初中數學教學融入數學文化的途徑與策略

王路艷

摘要：數學學科中的數學文化非常豐富。隨著我國新課程改革的不斷深入，數學文化在初中數學中的比重越來越大。數學文化在教學中的滲透，不僅可以提高學生研究和改進不同觀點的能力，對于數學的教學質量也有提升。因此，數學文化在初中教學中起著重要的作用。本文就初中數學教學融入數學文化的方法及重要性展開討論。

關鍵詞：初中數學;數學文化;策略

引言：中國是一個有著五千年歷史的文明古國，數學文化極其豐富。對于數學知識來說，這在人們的日常生活中隨處可見。中學數學教學相對于小學數學知識更深奧，更廣泛，所涉及的數學知識比小學數學教學更具有實踐性，中學數學教學的目的是讓學生通過學習一些數學技能，并充分利用這種能力來解決他們生活中的數學問題。

一 、初中數學融入數學文化的重要性

數學文化是什么，每個人的看法都不同，有研究者認為，數學文化是純數學史或純數學。但也有不同領域的科學家認為，數學文化側重于數學的科學知識，不僅包括了數學史，而且從數學思想、方法、技巧、觀點以及數學的訓練和發展等方面，涵蓋數學知識的技能和方法，也包括數學史上的數學情感和思想。數學文化可以充分反映數學和社會與其他文化之間密不可分的關系?？偟膩碚f，數學文化對初中數學教學的影響是深遠的.

初中的數學知識是非常邏輯且嚴謹的，教師非常注重數學知識的概念、公式、規則等教學，這本身就無限擴大了數學的抽象性，導致學生對數學表現出枯燥乏味的現象。在一個壓抑的教學環境中，學生根本沒有辦法提高對數學的興趣，而且初中數學在教育方面已經有了一些難度，初中階段學生思維開闊，有很多的數學理論知識對學生來說不僅枯燥抽象，而且許多內容學生壓根不聽也聽不懂。教師在這時候需要引導學生，深刻記憶對數學的理解，在中學數學教學中融入數學文化，讓學生閱讀理論知識，了解自己的教育和發展過程，有效增加學生的學習興趣，強化知識記憶。學生可以通過傳遞數學文化的信息，有效地提高學生的數學精神，提高學生的數學技能，從而學習歷史上數學家的數學思想、精神和技能。

二、初中數學教學融入數學文化的策略

數學的歷程隨著人類文明的發展而前進。如果在教學過程中將數學的文化發展史納入教程，可以讓學生了解數學發展中出現的困難，通過不懈努力解決的難題，以及自我感受前人刻苦的努力解決問題的決心，進而正確的認識數學，面對數學。要了解數學史的話，老師可以讓學生看看前人對學習數學的努力程度，在一定程度上激勵他們學習，這有助于增強學生學習數學的信心。學習數學的理論公式是枯燥的。但如果把教育和理論公式的發展作為學習過程中的小故事講給學生聽，可以在課堂上對枯燥的教學給予一定的關注，有效增加學生的學習興趣。通過開發培訓和知識，學生可以創建更好的知識記憶，這有助于提高學生學習的影響。

（一）融入數學技巧

數學技巧是數學文化發展過程中解決數學問題的一些方法和工具。在初中數學教學中融入數學技巧可以幫助學生獲得一些數學技巧，提高學生的整體數學素質。通過獲得和應用這些數學技能，學生可以在學習中自由自主地解決數學問題，這個過程實際上可以增加學生的自尊心，增強學生的學習積極性.例如數形結合，在初中數學中數形結合可以運用變數變形的思想方法，將數與形結合起來，解決相關的數學問題。在理解的基礎上，可以更多地掌握數形結合的方法，從而培養學生的數學素養，提高學生分析和解決數學問題的能力。例如，在兩個四邊形數字中，包含二次函數的圖像可以基于方位角的比率來描述，并且相關問題可以通過圖像來解決。

通過自己解決問題的努力，學生的內心會充滿一定的驕傲感，提振數學學習的信心，啟發他們的學習，讓學生以牢不可破的積極方式學習數學。研究表明，學生自主性的學習比老師和家長強迫學習的效率更加高，因為學生有不同的性格和思維方式，不同思維方式的學生用不同的方式解決同一個問題，而且初中階段學生的心理變化非常大，如果使用逼迫的方法，會使得他們更加討厭數學，即使是解決現代問題，學生的解決方法也與前人的方法不同。這個過程是更新次元和消除主體的主要動力。在推廣數學文化的發展過程中，學生們擁有了一頂創新的帽子。

（二）融入數學精神

數學精神是科學的、有活力的、真實的，但也包含著歷史上前人對于數學的勇敢拼搏感。初中是青少年身心發展的重要時期，也是培養青少年良好性格和思想的重要時期。在初中數學教育過程中要教育學生，懂得感謝前人帶來的知識，有助于從發現真理到培養其思想品德的一切，教會學生在尋求真理的過程中不要害怕困難和問題。

當然，數學家在揭示事實真相的同時，也會用選擇間接的形式解決問題，學習數學情感，既滋養了學生經久不衰的精神，也讓學生對事物的理解變得靈活。在傳統的中學數學教學過程中，教師往往特別關注學生的學習成績，而忽略了學生的努力及其對學習過程的影響。這種只注重結果而不注重過程的教育方式，很容易挫傷學生的學習熱情，極大地阻礙了學生對數學文化的學習。因此，教師要用更科學、更符合邏輯的評價方法，充分評價學生的學習成績，提高學生的學習動力。

結束語：最后總結的說，數學文化是必不可少的，這是在整個初中數學教育階段對學生最有幫助的，在初中數學教學過程中實施數學文化教學有利于學生理解數學，對數學文化有一定的認知，對數學文化充滿敬佩之情，同時也建立起數學知識在學生心里的學習信心，幫助提升數學技能。

參考文獻：

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