數學文化
- 淺談將傳統數學文化融入數學學習的策略
文將探討傳統數學文化融入數學學習中，以形成對傳統數學文化更加全面和清晰地認知，同時加深對數學思想的認識以及對數學的理解，并激發學生學習數學的興趣和熱情。關鍵詞：數學文化；數學學習；文化自信中圖分類號：G633.6? 文獻標識碼：AA Discuss On the Strategies for Integrating TraditionalMathematical Culture into Mathematical LearningRong Meirong
科技風 2024年3期2024-01-30
- 高中數學教學中“數學文化”的巧妙滲透分析
為教學目標.數學文化在數學教育中的作用凸顯，受到專家學者和一線教師的關注.高中階段作為培養學生邏輯思維能力、創新能力的重要階段，教師需要抓住“數學文化”的關鍵階段，將“數學文化”滲透進數學教學過程中，采用適宜的教學方式，提高教學質量，從而為社會培養數學領域的高素質人才.【關鍵詞】? 高中數學；數學文化；課堂教學“數學文化”作為數學教學的重要組成部分，對培養學生具有重要意義.不僅可以激發學生的學習熱情，還能有效培養學生的邏輯思維，擴展學生的知識面，促進學生對
數理天地(高中版) 2024年1期2024-01-12
- 數學文化融入數學課程教學的策略探析
楊永紅摘要：數學文化作為數學知識的組成部分，在數學的教學過程中是必不可少的內容，開展數學文化教學是提高學生數學學習興趣、提升學生數學素養的有效途徑。但個別教師忽略了對學生數學文化學習方面的指導和培育，從而造成學生對數學文化的理解和認識不足。教師應重視教學情境的創設，注重發掘和融合數學文化，注重數學實踐活動的開展，開展合作探究學習，重視應用題教學，從而提高學生的學習興趣和熱情，培養學生良好的學習習慣。關鍵詞：數學文化；數學教學；學習興趣；學習習慣；學習方法中
成才之路 2023年34期2024-01-01
- 基于數學史的數學文化融入高三數學單元復習課的教學研究
基于數學史的數學文化內涵、數學史融入數學教學的運用方式，構建基于數學史的數學文化內涵下的單元復習課教學.在不同內涵維度下，選擇合適的單元復習課主題，于對應專題中選取適當的高考真題、歷史名題及改編題等，用知識主線、方法策略、核心素養等進行串聯，以期進一步提升基于數學史的數學文化融入數學教學的教育價值.結合相關教學案例，對提高教師文化素養、系統研究理論文獻、深入開展教學實踐等提出思考與展望.【關鍵詞】? 數學史；數學文化；單元復習課；數學教學2020年，教育部
中學數學雜志(高中版) 2023年6期2023-12-19
- 試論數學文化融入大學數學教學
習難度較大。數學文化內容豐富，涵蓋范圍廣，是對數學知識的高度概括，教師將其合理融入大學數學教學中，有助于激發學生興趣，提升教學效果。文章從教師、學生、教學模式等方面分析學生對大學數學學習積極性不高、學習效果不理想的原因，提出將數學美學、數學歷史、數學家趣事、數學悖論、數學應用等數學文化元素合理融入大學數學教學的策略，并給出合理建議。關鍵詞：大學教育；數學文化；大學數學；數學美學；數學悖論；數學歷史中圖分類號：G642文獻標志碼：A文章編號：1008-356
成才之路 2023年31期2023-12-02
- 將理性思維的培養融入數學教學
；思想方法；數學文化【中圖分類號】G633.6? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2023）37-0024-02【作者簡介】鐘志華，南通大學（江蘇南通，226019）理學院教授。數學是自然科學的基礎，也是重大技術創新發展的基礎。數學實力往往影響著國家實力，幾乎所有的重大發現都與數學的發展與進步相關，數學已成為航空航天、國防安全、生物醫藥、信息、能源、海洋、人工智能、先進制造等領域不可或缺的重要支撐。數學家米山國藏曾說：“這里所說的數學，
江蘇教育·中學教學版 2023年9期2023-10-30
- 在數學教學中滲透數學文化教育
【摘 要】數學文化是一種理性文化，在數學研究中起著重要作用。注重數學文化、培育理性精神是新課標背景下教研改革的一個重要方向。通過分析一線教學研究的實際經歷和教學案例，探討如何更好地開展數學文化教育，提出了數學文化教育的實施原則、實施路徑和實踐感悟，提倡讓數學文化潛移默化，引導教師注重數學的科學價值和文化價值，引導學生感悟數學的應用價值和審美價值?！娟P鍵詞】數學文化；數學文化教育；數學教研；課堂教學；文化滲透；理性思維【中圖分類號】G633.6? 【文獻標志
江蘇教育·中學教學版 2023年9期2023-10-30
- 數學文化浸潤高中數學課堂淺析
數學卷中有關數學文化的試題比重有所增加，關于數學文化的內容、類型有所延伸，有效促進了教師在教學中對數學文化的融入.文章從數學文化融入高中數學課堂的必要性、現狀及實施策略三方面進行了詳盡的闡述，旨在通過數學文化的浸潤，提升學生的數學核心素養.【關鍵詞】高中數學；數學教學；數學文化一、數學文化概述數學是科學發展、人類文化發展的燈塔，它源于人類早期的生產生活.在我國古代，把“數學”稱作“算術”，是我國古代“六藝”之一，當時是以“管理數學”和“木匠數學”的形式存在
