淺談“互聯網+”背景下家校協同育人中教師、家長的作用

張君燕

摘 要：隨著我國全面進入信息化時代，信息技術已經廣泛應用于各個領域，并發揮了不可或缺的作用。在教育不斷創新改革的背景下，教育質量的關注度持續上升，并且學生的素質教育也愈發被重視，高中生本身就處在成長的關鍵時期，教師與家庭的引導作用同樣至關重要。

關鍵詞：“互聯網+”;協同育人;教師;家長;高中

人生要經歷三個教育階段，分別是家庭教育、學校教育與社會教育，對于農村高中生而言，家庭教育缺失是較為常見的，雖然學校教育一定程度上發揮了育人效果，但家庭教育的缺失還是影響了高中學生的全面發展，不利于其心理健康發展以及健全人格的塑造。因此，家庭教育、學校教育的協調至關重要，而互聯網則為其提供了有利條件，在互聯網的支持下構建協同育人模式，使家長深度參與校園教育，促進家校的深度融合。

一、“互聯網+”背景下家校協同育人模式中教師與家長的作用

農村高中的學生正處于思維能力、行為習慣發展的黃金時期，傳統的教學方式已經不再適應新時代學生的需求，校園中學生的差異性較強，高中學生的思政工作形勢愈發嚴峻，而這急需家庭教育的有力支持[1]。對于農村高中學生而言，他們的家長或長期在外地打工，或忽視家庭教育，導致學生出現性格內向、行為偏激，而家庭作為孩子的第一任教師，引導作用不容忽視。構建協同育人模式既能發揮家長的引導作用，也能促進學校教育的優化。

在“互聯網+”背景下，學校和家長可以做到無障礙溝通，教師可以隨時隨地向家長反映學生的在校情況，和家長積極溝通學生心理、行為方面存在的問題，在家長的配合下探索出可行性的路徑，切實提高校園教育的實效性，促進學生的全面發展。而教師與家長的即時性溝通，也同樣提高了家長對家庭教育的重視程度，提升了家庭教育的合理性，家長明確了該怎樣與孩子溝通、明確了孩子的優點和成長中的問題，自然就能有效地引導。

二、“互聯網+”背景下構建家校協同育人模式的路徑

（一）建立班級微信家長群

為了加強家長與教師的聯系，達成協同育人的效果，教師建立家長微信群已經是至關重要的環節。微信目前已經基本普及，教師建立班級家長微信群，就可以及時地和家長取得溝通，了解學生的實際情況，能夠提高校園教育的針對性、實效性。家長和教師能夠針對學生的問題共同進行探討，能夠縮短家長與教師的距離，從而共同助力學生的健康成長。

（二）引導家長關注公眾號

學校應積極打造專屬的校園公眾號，在其中頒布一些關鍵的信息，如貧困學生、單親學生、留守學生等，結合學生的特殊情況制訂針對性的資助方案，從而確保學生能夠良好地完成高中教育，使家長和教師都能夠明確學生的具體情況，確保校園教育的公平性，為每一個農村孩子的成長營造良好環境。

（三）構建校園網站

要想實現“互聯網+”背景下的家校共育模式，教師需要學會應用辦公軟件，以班級為單位構建網絡數據庫，以班級為單位構建校園網站，邀請教師、家長、學生等共同參與，利用班級網站加強三方的溝通交流，學生參與其中就激發了其斗志，增強了其競爭意識，產生良性的競爭態勢[2]。而對于教師和家長而言，校園網站構建了信息共享的平臺，教師利用班級網站就能加強家長的關注度，更加系統地了解孩子的特長、喜好等。并提供給家長發表意見的平臺，這樣就能切實地加強家長參與度，滿足家校協同育人的根本條件，形成教育合力，共同促進學生的健康發展，讓每一個孩子都走在正確的道路上。

綜上所述，互聯網為各個領域的融合提供了源動力。所以教育事業也應不斷創新，將互聯網作為重要的教育手段，借此構建有效的家校協同育人模式，發揮教師與家長的協同作用，共同營造優秀的家庭環境與校園環境，為挖掘學生潛能、促進學生全面發展奠定基礎，落實素質教育的根本任務。

參考文獻：

[1]黎麗.“互聯網+”助力家校共育的實踐探索[J].教育觀察，2021，10（3）：94-96.

[2]楊亞紅.“互聯網+”背景下家園協同育人現狀與對策[J].家長，2021（12）：54-55.

注：本文系甘肅省教育科學“十三五”規劃2020年度課題“‘互聯網+背景下家校協同育人有效策略研究”（課題立項號：GS[2020]GHB2777）的階段性研究成果。