在小學體育教學中應用游戲的策略研究

潘飛

摘要：素質教育背景下，游戲活動在小學體育教學中的應用是對新時期小學體育教學方式的一種改革，同時也能夠增加體育教學的趣味性，有效解決小學生對體育運動的抵觸問題，進而在優化體育教學效果的同時，還能有效鍛煉學生的身體素質，助力學生的全面成長。就此，本文主要從小學體育教學中游戲在體育教學中的具體應用策略展開探討。

關鍵詞：游戲活動;小學教學;體育教學

小學體育課程因其實踐性較強，所以諸多學生非常喜愛體育課，但是由于教師在開展教育教學活動的過程之中所應用的教育教學方式相對比較單一，造成學生在學習方面的積極性、主動性非常低。針對該種狀況，將體育游戲引入之后，能夠進一步激發學生的反應與動手能力，激發學生的學習興趣，以便更好地實現相應的教學目標，為學生今后全面發展奠定基礎。

1 展開交流游戲活動，融洽師生感情

融洽師生感情是教師對學生開展教學工作的重要前提，體育教師在剛開始接觸學生時，彼此都會產生一定的陌生感，如果這個陌生感一直存在著，那么教師與學生之間就會形成一道鴻溝，這會導致教師的教學工作難以傳達到學生的學習之中，從而會影響到教學的有效進行。所以，教師在體育課堂上需要開展有效的交流活動。交流活動可以直接交流，也可以間接交流，而后者就包括交流游戲活動。有一種交流游戲活動是眾多人所喜愛的，名稱叫做“真心話大冒險”，這個游戲活動可以邀請大量的人參加，用于學生與教師的交流也非常地適合?！罢嫘脑挻竺半U”是若游戲中的任何一個人游戲轉盤選中了，那么這個人就必須選擇真心話或者大冒險，選擇真心話則需要回答提問人的問題，選擇大冒險則需要挑戰冒險任務。在這一游戲活動過程中，學生與教師之間可以達到互相交流的效果，學生可以向教師發問，教師也可以向學生提問，從而能夠增進師生之間的互相了解和情感。

2 游戲在教學活動中的應用

新時期的小學體育教學標準中明確表明：“要以學生的發展為中心，重視學生的主體地位?！边M而在實際的體育教學之中，教師也要有意識地優化自身的教學觀念，借助游戲活動的樂趣來營造教學氛圍，進一步激發學生對體育運動參與的積極性和主動性，使其在主動參與的過程中，既能夠獲得運動能力的有效提升，又能夠促成小學體育教學效果的事半功倍。

例如，在鍛煉學生跑跳能力的體育教學中，傳統的教學方式主要是引導學生進行規定距離的跑步或者跳躍項目訓練，運動形式比較單一且體力耗費比較明顯，小學生都比較抵觸，總是會以各種理由來逃避訓練。就此，在游戲教學模式的引領之下，教師可以組織學生進行“躲避炸彈”的游戲活動，即教師首先將廢報紙、舊布條等團成拳頭大小的“炸彈”，然后引導學生以小組為單位在操場上的固定區域內左右跑動、跳躍來躲避教師的“炸彈攻擊”，如果不小心被“炸彈”襲擊則淘汰，看哪組在固定時間內成功躲避“炸彈”的人數最多，哪組就是最終的勝利者。進而在略帶競爭性質的游戲活動引領之下，不僅有效鍛煉了學生的跑跳能力，還在一定程度上優化了學生的快速反應能力，寓教于樂，一舉兩得。

3 引入情景體驗游戲

小學生對外界事物充滿新鮮感以及好奇心，所以教師引入情景體驗游戲可以將教學效果發揮最大價值，使學生在體育游戲中提升自身的體育素養。例如，在教學“加速跑”時，教師可以通過教學內容結合情景化游戲設計“汽車快跑”的游戲。首先，學生之間可以進行自由選組，兩名成員組成一臺小汽車，每兩個組進行競賽，教師作為裁判，在教師喊出“預備，跑”的口號時，兩組學生就要各自抓緊組員的手，共同奔跑，哪組先到達終點則為勝利。共同努力取得勝利，不僅可以使學生切實感受到團隊合作的必要性以及重要性，提高其合作意識以及能力，同時還可以在體驗小汽車游戲中提升自身運動技能，推動學生全面化發展和個性化發展。

4 在放松活動中引入游戲

小學體育教學結束部分的放松活動主要是幫助學生平復心情、恢復體力、調整狀態，在其中引入游戲內容，能夠有效集中學生的注意力，使其能夠專心參與到放松活動當中，以在有效緩解其機體疲勞狀態的同時，進一步調整學生的心理狀態，既有助于促成體育教學的完美結束，又能夠使學生以較好的身心狀態投入到后續的知識學習當中。

例如，在體育課最后的放松緩解階段，教師可以不考慮男女生的性別將班上的學生分成兩大組，并要求這兩組學生前后依次排列，并席地而坐。進而在整理好隊伍之后，指導坐在后排的學生給前排的學生按摩。在剛開始的時候，班上的整體氛圍比較和諧，前排學生非常享受按摩的過程，也非常放松，但是逐漸不和諧聲音出現了，有的學生故意用力捏疼了前排學生。這時教師并沒有馬上對他們提出批評，而是宣布全體學生向后轉，請前排的學生為后排的學生進行按摩，這時剛才被捏疼的學生有的進行了“報復”，讓剛才惡作劇的學生嘗到了“苦頭”，而有的學生則“以德報怨”，用自己的行為去感化對方……進而在相互幫助的集體游戲中，既使學生感受到了身體的放松，又使其真正體會到了“付出與回報”的道理，也更進一步增進了學生與學生之間的情誼，有效助力和諧班風、班貌的創建。

5 結束語

小學體育是一門戶外體驗課，學生從室內學習轉移到戶外體驗能夠讓他們的身心健康獲得全面成長。在小學體育課上，教師以學生的興趣為本通過游戲活動的應用來激發他們的興趣，并讓他們在游戲活動過程中體驗到真正的樂趣。教師需要有效地運用游戲活動來開展體育教學，通過游戲活動的方式來拓展體育課程的教學內容，讓學生的生命活力能夠更好地表現在體育課上，從而突顯體育教學所具備的教育意義，以促進小學體育教學的發展。

參考文獻：

[1]連雪榮.淺析如何開展小學體育教學中的游戲活動[J].考試周刊，2021（61）：103-105.