數學學習與研究 2023年7期2023-10-12
- 數學文化在高中數學教學中的有效滲透
學教學中融入數學文化，是學生深入了解數學知識、掌握數學發展歷史的重要渠道，其在強化學生核心素養、塑造學生文化意識、完善學生人格修養等方面都具有重要的意義和價值.因此，筆者對數學文化在高中數學教學中的價值進行了分析，并從問題情境、知識生成、解題教學、概念理解、史料選講、課外活動等六個方面入手，探究了數學文化在高中數學教學中的有效滲透策略.【關鍵詞】數學文化；高中數學；教學滲透引 言高中階段的學習，對學生的人生成長、思維塑造、體系建立都有很重要的影響.從數學學
數學學習與研究 2023年7期2023-10-12
- 數學文化融入小學數學教學策略研究
該欄目呈現的數學文化，了解現階段小學數學課堂中數學文化的融入情況，并通過分析給出數學文化融入小學數學教學可參考的實施建議。［關鍵詞］數學文化；“你知道嗎”欄目；小學數學教學［中圖分類號］ G623.5 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2023）20-0093-03一、研究背景21世紀早期，數學文化類型的課程逐步在我國興起，數學文化也開始進入人們的視野。而伴隨著現代數學課程體制改革的深入發展，人們也意識到必須將數學文化融入數學課程中
小學教學參考(數學) 2023年7期2023-09-28
- 數學文化融入課堂教學的實踐研究
【摘? 要】數學文化是提高學生數學素養的基本方式，在課堂教學中有著至關重要的作用。本研究從數學文化的內涵出發，通過課堂現狀的分析，總結出數學文化融入小學數學課堂教學的策略?！娟P鍵詞】小學數學；數學文化；策略《義務教育數學課程標準（2022年版）》中指出：“數學承載著思想和文化，是人類文明的重要組成部分?！薄皵祵W教育承載著落實立德樹人根本任務、實施素質教育的功能?！薄读x務教育數學課程標準（2011年版）》也指出：“數學文化作為教材的組成部分，應滲透在整套教材
文理導航 2023年24期2023-09-16
- “三融合”讓數學文化落地生根
到好處地滲透數學文化，是提升學生綜合素養的需要，也是教師打造人文課堂、進行內涵式課改的需要。教師可以從三個方面著手，一是通過“明”與“暗”的融合，強化學生的文化自信；二是通過“古”與“今”的融合，拓展學生的數學視域；三是通過“形”與“神”融合，培養學生的科學精神，促進學生心中文化意識的生成變得自然而然，推動教學效果事半功倍。關鍵詞：小學數學；數學文化；多維融合；文化自信從本質上說，數學是一種文化。它的發生、發展及變化必定伴隨著人類認識世界的思想軌跡與文化印
黑龍江教育·小學 2023年4期2023-09-11
- 依托數學文化 撬動育人支點
摘 要：學習數學文化能幫助學生訓練心智，陶冶情操.在推行素質教育的當下，初中數學教師應在教學中滲透數學文化，發展學生的數學核心素養，全面提高學生素質，依托數學文化來撬動育人支點.關鍵詞：初中數學；數學文化；育人支點中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1008-0333（2023）23-0054-03收稿日期：2023-05-15作者簡介：趙輝（1980.5-），男，江蘇省南通人，本科，中學一級教師，從事初中數學教學研究.為順應教育體制改革，全面
數理化解題研究·初中版 2023年8期2023-08-31
- 滲透數學文化 提升數學素養
學活動中融入數學文化有利于開闊學生的視野，落實學生的數學核心素養． 本節課利用曼哈頓距離引入課題，讓學生經歷“猜想—驗證—證明”的過程得出定理，最后解決課前提出的實際問題． 數學史幫助學生了解三角不等式的起源，古今聯系的策略將歷史上三角不等式的證明方法與學生的證明方法聯系起來，讓學生感悟數學文化的價值，激發學生的學習興趣，增強學生的學習信心．［關鍵詞］ 數學文化；三角不等式；案例研究三角不等式是上海教育出版社出版的數學必修第一冊第二章第三節“基本不等式及其
數學教學通訊·高中版 2023年7期2023-08-26
- 積極心理品質下初中數學人文課堂建構的案例研究
初中階段具有數學文化背景的典型課題，開展“勾股定理”同課異構教學，對兩節課例進行比較，研究積極心理品質下數學人文課堂的建構.教學中導入數學文化是滲透數學思想方法和文化價值的有效舉措，不僅點燃了學生的學習熱情，使學生擁有價值感悟，而且中國數學史還加強了學生的愛國之情，有助于培養學生的積極心理品質.［關鍵詞］ 積極心理品質；人文課堂；同課異構；數學文化基于積極心理品質培養的初中數學人文課堂建構旨在數學課中挖掘教材所隱藏的各種思想方法，增強數學與生活的聯系，有意
數學教學通訊·初中版 2023年7期2023-08-22
