英語語法學習的根本在于理解

【摘要】在整個英語學習過程中，英語語法的學習和應用是至關重要的，它是英語實際應用的基礎，也是最困難、易錯的環節。本文系統分析了英語語法與學習者的關系，利用邏輯性找到學習規律，并且結合英語本身的特點，從理解的角度提出學習英語的最佳方法，利用精學、泛學、思維導圖等學習方式來鞏固對英語語法知識的理解，以期達到良好的英語學習目的。

【關鍵詞】英語;語法學習;邏輯性;系統性;理解

【作者簡介】蔡宇薫（2002-），女，福建廈門人，四川外國語大學英語學院英語專業2020級，本科，研究方向：英語。

隨著知識結構的不斷優化，學生所接觸到的知識內容也在不斷增多。學習并不是在有了一定原始積累以后戛然而止的，而是隨著積累越來越深奧，以橫向和縱向延伸下去，英語學科就是典型的“學無止境”。為了掌握并運用英語，英語語法的地位被越來越多的教育工作者所重視，人們意識到學習英語首先要熟悉英語語法，而學習英語語法，課堂教學是引導和輔助部分，關鍵在于理解。目前國內外研究文獻中少有對英語語法中理解作用的分析，因此，以理解作為學習方法仍然有很強的探究價值。

一、英語語法學習的重要性

當今社會，第二語言是高素質人才的常態化技能，在我國的對外交流中，英語占據主流。人們學習語言時主要是從音、形、義三個方面著手，是語言的三要素，也是語言的難點。三個部分彼此聯系形成了完整的結構，適用于日常的交際場合中。形指的是語言的語法結構，就是最容易混淆的環節，英語學習中對語法的學習時必不可少的，通過語法展現英語的完整架構，為分析、掌握英語提供了基本方式。英語語法因其邏輯性與系統性，成為英語組織架構中最嚴密的部分，并且通過英語語法，使得英語有了詞形的變化，遣詞造句的不同方式，形成了語言的規則性和不規則性，將兩種本應矛盾的性質融合在語言這一學問中。

英語語法主要包括兩點內容，一是詞法二是句法，如果不能充分理解就很容易混淆。申小龍曾在研究西方語言特點時指出，英語重視結構的完整和形態方面的變化，因此結構分明，句式之間互相關聯，語言組織豐滿，充分體現了系統性和邏輯性。正因此，對于學習英語的人來說，必須做到理性理解和認識詞法句法反映的相互結構，掌握規律，才能有實際的學習效果。

除了英語語法和英語之間的關系，大眾所學習的英語語法是公認的重點難點內容，在實際學習中，英語語法的重要性主要體現在以下幾個方面：

第一，擁有奠定基礎的作用。從學生接觸英語并且使用英語的過程中，不難看出都是要在學習語法的基礎上進行的，語法知識有一定的規律性，因此掌握了語法中的邏輯規律，也可以奠定基礎，在學習時為了理解英語文章或者英語句子，必要時會將長句拆分，然后再進行理解，因此可以說英語語法是打開學習的關鍵性鑰匙

第二，擁有提升閱讀水平的作用。由于英語閱讀是學習英語過程中占比最多的部分，并且和其他環節相比，英語閱讀文本中的生僻詞很多，有時候組合成長句也會增加難度，混淆句意。因此在學習的時候會結合上下文來理解含義，或者尋找詞匯和句式的規律性輔助理解，因此，英語語法是提升英語閱讀水平的不二法門。

第三，擁有增強書面表達的作用。因為英語學習不僅僅要熟悉英語知識，還要使用英語知識，所以表達也是英語語法帶來的積極作用之一。掌握了英語語法，能夠保證語句的流暢和連貫，同時幫助學習者遣詞造句，避免語病的產生。

二、“理解”對英語語法的作用

通常情況下，人們將學習中的“理解”行為定義為知識的認知，在漫長的進化與理論的更新之后，認知學習理論與理解性學習的含義最為相仿。20世紀70年代之后，盛行通過信息加工論把人的認知和計算機進行功能模擬，這一行為正是分析了人的認知過程。因此人們對認知的定義是一個主動尋找信息、接受信息并且在一定的認知結構中進行加工的過程，通俗易懂的解釋就是進行知識的自我消化，理解概念并且將其轉化為自身信息庫的一員，這在學習語法時有很重要的作用。近20年的探索中，有許多相關學者認為學習過程是學習者對于認知信息不斷解構并且建構的過程，人家們通過現有的信息作出合理的判斷，并且加以記憶，因此學生在理解到一定的詞匯、語法之后，消化進行內部轉化，形成英語語法記憶，在擁有英語語法記憶，并且掌握英語組織結構之后，學習的過程也帶有一定的目的性。學生不僅僅能夠根據理解行為對閱讀文章有大致的分析，還能通過已經轉化的知識理論，從結構進行探索，找到深層理解的切入點，提高已經學到詞匯的重復率，靈活使用詞匯和語法，在書寫和語言表達中都能盡量避免錯誤。

英語語法學習的根本在于理解，而理解對英語語法的作用主要體現在三個“快速”，下面我們列舉并分析這三個“快速”的具體情境：

第一，理解能夠快速掌握英語語法。從上文我們得知，學習英語的關鍵點在于英語語法，英語語法雖然是困難點并且容易混淆，但是其本身卻有嚴謹性和邏輯性。因此學習者在學習過程中，從理解詞匯、句式出發，從而掌握信息量更大的英語段落及文章的含義，從中國傳統學習理論來說，就是以小見大，以少見多，理解了基礎性知識點，也就能夠快速掌握英語語法知識。

