小學體育游戲化教學的策略

姚瑤

摘要：游戲具有趣味性、合作性、競爭性等特點，符合小學生身心發育特點，深得學生喜歡。根據教學目標和教學內容，在小學體育課堂教學中，結合與教學內容相符的體育游戲，吸引學生積極參與體育鍛煉，不僅能提高學生的運動能力，還能培養學生積極向上的健康心態，引導學生德、智、體、美、勞全面發展。游戲對于小學體育課堂教學起到了良好的輔助作用，體育教師更要積極思考，認真總結，將體育游戲巧妙融合至課堂之中，使體育游戲與體育教學內容有機結合，讓游戲為體育課堂增加趣味和色彩?；诖?，本篇文章對小學體育游戲化教學的策略進行研究，以供參考。

關鍵詞：小學體育;游戲化;教學現狀;策略

引言

智力活動和體力活動進行整合，而構建成一種新的內容即體育游戲。體育游戲不管是內容上還是形式上都豐富多彩，競爭性和趣味性是其顯著特點。在小學體育課堂教學中，融入體育游戲除了可以使體育教學變得生動有趣外，還可以很好地激發學生對體育的學習興趣。當前，體育游戲已被廣泛應用到體育教學中，并取得了顯著的教學效果。對此，體育教師也應重視起來，對體育游戲進行靈活運用，提高學生的綜合能力。

一、游戲教學法的重要作用以及意義

對于小學體育來說，為了更好地使學生將精力投入到課堂知識學習過程中，就是要從學生的興趣入手，使其對體育學習產生持久的動力?，F如今的小學體育教學中，由于教師疏于監管或是采用一些不合理的教學方式，使得學生對于體育學習興趣不高。在課堂上也大多較為散漫，不遵守課堂紀律，甚至直接無視老師在操場上進行隨意奔跑玩耍和嬉戲。而游戲教學法通過一系列的課堂游戲，使學生能夠產生較大的興趣投入到其中，并且思維變得更加活躍，更富有創造性。體育學科相較于其他學科不同，具有較強的實踐性，大多在戶外進行。這種戶外活動的方式能夠更好地使學生的身心放松，同時還可以調整在學習過程當中產生的壓力，從而使其能夠在更加輕松愉悅的氛圍中放松自己，學會勞逸結合，自我調節，使自己的體育能力不斷提升，身體和心理健康都能夠得到更好的發展。通過一系列的游戲，還可以幫助同學們之間養成互幫互助的良好品德，對于一些有競爭性的游戲活動來說，可以更好地培養學生的競爭意識，提高習積極性，思想品德也可以得到更好的熏陶和培養。

二、當前體育游戲在小學課堂教學中存在的問題

當然，教師在運用游戲教學過程中也有著許多的問題，其主要表現在以下方面。

（一）師生未能明確游戲教學的重要性

受到傳統教學觀念的影響與束縛，仍有部分體育教師未能明確游戲教學在提高課堂教學質量、促進學生身心健康、培養學生體育精神等方面的重要性，從而忽略了游戲在體育教學中的研究與運用，忽視了學生對游戲運動的需求，導致了課堂教學模式枯燥、學生參與練習內容乏味、學習積極性不高、教學效果不佳等現象出現，進而影響到學生的體育學習興趣，未能起到游戲教學作用及課堂教學的目的。

（二）缺乏專業的體育游戲教材

目前，體育游戲可謂種類繁多、五花八門，但其在游戲的分類、運用及導入教學上未能形成標準化、規范化體系，既缺乏專門的小學體育游戲教材，又沒有規定游戲的教學課時，加上受到場地、器材等教學資源的影響，以及小學生心理不穩定、注意力不集中等原因，導致許多教師未能有效地將游戲合理運用于日常教學中，無論是在體育游戲內容的選擇上，還是游戲形式的運用上都存在著困惑等現象，極大地影響到教學目標的完成，不利于學生綜合素質的提高。

三、小學體育游戲化教學的策略

（一）合理制定體育游戲規則

體育游戲在小學體育課堂中的應用，主要是為了能夠更好地激發學生對于體育學習的興趣，在游戲開展之前，教師則需要制定合理的游戲方案及規則，使學生在進行游戲時可以更加清楚明白，不會由于在游戲過程中產生矛盾而影響教學進度，以及同學之間的友誼。通過在體育游戲之前制定游戲規則，不僅可以引導學生養成遵守規則的好習慣，還可以增強學生的集體意識，使其能夠服從集體的利益。

（二）在課堂尾聲時體育游戲的應用

在體育課堂教學臨近尾聲時，教師應把原本的自由活動時間改為體育游戲。這樣一來，不僅可以把教學時間有效利用起來，而且可以把教學內容再次進行鞏固。在學習體育知識和技能時，學生的神經系統一直都處于緊繃狀態下，身體的訓練強度也較大。因此，在課堂尾聲時，教師可以組織學生開展一些可以放松身心、調節狀態的小游戲，使學生能夠保持充沛的力進行下一節課的學習。

結束語

總而言之，在體育課堂教學中融合體育游戲，不僅能激發學生學習的積極性和好奇心，還能讓學生輕松愉快的氛圍中進行學習。體育教師要認真研究教材，結合各學段教學內容，合理設計適宜的體育游戲，讓學生在輕松愉悅的環境里，既鍛煉了身體，又獲得了健康，可謂是一舉兩得。

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