- 數學教學中數學文化的滲透研究
蘭【摘 要】數學文化是數學學科的重要因素，新課標要求在數學教學中滲透數學文化，在踐行素質教育目標的同時，提升學生的數學素養。教師需發掘數學文化的育人功能，培養學生的數學思維，提高學生的認知水平，引導學生靈活運用數學文化，感受數學學習的樂趣，提升數學學科的教學質量。本文就數學課堂教學中數學文化的有效滲透進行探討?！娟P鍵詞】數學文化 數學思維 育人功能 文化滲透滲透數學文化既符合時代發展的需求，也響應了新課程改革發展的要求，注重培育學生素養。數學文化滲透是一個
小學教學研究·教研版 2023年7期2023-08-12
- 數學文化融入高中數學課堂的實踐與思考
等多個方面對數學文化在數學教學中的融入做出了重點要求.以“三角恒等變換”第一課時的教學為例，闡述在教學中滲透數學文化的具體過程，并做必要的反思與總結.【關鍵詞】 ?三角恒等變換；數學文化；數學應用《普通高中數學課程標準（2017年版2020年修訂）》對數學文化在數學課堂中的融入提出如下要求：在課程性質方面，課程標準要求課程的實施方式必須得到優化，重點培養學生在運用數學知識解決實際問題方面的能力，并且特別提出數學文化在課程中的滲透，讓學生可以在學習數學的過程
中學數學雜志(高中版) 2023年4期2023-08-11
- 融數學文化于小學數學教學之我見
要讓學生學習數學文化，受到良好的熏陶。文章分析了如何在教學目標、教學環節、教學評價中適度融入數學文化相關內容，以有效開展數學文化教學，讓小學數學課堂變得更具趣味和吸引力，成為滋養學生的一眼甘泉?！娟P鍵詞】數學文化；小學數學；融入策略作者簡介：曹騫月（1981—），女，甘肅省隴南市西和縣北辰小學?！读x務教育數學課程標準（2022年版）》強調了立德樹人這一教育任務，而培養學生的文化自信，是落實立德樹人任務的重要舉措［1］。在小學數學教學中，教師應該以教材知識為
教育界·A 2023年19期2023-08-10
- 兒童視角體悟內需 文化潤澤豐富認識
］兒童視角；數學文化；算盤；數的認識［中圖分類號］ G623.5［文獻標識碼］ A［文章編號］ 1007-9068（2023）14-0056-04教育家陶行知先生曾說：“忘了你們的年紀，變成十足的小孩子，加入到小孩子的隊伍中去吧！你若變成小孩子，便有驚人的奇跡出現：師生立刻成為朋友，學校立刻變成樂園?！碧招兄壬€寫過一首兒歌：“人人都說小孩小，誰知人小心不小，你若小看小孩子，便比小孩還要小?！笨梢?，陶行知先生早已洞察到兒童視角的重要性，并告訴大家：要充分
小學教學參考(數學) 2023年5期2023-07-31
- 用數學的歷史 講數學的道理
；數學道理；數學文化［中圖分類號］ G623.5［文獻標識碼］ A［文章編號］ 1007-9068（2023）14-0022-03小學生擁有旺盛的好奇心，喜歡刨根問底。對于一些問題，教師需要借助與之相關的數學史才能把道理說清。同時，教師借助數學史還可以把數學道理講得深入淺出、生動易懂，幫助學生降低學習的難度，促進學生理解其中蘊含的數學本質。一、知典明理——說清歷史典故在數學教學中，教師經常會遇到各種各樣的“為什么”。例如，對于“分數的初步認識”，教材就編排
小學教學參考(數學) 2023年5期2023-07-31
- 探索數學規律，體驗智慧快樂
進行拓展的以數學文化為核心的活動課。學習過程中，學生經歷“觀察、發現與表達規律—猜想與交流規律—驗證與應用規律”的歸納推理過程，聚焦推理意識與創新意識，在探索規律的過程中培養獨立思考、嚴謹推理的理性精神，在數學文化的浸潤下實現認知與情感的交融互動，感悟數學的神奇與美妙?！娟P鍵詞】數學文化；探索規律；德育；智育；美育【教學思考】“神奇的數字‘9”是以人教版教材三年級上冊“多位數乘一位數”單元的教學內容為載體，通過探索“多位數乘9”的規律對教材內容進行拓展的以
教學月刊·小學數學 2023年8期2023-07-29
- 多角度探尋規律，深度理解“分”與“配”
的教學；利用數學文化搭橋，聚焦核心素養和四基四能，提升了活動探究的“含金量”，切實激活并保持了學生學習的主體性，實現了知識的結構化?！娟P鍵詞】數學文化；乘法分配律；德育；智育；美育【教學思考】“乘法分配律”是人教版教材四年級下冊“運算律”單元中的教學內容，它是在學生學習了整數四則運算以及加法、乘法交換律與結合律的基礎上，對運算定律的進一步探究。乘法分配律的學習，可以幫助學生鞏固已有的運算定律知識，建立乘法與加法的聯系，為后續運算定律在小數、分數中的應用，小
教學月刊·小學數學 2023年8期2023-07-29
- 數學文化在高考題中的滲透及其融入高中數學教學的策略研究
改革和發展，數學文化在高中數學的課程教學和高考試題中所占的比重都有所增加，高中數學教育越來越重視培養學生的數學核心素養。本文分析了數學文化在高考題中的滲透，深入研究了數學文化融入高中數學教學的策略，以供參考。關鍵詞：數學文化；高中數學；文化滲透傳統的教學模式下，學校、教師和家長受應試教育思想影響過度關注學生的考試成績，在數學教學中信奉“題海戰術”，使學生逐漸失去對數學的學習興趣。數學文化在高考題和高中數學教學中的滲透，能激發學生對數學的熱情，培養學生建立數