第二，理解能快速糾正英語語法。理解是學習英語語法的根本所在，在掌握英語語法的基礎上，深度的理解還能對錯誤的英語語法進行糾正。無論是初中生還是高中生、大學生，所遇到的題型中都有關于英語語法的辨析題目，能快速判斷對錯就要基于理解，也可以說糾正英語語法是理解的第二階段。

第三，理解能快速使用英語語法。糾正英語語法是理解的第二階段，那么使用英語語法就是理解的最高階段。當理解充分，已經轉化為自身擁有的知識量，這個時候就可以運用對詞匯、句式的理解，使用英語語法，這對寫作和交流都有積極作用。

三、“理解”英語語法的具體對策

傳統的英語學習中，以背誦為主，硬性刻印在記憶中產生慣性印象。但是英語概念是復雜繁多的，硬性記憶并不能準確地使學習者使用英語語法，甚至有可能出現張冠李戴的情況，在英語的預習、學習和復習中都很吃力。根據上文所述理解對英語語法的重要性，可知英語語法學習的根本在于理解，但是怎樣才能做到理解，具體是什么樣的教學方式，對此可以列出有效理解的三種方式。

1.精學與泛學相結合。什么是精學和泛學？是指在英語學習中的精讀課和泛讀課，而精學與泛學相結合，就是英語語法學習的典型方式之一。在語法學習中，雖然可以根據語法系統將詞匯和句式進行粗略的劃分，將精讀部分和泛讀部分區分開來，避免混淆情況，也避免了不分主次，分散精力，造成不必要的學習重點偏頗的情況，但也可以采用結合的方式，使以精讀為代表的質的學習和以泛讀為代表的量的學習齊頭并進，深入并且廣泛地學習，從多角度反復推敲，理清思路，把握文章的主體和更加深入的含義，來理解英語語法的深度表達，提高對語言的理性認識。不僅如此，精學與泛學的結合還提高學習者對英語的感性認識，理解框架結構含義，由表及里、表里合一地理解英語語法。

精學是分析性理解，泛學是直覺性理解，二者相輔相成就能以邏輯思維為重點，將學習者的注意力集中于結構和思想內容兩個方面。在學習中，精學和泛學相結合的理解性學習，能夠突出高質量分析性和邏輯思維的特點，從質量上保證了對語法學習整體性和感性的認知，使得學習過程是清晰明了的，有層次性的。

2.集中學習與分散學習相結合。由于英語語法是英語的基本結構框架，所以其有很強的整體性。英語語法的學習不僅僅要熟悉技能并且鞏固知識的規律性，還要符合知識系統地掌握和技能強化訓練的規律性，這兩種規律性表現就是集中學習和分散學習，二者相結合才能發揮更大作用。集中學習時，是將原本系統性和整體性很強的語法內容集中起來學習，具有針對性，能夠鞏固對語言結構的把握，更好地掌握語法點，并且進行更細致的認識。這種從整體把握和各個擊破相結合的學習方法，在英語語法學習的理解性使用中效果是立竿見影的。通過學習一個時態，從單一理解到多個理解，產生連鎖反應，使詞匯和句式的變化井然有序，方便學習者快速掌握語法知識。而分散指的是在集中理解之后再分散到各個語境中，用逐一詳查的方式進行查漏補缺，明確分散到其他語境當中，相同的詞匯和句式是否發生變化，直至全面了解，可以說集中學習與分散學習相結合的理解性學習方式，是英語語法高效學習的重要方式。

3.思維導圖。 思維導圖相較于前兩種方式，要更加具體一些。利用思維導圖理解英語語法，從而達到英語學習目的，給學習過程帶來很多可能，因為圖片記憶比文字記憶要容易，學習者可以在頭腦中將知識按照詞性和使用環境進行有序排列，形成數據庫，并且在學習中制作出導圖結構，依托井然有序的系統來起到理解作用。思維導圖具有很強的針對性，不同的人對英語語法有不同的接受程度，因此思維導圖也是更合理的理解英語語法的途徑，是制訂個人方案的具體行為。思維導圖可以從個人的理解能力出發，滿足個性化需求，比方對“by”“of”“since”這些抽象介詞的掌握并不牢固，思維導圖可以起到輔助作用，幫助學習者進行介詞的區分和使用，將介詞分為不同的支線，延伸出不同的使用環境和注意事項，利用思維導圖來理解詞匯、句式要更加方便快捷，是有很大研究空間的學習方式。

四、結語

總而言之，英語學習中最重要的環節就是英語語法的學習和使用，其中英語具有的邏輯性和系統性是可以加以利用的特性，學習者可以根據上述特性，結合自身情況進行不同方式的理解。英語語法學習的根本在于理解，掌握了理解語法的方式也就掌握了快速學習的捷徑，無論是精學結合泛學還是集中學習結合分散學習，亦或者是思維導圖的學習方式，都在于達到理解性目的，基于理解掌握英語語法，突破傳統中的強迫性記憶，將英語學習能力提高，達到事半功倍的學習效果。

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