新時期幼兒園學前教育安全問題探索

王軍平

【摘要】幼兒園是幼兒最初接受教育的場所，安全有效的幼兒園管理對于幼兒的健康成長來說十分重要。幼兒園與幼兒的生命健康聯系緊密，兒童的身心健康對于家庭的穩定、幼兒園的發展以及社會的穩定等十分重要。但近些年來，幼兒園事故頻頻出現，給許多家長帶來了恐懼。在新時代社會背景下，加強幼兒園的管理工作，制定相應的安全保護措施以及緊急救援方案，為幼兒的成長創造一個安全的環境是全社會都應積極參與的。

【關鍵詞】幼兒園? 安全管理? 問題及策略

【中圖分類號】G61 ? ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）29-0148-02

幼兒園在近些年來頻頻出現事故，帶來了大量的社會輿論。幼兒園教學一直有著較多的爭議，因為它能對幼兒之后的發展產生較大的影響，因此，保證兒童成長環境的安全穩定，排除幼兒園中的不穩定因素以及不安全因素，制定較好的幼兒園管理措施，深入到幼兒生活中，對威脅幼兒成長的因素進行及時地排查，從食品安全、環境衛生等方面制定好方案，提高幼兒園環境的安全性，為幼兒的健康成長創造穩定的環境。

一、幼兒園學前教育中的安全隱患分析

1.對幼兒進行安全教育時，忽視了幼兒之間的差異性

安全教育是創造安全穩定的幼兒園環境必不可少的環節。在進行安全教育時，每個幼兒的能力不同，對于知識的接受以及運用能力不盡相同，幼兒的性格以及學習習慣等也都存在著較大的差異。因此，在幼兒園的安全教育過程中，很多的老師對幼兒采用統一的教學標準，忽視了幼兒之間的差異性。例如，在溺水自救的安全教育活動中，如果老師讓每個幼兒都掌握溺水自救的方式以及在溺水時的姿勢等，這就會使得一些學習能力較差的幼兒感到疲憊，幼兒對于安全教育沒有過多的興趣，出現排斥心理，這就違背了安全教育活動的初衷。因此，在安全教育的過程中，老師要根據幼兒學習能力以及性格的不同，來實施不同的教學方案。對一些性格外向、活潑好動的幼兒來說，老師可以教他們一些動作，便于幼兒進行記憶;對于一些記憶性較差的幼兒，老師要多份耐心，對幼兒進行多次的講解，鞏固幼兒的記憶。在進行溺水自救時，老師對于那些學習能力較強，能夠對知識進行舉一反三的幼兒，可以講述一些自救的動作等，對于學習能力較差的幼兒來說，老師可以設置一些圖標，讓幼兒進行觀看，警告幼兒遠離水源。在教學時，老師要利用幼兒之間的差異性，進行針對性的教學，提高幼兒的安全意識。

2.幼兒園和家長之間的銜接工作不完善

在安全教育的過程中，幼兒園和家長的教學理念不同，有一部分家長不能積極響應幼兒園的相關政策，自身也無法做到一些正確的安全教育，給幼兒傳遞出錯誤的安全理念。家長對于幼兒園開展安全教育的難度不是十分了解，不能及時響應幼兒園的相關政策，甚至有些家長對此熟視無睹。家長和幼兒園之間的銜接工作不是十分完善，給幼兒的成長帶來較大的威脅。

3.教育實施和教學設施的過于陳舊

由于目前幼兒園對于幼兒日常使用的運動器械維護保養缺少一定的關注，使得很多幼兒園不管是幼兒園老師還是園長，對于幼兒園運動器材的合理維護和日常管理上，缺少安全使用意識。即使現在有的幼兒園對于器材使用管理工作投入了大量的時間和精力，但運動器材年久失修的這種安全隱患也時常出現，而且很多幼兒非常好動，有的是在休息時候在器械上面爬來爬去，課余時間也可能會自己跑到園區中玩耍，那么就非常容易出現安全事故，安全隱患不能及時得到有效排除，使得在對幼兒進行器械教學中，不僅不能達到預期的教學效果，還由于幼兒園運動健身器材過于復雜形式化的日常使用存放以及管理工作狀態，也可能會因此帶來更大的運動器械安全隱患。

4.安全意識的缺乏

我國現在幼兒園對幼兒進行運動教學中，由于安全意識的缺乏，教師往往不會在課前對幼兒園教學活動開展場所進行安全隱患的排查。同時，教師往往也會忽略自身安全意識是為了培養幼兒安全意識的一個良好榜樣，再者就是很多我國幼兒本身缺乏一定的自我安全防范保護意識，因此，在幼兒沒有樹立安全意識自我防范的情況下，很容易會造成幼兒園的重大安全事故[1]。