高考·上 2023年5期2023-07-26
- 2022年高考數學文化試題評析及教學建議
學試卷中涉及數學文化的試題，發現這些試題分別以我國工程建設、環境治理等為背景考查數學知識的應用，以科技創新為背景展示數學與其他學科融合的意義，以及以古代建筑為背景展示數學文化之美，認為高中數學教師有必要學習領會教育改革與高考改革精神，與時俱進地調整教學方式，充分發掘和利用教材中的數學文化內容，重視在復雜情境教學中凸顯學生的主體地位，開展數學課外閱讀，從而發展學生的數學學科核心素養，落實立德樹人根本任務?！娟P鍵詞】數學文化 數學高考 試題分析 教學建議【中圖
廣西教育·B版 2023年5期2023-07-25
- 基于STEAM理念的數學文化項目式學習案例開發
EAM理念的數學文化項目式學習案例的開發與實施進行教學設計?！娟P鍵詞】STEAM理念；數學文化；項目式學習；多面體STEAM教育是一種綜合性的教育模式，它將科學、技術、工程、藝術和數學融合在一起，旨在培養學生的創新能力、解決問題的能力和團隊合作精神。STEAM教育的核心理念是將不同學科之間的知識和技能相互融合，以創造性的方式解決實際問題。數學作為基礎學科，在科學、技術、工程和藝術等學科都具有廣泛的應用性，能夠統整其余4門學科于一體，實現跨學科融合。但STE
中小學課堂教學研究 2023年7期2023-07-22
- 數學文化：理解與滲透
忽視，這就是數學文化. 在具體的教學過程中，數學文化更應當被學生吸收并內化，要讓學生透過這些數學文化，領悟到其中蘊含的數學發展規律，認識到數學的理性與縝密，進而讓自己的認知豐富起來，讓自己的思維理性起來，這才是真正的數學文化教育. 具體到高中數學課堂，從核心素養培育的角度來看數學文化，對其理解有如下兩個方面：一是從必備品格培養的角度來看，數學文化可以給學生帶來直觀的品格認知；二是從關鍵能力培養的角度來看，數學文化可以讓學生領略到數學家在探究過程中表現出來的
數學教學通訊·高中版 2023年5期2023-07-17
- 中職數學教學滲透數學文化路徑的多樣選擇
偉峰【摘要】數學文化包含諸多內容，教師設計執行教學方案時，要充分考慮多種制約因素，從不同角度展開教學研究，尋找更多教學突破口，讓學生在自覺接受中形成學科認知，在數學文化洗禮中成長基礎能力?！娟P鍵詞】中職數學；數學文化；滲透路線；多樣選擇“數學是研究空間形式和數量關系的科學，是科學與技術的基礎，是人類文化的重要組成部分?！敝新殧祵W教學大綱針對數學文化教育給出明確解讀，為數學學科教學帶來更多啟示，教師要做好數學文化研究工作，尋找更多數學文化滲透渠道，讓學生在數
新教育·科研 2023年7期2023-07-17
- 在大學數學專業課程教學中滲透數學文化之探究
業課程中進行數學文化的滲透問題進行探究。首先，總結了人們對數學文化含義的理解，在此基礎上指出，數學文化是以具體的數學知識為中心，并通過各種聯系所體現出來的相關文化的總和。其次，從豐富課程思政內容等四個方面總結了在大學數學專業課程中滲透數學文化的意義。再次，從豐富教師的數學文化知識儲備等三個方面探討了滲透數學文化的方式與途徑。最后，我們提出了滲透數學文化過程中應注意的問題。這種探究無論從理論總結還是從教學實踐都具有實際意義。關鍵詞：數學文化；數學專業課程；滲
科技風 2023年18期2023-07-05
- 高中數學教學中滲透數學文化的意義及其途徑
中，充分融入數學文化知識教學，能夠有效地體現數學教學中的人文精神特征，以此提高學生的綜合素質.本文對高中數學文化滲透到高中數學教學中的意義與方法進行深入的剖析，以期使學生在學習過程中得到更好的發展.【關鍵詞】高中數學；數學文化；課堂教學在素質教育的大環境下，教師既要重視學生的學業成就，又要重視文化素養的培養.在高中數學教學中，教師要充分認識到數學文化的重大意義和價值，使數學文化滲透到數學教學中的每一個環節，讓學生在潛移默化中得到人文精神的培養.通過靈活多樣
數理天地(高中版) 2023年13期2023-07-04
- 關于數學文化在小學數學教學中的滲透研究
生而言，學習數學文化知識，有助于培養數學素養。然而受到應試教育的影響，一些數學課堂缺乏數學文化內容，導致學生的數學核心素養發展受限?；诖?，文章對在小學數學課堂中滲透數學文化的有效方法進行探究。關鍵詞：數學文化；小學數學；滲透作者簡介：蘇紅偉（1980—），男，甘肅省平涼市莊浪縣第三小學。隨著我國教育教學的不斷改革與創新，人們的教學觀念在不斷改變，小學數學文化也受到了廣泛的關注。新課改實施后，相關教育工作者改變了對小學數學文化的研究思路，在研究小學數學文化
求知導刊 2023年11期2023-07-04
- 小學數學課堂教學中滲透數學文化的策略探究
