融合課堂，核心素養

沈走珍

摘要：本文在核心素養導向下，從創設直觀情境活躍課堂氛圍、導入文本問題促使深入思考、構建翻轉課堂培養自學能力幾個方面入手，重點探討如何在高中語文課堂教學中，科學合理的應用信息技術。希望通過本文研究，能夠引起一線教師對信息技術應用的重視，借助兩者的緊密聯系打造融合課堂，助力高中生核心素養的形成與發展。

關鍵詞：核心素養;信息技術;高中語文;課堂教學

前言：在教育信息化改革深化的環境之下，信息技術憑借自身的獨特之處，在語文教學領域內的應用愈發寬泛，可將抽象靜態的知識點以形象具體、動態微觀的方式呈現給學生。特別是與傳統教學模式相比，更是打破了其在時間和空間兩個方面的雙重限制。學生可利用信息技術，在課前、課后等時段自覺主動地學習語言文字知識，這對學生核心素養的提高具有至關重要的現實意義。因此，立足于核心素養視角下，對于高中語文教師而言，如何在課堂中有效應用信息技術，則備受其思考研究。

一、創設直觀情境，活躍課堂氛圍

在教育信息化環境之下，對于教授高中生語文課程的教師而言，要重視信息技術的應用，明確信息技術的應用要點。結合課文內容，運用信息技術，將其以動態具象的方式呈現給學生，豐富現有的高中語文課堂教育資源，提高學生學習語文課程的主動性和積極性，使得課堂教學氛圍更加輕松活躍，進而為學生核心素養的培育創造有利條件。

例如：在《荷塘月色》一課的教學講解時，教師可利用現代信息技術，依托多媒體教學設備，將課文中描繪的景色，以直觀的方式展示給學生。在動態情境的帶動之下，使得學生產生閱讀《荷塘月色》這篇文章的濃厚興趣。隨后，引導學生在觀看視頻的同時，閱讀課文，并對文章的基本脈絡進行有效處理。緊接著，教師啟迪學生根據自己的理解，鑒賞文章中的精美語言。在這一教學活動中，教師利用信息技術創設直觀教學情境，可將教材中的內容以直觀、動態的方式展示給學生，有效刺激學生的多種感官，引導學生感知精美語言背后所蘊藏的無限魅力，可實現信息技術與高中語文教學的有效融合，有利于提高學生的語言文字理解能力。

二、導入文本問題，促使深入思考

問題是教師與學生進行互動的有效途徑，不僅如此，也可以促使學生的思維朝著深層次的方向發展，是培育學生思維品質的有效方式。因此，作為教師，在以高中生為對象，組織開展語文課堂教學活動時，要以核心素養為導向，重視信息技術的應用。依托信息技術導入文本問題，使得學生的思維處于高度活躍的狀態，從而進一步優化高中語文課堂教學成果，構建高效化的高中語文課堂，使得學生的主體性得到進一步凸顯。

例如：在《林教頭風雪山神廟》一課的講解時，教師可利用信息技術，為學生播放經典名著的視頻片段，以直觀的方式呈現具體情境，吸引學生的注意力。在觀看視頻的同時，向學生提出問題。以問題的方式呈現給學生，可以促使學生產生濃厚的興趣，將人物放在特定的歷史環境之下，對其形象性格做出深長探究，這是信息技術與高中語文課堂教學深度融合的重要表現，對學生思維品質的培育及探究分析能力的發展具有良好作用，可有效落實核心素養目標。

三、構建翻轉課堂，培養自學能力

翻轉課堂教學模式是教育信息化改革深化的產物，在這一環境之下，教師和學生的角色發生了根本性轉變，居于主體地位的則是學生，而教師則需要做好學生語言文字知識學習理解、運用消化的引導者，這對學生語文綜合能力的提升具有良好作用。因此，作為教師，可利用現代信息技術構建翻轉課堂教學模式，圍繞高中語文課程教材中的知識點設計制作微課短視頻，將其貫穿于課中、課前、課后三個階段，引導學生圍繞微課短視頻進行自主學習、合作探究、分析解決、復習鞏固，從而構建高效課堂，使得學科核心素養在信息技術與高中語文課堂教學的融合之中“生根發芽”。

例如：在《師說》一課的教學講解時，教師可利用信息技術，針對《師說》這篇文言文制作設計微課短視頻，主要囊括學習目標、重要字詞、文言現象、寫作手法等多個項目，時間以8分鐘為宜，將其上傳至班級學習平臺當中。學生在課前登錄平臺，在線或者下載觀看視頻，結合語文教材，自覺完成課前預習任務。對于自己在課前預習中遇到疑惑或者不理解的地方，則需要進行及時標注。在課堂上，教師借助視頻引導學生對《師說》文言文內容進行基本梳理，了解學生課前學習遇到的問題，歸納整理后以任務的方式下發給各小組，各小組進行交流討論。討論結束后，派代表發言展示所在小組的合作探究成果，教師歸納總結。在課后，學生可繼續利用微課短視頻進行復習鞏固，深化對“尊師重道”內涵的理解，掌握“正反對比”的寫作方法。

結論：綜上所述，于高中語文課堂教學中應用信息技術，是教育信息化改革及融合課堂構建的內在要求，不僅可提高教學質量，還可為學生核心素養的培養創造有利條件。因此，對于教師而言，要重視信息技術的應用，以核心素養為導向，通過創設直觀情境活躍課堂氛圍、導入文本問題促使深入思考、構建翻轉課堂培養自學能力等一系列策略的實施，使得高中語文課堂，在信息技術的輔助應用之下，更加熠熠生輝，落實核心素養的素質教育改革任務。

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