教育學視角下的高校教學管理規范化研究

柳曉娜

摘要：高校想要做好教學工作，就要先保證教學的質量，但是教學管理工作屬于高校開展一切工作的核心。教學質量的基礎保障就是要做好教學管理工作，主要是給提升教學質量打下基礎。院系作為高校的基礎教學單位，在日常的教學管理中還有教師管理、教學目標管理、教學質量管理、教學檔案管理、教具管理、學生管理等等。

關鍵詞：教育學視角下;高校;教學管理規范化

前言：

由于高校面臨著嚴峻的就業壓力，教師需要將社會的發展形勢、企業的需求、學生的個性化結合在一起，構建一種有效的教學管理形式，盡量給學生提供適合其發展的教學條件，使學生更好的立足于社會。教學管理工作是學校有序教學、學生正常學習的關鍵階段，規范化的教學管理可以給學生的帶來穩定且和諧的學習環境，可以確保學?？茖W培養學生。

一、課堂教學的規范化

課堂教學顧名思義就是教師經過一系列的方式，給學生傳授有關知識、經驗、技巧等。這是教學的核心以及基本教學環節，其實課堂教學就是高校培養人才的主要途徑，高校作為培養我國高素質人才的主要場所，其教學質量的高低有重要的作用，課堂教學質量也是高校培養人才質量的主體，并且質量的高低對高校的整體教學質量和高等教育質量有直接的影響[1]。教師是課堂教學的主要操作者，教學能力的高低可以直接反應教學質量，擁有良好的教學能力對課堂效率有一定的影響。高校應高重視建設師資隊伍，確保教學質量，提升教師的教學水準。師資隊伍經過壯大，可以形成攻克學術難題、擁有很強團隊協作能力、構架合理的教學隊伍。高?？梢越涍^積極開展聽課評課活動總結教學問題、教師不斷研究教學規律等形式提升教師的能力[2]。針對新進教師使用導師制，積極培養，增加其教學經驗。高校每年定期舉辦青年教師教學技能大賽以及說課大賽，給各位教師提供現場學習的機會，教師在實踐中相互競爭，使年輕教師在競爭中增加教學經驗，快速提升自己的能力。

二、重視教學管理人員的學習

高校當前的教學管理隊伍中，一些人雖然有從業意愿以及較好的服務精神，而業務能力整體質量不高，尤其是有些人是從非教學單位進入高校，對教學工作、環境沒有清楚的認知，還有一些人還不收悉電腦技術，這些都會對教學管理工作的規范化有一定的影響。在管理中，所有完善的制度都需要經過人才可以轉變成實際的工作程序，因此，高校需要重視建設教學管理隊伍，用帶出去或者是請進來的形式，給教學管理人員提供提升以及深造的機會，給高校的教學管理規范化以及合理化打下堅實的基礎。

三、構建教學管理體系促進教學改革

不管是高校的培養目標還是新時代發展的需要，傳統的課堂講解形式已經不能滿足學生學習的需求，需要改變教學內容、方法、形式，盡量構建形式多樣、學生積極參與的教學模式。在素質教育不斷推行的當下，以學生為中心、合作教學、研究學習、互動交流等都已經在教學中滲透，然而因為高校沒有實質性的推動，高校的教學改革呈現出緩慢發展的形式。高校屬于先進教學理念的場所，學術研究以及探討都可以使高校擁有比較先進的教學觀念，所以需要教學管理人員集思廣益，借助調查訪問、座談會等形式汲取學生的意見，對學生的需要有一定的了解。改變教學形式，經過教學監督機制以及評價機制推進教學的改革，添加教學活力，使學生將理論知識和實踐結合在一起。

四、培養者的敬業精神

教師屬于參與社會分工，借助專門的知識以及技能，給社會創造物質以及精神方面的財富，取得相應的報酬，還有滿足精神需要的工作。其實敬業精神屬于人們基于對一種事情以及職業的熱愛產生的全身心投入的精神，這是社會對人們工作態度的一種道德需要。敬業精神的核心就是擁有無私奉獻的意識。一個人，只有在自己的領域中愛崗敬業、深入研究，才可以擺脫平庸。那么高校的教學管理者應該擁有遠大的職業理想以及強烈的立業意識、高尚的職業情感、敬畏的職業精神，將教書育人當成事業，將事業當成使命。

五、實踐教學的規范化

高校的實踐教學也是培養學生的一個重要環節，還是教育中不能缺少的部分，在實踐教學中，不但要使學生將理論知識聯系在一起，形成知識體系，還要在實際中可以運用學習的知識，同時提升學生的研究以及創新能力。在實踐教學中理論知識和實踐操作，這兩者是相輔相成的，如果將這兩方面結合在一起，就可以使學生縮短實踐以及理論之間的關系，實現理論實踐一體化，不斷突破專業重點以及難點，提升學生的綜合素養。高校要重視建設實踐教學基地，在試驗以及實踐的教學環節中，高校需要制定《實踐管理規定》、《試驗教學大綱》，主要就是為了使教學管理更加規范化。

結語：

總而言之，高校的教學管理工作對高校教育發展有重要的作用，想要培養適應社會發展的優秀學生，高校就要規范教學管理工作，堅持以學生為中心的教學觀念，將學生的學習放在首位，給學生提供和諧的教學環境，提升高校的社會信譽。因此，高校需要不斷研究教學管理工作的規范化，促進高校教育適應新形勢的發展需求，使有關教育管理者從教學觀念、形式、手段等方面著手，保證整個教學管理工作更加規范，給我國教育事業做貢獻。

參考文獻：

[1]孫煒. 教育學、管理學和法學交融視角下的高校教學管理規范化研究[J]. 公關世界，2021，（18）：102-103.

[2]孫微. 高校教學檔案規范化管理策略研究[J]. 檔案管理，2020，（04）：122-123.