堂教學時滲透數學文化。文章首先分析了數學文化的概念和本質內涵，其次分析數學文化滲透到課堂教學中的價值，最后從幾個方面來展現如何在數學課堂上滲透數學文化。在此過程中，教師不僅要注重提升學生的數學文化素養，更要加強自身專業水平的提升，如此才能使得教學活動更加有效。關鍵詞：小學數學；數學文化；課堂教學中圖分類號：G623.5? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1673-8918（2023）17-0073-04數學學科除了具有很高的教育價值，還有較高的人文價值。將
考試周刊 2023年17期2023-06-25
- 數學文化融入小學數學課堂教學中的實踐探索
學教師開始把數學文化融入小學數學課堂教學，目的是讓學生在學習好數學知識的基礎上對數學文化有一定的了解，對數學知識的學習不只停留在表面，而是深入了解數學知識背后蘊含的內容?；诖?，文章對數學文化融入小學數學課堂的作用與數學文化在小學數學課堂教學中的滲透策略展開闡述。關鍵詞：數學文化；小學數學；教學策略中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
名師在線·中旬刊 2023年5期2023-06-25
- 數學文化融入小學數學教學的對策分析
需要積極融入數學文化，但當前的小學數學教學融入數學文化卻存在著一定的問題。故而，文章首先對數學文化以及小學數學教學的相關理論進行研究分析，進而全面剖析數學文化在融入小學數學教學中存在的問題，再由此提出增強數學教師文化涵養、全面強化教學資源解讀、促進數學文化全面滲透、打造完整教學評價體系等對策。通過這樣的方式，優化教學質量。關鍵詞：小學數學；數學文化；滲透教學中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）19-0100-0
考試周刊 2023年19期2023-06-25
- 數學文化在小學數學教學中的應用策略探究
尋求合理應用數學文化的策略，積極開展數學文化研讀活動，建立數學文化滲透途徑，并實踐應用數學文化，讓學生在充分理解、體驗和感悟的過程中掌握數學專業基礎知識和基本技能，同時感受數學知識之豐富，領悟數學方法之精巧，體驗數學思考之美妙，進而產生不同的文化共鳴?！娟P鍵詞】數學文化? 小學數學教學? 應用策略【中圖分類號】G623.5 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2023）05-0181-03新的小學數學課程標準是小學數學教學的風向標和行動指
課程教育研究 2023年5期2023-06-20
- 新、舊課標比較視角下學生量感培養教學策略探析
三，更加關注數學文化尤其是中國數學史的融入?；诖?，本文提出兩條教學策略建議：創設中國數學史融入情境，感受數學的思想方法與文化價值；圍繞研究對象，進行整體化設計，同時加強知識之間以思想方法為主線的縱向聯系?！娟P鍵詞】小學數學 新課標 量感素養 比較研究 數學文化在最新頒布的《義務教育數學課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）中，小學數學教學中的核心素養相比《義務教育數學課程標準（2011年版）》（以下簡稱“舊課標”）增加了“量感”一詞，并將其界定
小學教學研究·理論版 2023年4期2023-06-19
- 小學數學課堂教學的數學文化融合
值。正所謂“數學文化”是數學精神和數學思想的綜合體，這對于培養學生學科素養和探究能力具有重要意義，同時也是數學教學中的重要組成部分，基于此，本文將從數學文化融合到數學課堂教學重要性入手，簡要闡述當前數學文化融合到小學數學課堂教學存在的問題，并為小學數學課堂教學中深度融合數學文化提出幾項實踐策略?！娟P鍵詞】小學數學；課堂教學；數學文化；融合策略數學文化作為思想和精神的綜合體，將數學文化與課堂教學進行深入融合，這不僅對于培養學生學習能力和思維意識具有推動作用，
文理導航 2023年15期2023-06-12
- 淺談數學文化與小學數學教學融合的策略
英摘? 要：數學文化融入小學課堂教學，不僅激發了學生對數學的興趣，還豐富了學生的文學素養。文章通過調查訪談了解數學文化融入小學數學教學的必要性與需求，闡述數學文化如何在小學數學教學中傳播和滲透，展現數學蘊含的文化因素，據此提出數學文化融入小學數學教學的策略，使學生在學習數學過程中真正受到數學文化的熏陶，感受數學豐富的方法、深邃的思想，領略數學發展進程中的獨特的文化魅力。關鍵詞：數學文化；小學數學；教學融合* 本文系江西省教育科學“十三五”規劃2019年學科
課堂內外·教師版 2023年4期2023-06-10
- 滲透數學文化于數學課堂的策略
