淺談幼兒園家園共育中有效性策略與實踐研究

余小雪

摘要：幼兒園中家園共育的理念是指幼兒園教育要與幼兒自身家庭相結合，共同促進幼兒健康成長。當前幼兒園家園共育實踐中，還存在著一些問題。為了確保幼兒園家園共育有效實施，需要重視當前存在的問題，并結合幼兒園與家庭之力，共同促進幼兒健康成長，提升幼兒教育水平。本文將基于現狀對如何高效開展幼兒園家園共育，展開具體探討。

關鍵詞：幼兒教育;家園共育;教育有效性

引言

幼兒的身心健康和諧發展，既離不開幼兒園教師的循循善誘，更離不開家庭的悉心呵護。要想提高幼兒教育的有效性，就必須從幼兒園家園共育出發，在提高幼兒園教學水平的同時，還要更新幼兒家庭教育理念，消除家園之間觀念上存在的分歧。當前幼兒園家園共育還存在著，教育觀念落后，家園合作實踐活動缺乏，幼師與家長之間存在沖突等一系列問題。為實現幼兒高效教學目標，必須注重當前問題的嚴重性，并探索出家園共育的有效措施。

一、更新家園教育理念，促進家園合作

家園共育有效性的提高，離不開正確的家園教育觀念的指導。以往家長單純地將幼兒園看作是照顧孩子的托管所而忽略了幼兒的身心發展過程。這就使得幼兒園在教育的過程中，教學積極性不高，對于教學的安排以及教師的設置，都缺乏重視。有的幼兒園甚至為了節約經費成本，直接低價聘請并未考取職業幼師資格證書的人員充當“幼師”，這就使得幼兒教學效果大打折扣。因此在促進家園合作之前，首先需要重塑幼兒園以及家長雙方的教育教學觀念。

比如幼兒園可以聘請相關專業人才為幼師及家長講解幼兒教育的重要性以及家園共育幼兒的有效措施。對于幼師，幼兒園可以采取定期的考核制度，激勵幼師更新教育教學觀。對于家長，幼兒園可以通過宣講會方式喚醒家長參與幼兒教學的意識。只有當幼師與家長雙方明確家園共育目標的要求，才能為幼兒今后的發展制定更為科學、專業的教育規劃。

二、加強家園雙方溝通，消除教育分歧

其次，幼兒園家園共育目標的達成離不開家園雙方高效溝通。幼師與大部分家長之間，對于幼兒的教育觀念以及教育方式都存在著較大的分歧。具體而言，部分家長對于幼兒的評價更為樂觀，認為幼兒在多方面有著先天性的優勢，無須過急進行早教。還有一部分家長則過于憂慮幼兒今后的發展，在幼兒的成長過程中，較為偏激，甚至采用揠苗助長的方式督促幼兒從現在開始。學習大量難度較高的知識內容。而受到過專業教育的幼師與家長相比，在對幼兒問題的認知上則更加客觀、冷靜。這一客觀存在的觀念上的差異性，就使得家園在相互溝通過程中產生較大頻頻摩擦出火花。甚至由于家園意識存在差異，直接影響了幼兒的身心健康發展。因此，家園雙方只有消除了彼此心中的隔閡才能全力以赴投入到幼兒培育過程當中。

比如家長與幼師可以打破時間與空間的觀念日常生活中，采用微信交流或者是語音通話的形式，及時對幼兒當前教育教學情況展開溝通。只有加強雙方溝通頻率，才能縮小雙方之間認知上的差異。只有二者互相理解，相輔相成，才能達到消除教育分歧，實現高校教育教學的目標。除此之外，幼兒園還應加強線下活動的舉辦，積極鼓勵家長親自前來幼兒園中與幼兒進行親子互動。以便于幼師及時發現家長在培養幼兒過程中存在的一系列問題。只有找出差異所在，才能對癥下藥解決矛盾，促進理解與溝通。

三、豐富家園實踐活動，提升教育質量

最后幼兒園還要豐富有家長參與的親子活動的實踐活動形式，提高活動的趣味性與實用性，從而真正吸引家長積極主動地參與到與幼兒園共同培育幼兒的過程當中來。在實踐活動當中，要突出家長的價值感，讓家長明確的感知到自己在幼兒成長過程當中所扮演著不可替代的重要角色。只有如此，家長才會重視幼兒教育并愿意參與到家園共育當中來。

比如幼兒園可以邀請部分家長來到校園當中充當助教。讓家長在體驗幼師日常工作情況過程當中，感受到幼師教學的不易以及提高教學有效性的重要性。例如，幼兒園可以邀請作為醫生的家長，為幼兒講解相關健康衛生知識。專業的醫生與幼師相比較而言，對于這一方面內容的掌握情況更加清晰，權威。由醫生扮演助教的角色能夠提高幼兒健康常識教學的有效性。與此同時，幼兒園還可以邀請作為警察的家長為幼兒講解關于法律與犯罪的相關知識。讓幼兒從小樹立起正確的世界觀，并逐步引導幼兒向著積極正向的方向成長。通過這一活動，幼師與家長之間的關系更為密切，雙方的溝通也會更加高效。

結束語

總而言之，要想有效提高家園共育教學效果，需要從幼師與家長兩方面入手。在更新幼師教育觀念的同時，還要重塑家長的育兒觀。只有讓雙方達成育兒共識，才能在之后的教學過程中，消除隔閡，促進合作，實現高效教育目標。最后家園共育離不開幼兒園積極主動引導家長參與到教學當中來。并且幼兒園所組織的親子實踐活動還要具有一定的價值感以及明確的教育意義，只有如此才能讓家長對于幼兒園有著充分的信任感，從而達成高效合作。

參考文獻：

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