新的人才培養模式，從而推動高職院校教育工作的整體發展與創新，為我國的全面鄉村振興戰略實現作出應有的貢獻。

參考文獻：

[1]陳偉.鄉村振興視域下高職學生思政教育研究——評《鄉村振興與高校人才培養模式創新》[J].中國農業氣象，2021，42（9）：806.

[2]柴艷艷，彭晶.地方高職院校服務鄉村振興戰略路徑研究——以黃岡市為例[J].黃岡職業技術學院學報，2021，23（4）：54-56.

[3]寧瑩瑩.高職院校服務鄉村振興戰略的路徑探究[J].遼寧高職學報，2021，23（8）：11-14.

[4]徐持平，徐慶國，陳彥曌.湖南農業高職院校服務鄉村振興能力提升研究[J].中國集體經濟，2021（25）：161-162.

[5]王新新，馮春英.高職教育發展與全面推進鄉村振興的有機融合及發展路徑研究[J].菏澤學院學報，2021，43（4）：51-55.

[6]張書貴，葛天林.高職學生創新創業助推鄉村振興的實現機制思考[J].創新創業理論研究與實踐，2021，4（14）：152-153+159.