摘 要：數學文化是重要的數學教學內容，是數學教學的強有力支撐。在實施小學數學教學時，教師要立足教學內容，選擇不同的數學文化內容，并將其滲透于不同教學階段，創設出不同的活動，促使學生與數學文化互動，產生學習興趣，掌握數學知識，由此增強數學學習效果。文章以蘇教版小學數學《圓》一課為例，從不同教學環節出發，闡述滲透數學文化于數學課堂的策略。關鍵詞：小學數學；數學文化；圓；滲透策略作者簡介：陳正勇（1976—），男，江蘇省興化市下圩中心校。在當今數學教育領域，數學
求知導刊 2023年2期2023-06-09
- 淺析小學數學教學中如何滲透數學文化
著底蘊深厚的數學文化。教師要將數學與生活相連接，將數學文化滲透到課堂中，融入教學過程。嚴謹、理性、求真的數學精神，是數學對人類最大的貢獻。將數學文化融入數學教學，可以讓學生在學習數學的過程中，感受數學文化的熏陶，學習數學文化的“理性精神、求真精神、創新精神”，提升數學素養，從而獲得長足的進步。文章立足于小學數學教學角度，分析了小學數學教學中滲透數學文化的策略，希望具有一定參考價值。關鍵詞：小學數學；數學文化；教學策略構成數學知識的要素多種多樣，數學文化便是
課堂內外·教師版 2023年2期2023-06-07
- 新課改下高中數學教學中數學文化滲透分析
發展。文章以數學文化為主要研究對象，依據數學文化的內涵，分析將數學文化融入高中數學教學的必要性，以此探索將數學文化滲透于高中數學教學的有效途徑，希望能為相關數學教育工作者提供借鑒。關鍵詞：數學文化；數學教學；高中數學；數學實踐作者簡介：李宇潔（1987—），女，江蘇省淮安中學。新課改的推行與實施，對學生的邏輯思維能力與理解分析能力提出了更高的要求，數學學習難度有了明顯增加。因此，高中數學教師不僅要使學生學好公式、定理等基礎性知識，還要站在宏觀角度，將數學學
求知導刊 2023年5期2023-06-06
- 數學文化與小學數學教學的有效融合方法探究
學數學教學中數學文化是其重要組成部分。對于當前的基礎教育的課程標準來說，數學的思想、精神、語言等方面的發展都屬于數學文化。當代小學數學的發展是多元化的，在這種發展趨勢下，小學數學課堂中的教學思想、教學方法及教學語言和觀點都不斷地在完善，相比于傳統的數學教學課堂來說，數學文化暈染下的新型課堂不僅能讓教學煥發出不一樣的色彩，而且對促進學生的數學核心素養發展具有積極的作用。本文主要探討了數學文化與小學數學教學的融合方法，從多方面做出具體的方法詮釋，以期為今后小學
課程教育研究 2023年2期2023-06-04
- 高中數學新教材中有關數學文化的運用對策探究
學方式、重視數學文化滲入、學生知識的積累和學生學習積極性的塑造。文章對高中數學新教材中的數學文化進行了探究，并就如何運用展開了實踐，希望能給同仁起到一定參考作用，使數學文化得到更好的運用。關鍵詞：高中數學；數學文化；內涵；以人為本；數學故事；科學精神中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）14-0065-04數學在人們眼里可能更像是一種對方程求解的枯燥追求，但數學學科的文化有其獨特的視角和魅力。數學文化內容較多，數
考試周刊 2023年14期2023-05-31
- 高中數學教學中滲透數學文化的意義與實踐研究
育教學目標。數學文化作為數學核心素養之一及其重要體現越來越受到重視。如何在高中數學教學中有效滲透數學文化成為廣大教師十分關注的重要課題。本文結合筆者的教學實踐與思考，闡釋了數學文化的概念和滲透數學文化的意義，并從充分利用教材挖掘數學文化、提升教師的數學素養、從數學歷史的角度滲透數學文化、在數學概念教學中滲透數學文化、利用教學情境融入數學文化、通過實踐滲透數學文化六個方面探討了高中數學教學過程中滲透數學文化的策略。關鍵詞：高中數學；數學文化；核心素養；新課程
學周刊 2023年17期2023-05-30
- 用“數學文化”驅動學生思維創新
要］ 基于“數學文化”立場、“數學文化”視角下的數學教學，應當充分挖掘數學文化的育人功能，彰顯數學文化的育人價值，用數學文化驅動學生的思維創新。思維創新包括思維的建構性、反思性、創造性和批判性。數學文化能培養學生的理性精神，讓學生形成客觀的認知方式、行為方式和生活生存方式。用數學文化驅動學生的思維創新，能讓學生獲得一種“數學文化的內在精神”，生成一種“數學文化的內在生命”?。坳P鍵詞］ 小學數學；數學文化；驅動；思維創新數學文化是人類文化的重要組成部分。數學
數學教學通訊·小學版 2023年1期2023-05-30
- 數學文化視角下的初中數學“讀思達”課堂模式
堂中有效滲透數學文化，提升學生的素養呢？ 文章對此做了深入研究.[關鍵詞] 數學文化;加減;消元法;解方程組教學立意隨著新課程改革的不斷發展，數學文化融入數學課程教學廣受重視，旨在建構歷史與現實、數學與人文兩座橋梁. 數學文化，是指數學的思想、精神、語言、方法、觀點以及它們的形成和發展，還包括數學在人類生活、科學技術、社會發展中的貢獻和意義，以及與數學相關的人文活動[2]. 當前，初中數學課堂教學注重培養學生掌握數學知識和數學邏輯推理的能力，對于學生了解數
數學教學通訊·初中版 2023年4期2023-05-30