二、加強幼兒園安全問題的相關策略

1.創造安全的幼兒園環境

幼兒園是幼兒學習、玩耍的場所，因此要將幼兒園的環境變成幼兒學習的第一課堂。在兒童進行課間休息玩耍時，老師要對園中威脅到兒童安全的事物進行排查，例如一些器械、外表較尖銳的物品以及樓梯等，要在一些危險區域張貼警示牌或是警示標語，要讓幼兒能夠看到，提醒他們這些區域是危險區域，要多加小心。除此之外，老師在課堂中可以劃分一塊區域，在這個區域內張貼一些安全小故事，讓幼兒進行學習。在課堂教學時，老師可以創設一定的教學情境，讓幼兒在具體的情境中學習相關的急救知識以及保護動作，提高幼兒的安全意識，增加幼兒的急救知識。

2.利用現代教學工具對幼兒開展教學

在新時代的教學環境下，老師要緊跟時代的潮流，摒棄傳統的灌輸式教學，樹立新的教學理念?？梢栽谡n堂中利用多媒體形式，運用動畫片、課堂小游戲、教育繪本等對幼兒進行教學。這樣的教學方式豐富了教學內容，可以讓幼兒直觀地看到如何進行自我保護的動作等。例如在保護頭部時，老師可以利用多媒體，將頭部結構展現給幼兒，給幼兒講述頭部最脆弱的地方是在哪里，如果發生了安全事故，如何保護我們的頭部。這樣一來，幼兒就可以直觀地了解到保護頭部的動作要領是什么。此外，老師還可以利用多媒體技術做一些危險標識，告訴幼兒如果在生活中看到了這些標識要遠離，這樣一來，幼兒就能進行一個較好的理解[2]。

3.做好家長和幼兒園的銜接工作

在對兒童進行安全教學的過程中，除了幼兒園，家長也要做好示范工作。及時地了解幼兒園的政策變化，按時接送幼兒，如果出現一些緊急事情，不能按時接送幼兒，要及時地與老師進行聯系，防止意外事故的出現。此外，老師也要及時地與家長進行溝通，將幼兒園的政策變化告知家長。在家中，家長也要給幼兒做一個正確的示范，幫助幼兒掌握一些急救知識，提高幼兒的安全意識。

4.安全問題的事先防范

防患于未然，就是幼兒園處理安全發生問題最好的解決方式，讓安全問題不會再發生。所以在幼兒園開展安全教學工作階段，教師應當在思想上對安全問題防范給予充分的指導和重視，幼兒園開展安全教學本身就具有一定的規律性，在這些發展規律中，對于安全管理問題也應該要不斷提出更高的要求。作為幼兒教師，首先必須做到能夠給予安全管理問題充分的重視，而不是只有當安全事故發生之后才開始意識到其重要性，而且幼兒園、社會方面也同樣應該充分意識到在運動教學中如果發生安全事故，不僅僅是教師的責任，與幼兒園、社會方面也應該有較大的關系，所以安全意識教育這個問題首先應該被幼兒園、社會各界充分的重視，從而能夠讓幼兒園工作人員能夠更加重視安全意識教育，讓更多幼兒們也同樣能從政治思想上更加重視自己的幼兒園安全意識教育。

幼兒園方面也應該盡快建立一個安全管理教育工作機制，強化各類幼兒園活動安全事故的事前應急處理措施，并切實做好事先安全防范，在有效避免安全事故的必要基礎之上，及時處理各種大型活動安全事故，并將這部分安全內容研究當成我國幼兒園安全教學的重點教學研究方向。因此幼兒園里的教師們也應該對于可能在社會突發的各種安全事故問題需要有一個合理的風險預測，避免各種安全事故所可能造成的重大傷害。而幼兒的教師在這樣的安全管理教學教育環境中也就可以更加放心地開展教學[3]。

三、結語

幼兒園事故頻發是老師以及家長最不愿意看到的結果。幼兒園事故的出現也從側面反映出幼兒園的一些安全管理措施不到位，老師以及家長要共同努力，打造一個安全、健康的環境，保證學生的健康成長。此外，幼兒園也要做好檢修工作，對一些安全隱患及時地排查，減少安全事故的出現。

參考文獻：

[1]王媛.新時代下幼兒園學前教育安全問題的分析與研究[J].南北橋，2019（22）：1.

[2]裴恒偉.新時期幼兒園學前教育安全問題研究[J]. 新教育時代電子雜志（學生版），2020（18）：1.

[3]蔣梅.新時期加強幼兒園安全教育管理的有效路徑研究[J].信息周刊，2019（37）：1-1.