- 立足數學文化 培養科學精神
心素養，彰顯數學文化的育人價值。［關鍵詞］數學文化；科學精神；實數［中圖分類號］? ? G633.6? ? ? ? ［文獻標識碼］? ? A? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2023）05-0007-04《義務教育數學課程標準（2022年版）》中提出：“數學承載著思想和文化，是人類文明的重要組成部分?！薄皩崝怠弊鳛槌踔写鷶档暮诵母拍钪?，是學生后續學習方程、函數等內容的基礎。教師在教學中應讓學生感受到數系的擴充在數學發展中的重要作用，
中學教學參考·理科版 2023年2期2023-05-30
- 讓數學文化走進初中數學教學課堂
界博大精深的數學文化。這就要求老師要加強學習，了解更多的數學文化知識，并逐步滲透到數學教學當中去?！娟P鍵詞】初中數學；數學文化；思維展現；課程內容；文化素養數學是和生活有著緊密聯系的學科，數學的歷史源遠流長，數學的智慧無處不在，因此數學文化應該成為數學老師傳授知識的一個重要內容。從歷史角度來看，西周時期，數學就是基本教育內容的“六藝”之一，即禮、樂、射、御、書、數。也就是說，一定的數學素養應該是一個人具備文化素質的一部分。因此數學教育中文化的滲透是當今數學
新教育·科研 2023年5期2023-05-30
- 數學文化與職校數學教學內容有效融合的探究
，而忽視滲透數學文化，導致學生發展不均衡。新時期，職校需要重新審視教學理念，不僅要關注理論知識教學，還要注重提升學生的文化素養，促使數學文化在數學課堂上生根發芽，全面提升職校學生的數學水平以及數學品質?；诖?，本文分別論述了數學文化在數學課堂上的融合現狀、融合的原則以及融合的策略，希望為職校數學教學提供幫助。關鍵詞：數學文化；數學教學；職業學校；教學內容；融合中圖分類號：G７１? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-913
學周刊 2023年17期2023-05-30
- “新課標”下尺規作圖的命題變革與教學展望
；推理能力；數學文化；命題0?引言尺規作圖是指在次數有限的情況下，用無刻度的直尺和圓規解決平面內的幾何作圖問題，最早起源于古希臘數學課題研究.尺規作圖作為基礎教育領域的數學必學內容，是融合觀察、分析、預測、判斷的復雜思維活動，旨在幫助學生表達幾何思維、提升推理能力、發展核心素養.最新頒布的《義務教育數學課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）對尺規作圖的教學與評價提出了新的要求，并已在2022年江蘇省各地中考試題中有所體現.本文將以總體分析與案例剖
中學數學雜志(初中版) 2023年1期2023-05-30
- 追尋教學內容的內在價值
；教學價值；數學文化；數學美【作者簡介】范世祥，一級教師，蘇州市學科帶頭人，姑蘇教育青年拔尖人才，主要研究方向為高中數學課堂教學研究?！净痦椖俊?020年江蘇省基礎教育前瞻性教學改革實驗項目“指向理性精神培育的數學創新實驗課程研究”（2020JSQZ0146）正態分布是概率論中最重要的連續型概率模型。由于《普通高中數學課程標準（2017年版2020年修訂）》不要求對一般的連續型隨機變量及其分布進行討論，因此在高中階段，我們只研究服從正態分布的連續型隨機變
中小學課堂教學研究 2023年1期2023-05-30
- 數學文化與小學數學課堂融合的實踐路徑
馬海燕摘要：數學文化包含著數學之美，也包含著數學思想，將其與數學課堂融合，能夠更好地凸顯數學的魅力，讓學生對數學產生濃厚的興趣。當下，在小學數學教學過程中，不少教師嘗試將數學文化與數學教學進行融合，但在實際教學過程中依然存在不少問題。本文從數學文化在小學數學教學中的重要作用著手分析，最終提出數學文化與小學數學課堂融合的路徑，希望能為提高小學數學課堂效率提供一定的助力。關鍵詞：數學文化；小學數學；課堂；融合小學生的年齡較小，具有很強的可塑性，在這一階段進行數
啟迪與智慧·下旬刊 2023年3期2023-05-30
- 小學數學課堂教學中融入數學文化的策略探究
學教學工作。數學文化在數學課堂中的滲透和運用，重視在教學中引導小學生對數學文化價值和現實意義進行感知，意識到數學學習的重要性。對此，教師要注重聯系數學文化在數學課堂中的運用方法，樹立正確的教學觀念，在實際教學中做好數學文化的運用，對小學生學習數學知識做好科學、有效的引導。本文以數學文化的融入方法為切入，對數學教學問題進行思考分析，聯系數學文化的融入，對數學教學進行創新，讓小學數學在新形勢下煥發出新的生機與活力。關鍵詞：小學數學；課堂教學；數學文化【中圖分類
當代家庭教育 2023年8期2023-05-24
- 弘揚數學文化，提升能力素質
張學峰摘要：數學文化教育是我國現階段文化素質教育的重要組成部分。筆者通過對近年來高考試題的分析，挖掘其中蘊藏的數學文化，融入平時的課堂教學中，幫助學生更好地掌握數學知識，領悟數學文化的內涵與精神，體會數學魅力。關鍵詞：數學文化 高考試題 數學應用 數學教育南開大學數學科學院顧沛教授對數學文化的定義是：“數學文化一詞的內涵，簡單說，是指數學的思想、精神、方法、觀點，以及它們的形成和發展；廣泛些說，除上述內涵外，還包含數學家、數學史、數學美、數學教育、數學發展
安徽教育科研 2023年9期2023-05-18
- 立足數學文化,促進教育發展
學教學中滲透數學文化具有應用價值、教育價值、美學價值等. 文章提出滲透數學文化須遵循相關性、趣味性、適度性等原則，并從課堂教學實錄出發，具體介紹了基于數學文化滲透的解題教學措施與方法，最后從以下三方面提出思考：介紹數學史，激發解題興趣;揭露數學美，培養審美情操;滲透數學思想，發展數學核心素養.[關鍵詞] 數學文化;解題教學;思維近年來，隨著新課改這股風的流動，數學文化已經潛移默化地滲透到高考試題中，這意味著高考不只考查學生的知識與技能，還注重學生的綜合素養
數學教學通訊·高中版 2023年4期2023-05-13
- 基于整體觀構建的探究發現式教學
容. 文章從數學文化視角，整體觀構建的方式，以“利用單位圓的性質研究正弦函數、余弦函數的性質”為例，嘗試探究發現式教學.[關鍵詞] 探究發現式教學;整體觀;數學文化引言《普通高中數學課程標準（2017年版2020年修訂）》（簡稱《課程標準》）指出：“數學探究活動是圍繞某個具體的數學問題，開展自主探究、合作研究并最終解決問題的過程. 具體表現為：發現和提出有意義的數學問題，猜測合理的數學結論，提出解決問題的思路和方案，通過自主探索、合作研究論證數學結論. 數
數學教學通訊·高中版 2023年4期2023-05-13
- 數學文化視域下的高中數學課例探究
] 文章基于數學文化研究視角，結合高中數學教材中的章節內容“橢圓及其標準方程”展開對數學高效課堂構建方法的探究，以期找出一條案例分析路徑，為數學高效課堂教學提供一種思路.[關鍵詞] 數學文化;高效課堂;構建;思路問題提出《普通高中數學課程標準（2017年版2020年修訂）》（簡稱《標準》）明確提出了這樣的要求：數學教育活動一定要和數學文化進行整合與對接，才能夠全面激發學生的學習興趣，全面拓寬他們的視野，進一步延展他們的思維. 數學文化的引入和滲透，是提升學
數學教學通訊·高中版 2023年4期2023-05-13
- 小學數學課堂教學中滲透數學文化的思考
的積極性。把數學文化融入小學數學教學中，有利于創造輕松的課堂氣氛，提高學生的學習積極性，進而提高教學效果。在這種背景下，文章對小學數學課堂教學中滲透數學文化的意義、問題進行了分析，并對數學文化融入課堂教學的策略進行了探討。關鍵詞：小學數學；數學文化；滲透策略中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）12-0081-04在新的教育理念下，素質教育是當今教育教學的一個主要目的，同時也是對教師自身能力的一次嚴峻考驗。在實踐
考試周刊 2023年12期2023-05-09
- 數學文化視角下的作業價值及設計路徑
價值的重構。數學文化源遠流長，具有獨特的育人價值。以數學文化視角重新審視和設計數學作業，能延展數學學習時空，增強學生文化體驗，點燃學生智慧的火花，讓學生感受理性之美，提升學生的數學核心素養，從而構建數學教育的文化生態?！娟P鍵詞】數學文化；作業；“雙減”；價值重構減輕學生作業負擔的根本在于變革教師的作業觀，即重新思考作業的價值、形式、實施、評價以及設計路徑等。數學文化博大精深，其中蘊含著豐富的學習資源、深刻的精神內涵和價值觀念，具有獨特的育人價值。教師應置身
中小學課堂教學研究 2023年4期2023-04-27
- 初中數學教學中數學文化的滲透
數學教學中對數學文化的滲透也成為教學的重要組成部分。而傳統的初中數學教學方式與現代社會的需求脫節比較嚴重。在初中數學教學中，由于計算機網絡設備、多媒體教學設備的普及化使用以及社會生活水平的不斷提高，促使傳統中考數學教學方式發生極大改變；在初中數學教學中對數學文化滲透也存在一定程度上的問題和困難。為了解決這一問題和困難，必須根據新時期的發展趨勢改革初中數學教學模式，并結合新時代與新理念創新初中數學教學體系和方法改革思路，從而實現初中數學教學中在數學文化融入過
當代家庭教育 2023年6期2023-04-23
- 數學文化對小學數學學習興趣的影響探究
，培養學生的數學文化可以提高學生的數學核心素養，增加學生的數學學習興趣，從而促進義務教育階段素質教育活動的開展。數學教育改革趨勢明顯，部分學校響應號召，大力推動教師對學生進行數學文化的培育，增加數學文化教學的實施，學生學習數學的興趣產生的明顯變化，但是部分教師缺乏數學文化的重視，數學文化的培養不充分。教師應該加強學生數學文化培育的重視度，參加系統的數學文化的學習培訓，在上課時充分聯系實際，以多種視角和方式吸引學生的注意力，激發其探索心理。關鍵詞：數學文化；
考試周刊 2023年8期2023-04-06