多維度的大學物理融入課程思政教學改革研究

陳林峰 孫瑞瑞

（洛陽理工學院數學與物理教學部 河南洛陽 471023）

高校全面推行課程思政，構建出專業課程與思政教育相結合的教學體系。大學物理課程作為面向高等學校理工科學生的一門通識教育基礎課，本身就肩負著培養學生的科學思維、創新精神和唯物主義世界觀等，在開展課程思政方面具有許多先天的優勢，但在具體的教學實踐中還需探索融入思政元素的系統化方法和路徑。

一、發揮教師在教書育人中的關鍵主體作用

教師的職責是教書育人，一名優秀的教師不應只向學生傳授科學文化知識，更重要的是育人，教師在課堂教學和日常工作中，一言一行都會潛移默化的影響著學生，并在其內心深處固化為自己的觀念，進而影響到世界觀、人生觀的形成。作為大學教師，面對的是已經成年的大學生，他們會以老師為榜樣，教師良好的儀態儀表會提升學生對課程的學習興趣，也能夠集中學生課堂的注意力。相反，不注重儀表，上課穿著隨意的老師，從你走進教室，學生第一眼就會給你一個否定的態度，進而課堂的教學效果可想而知。

大學物理教師，本身具有科學的態度和嚴謹的思維，但在言語修飾方面具有先天不足，要把課講的生動、幽默、深入淺出，首先要提高教師自身的素質和修養，為此，我們在教研室開展“讓閱讀成為一種習慣”活動，鼓勵教師多讀書，寫出讀書筆記；其次，發揮集體的力量，在教研室的范圍內開展集中備課和示范課活動，利用教研活動討論每一個知識點的講解方法，要求每位教師每學期都要講一次三十分鐘的示范課，通過互相討論、互聽、互學，使教師對知識點的理解更加透徹，內容更加熟悉，上課自然就能超水平發揮。最后，規范教師的儀態儀表，對教師的著裝、儀表修飾列出負面清單，如男教師不能留長發，女教師不能留長指甲，所有教師上課不能穿短褲、無袖上衣和拖鞋等。要求教師上課提前3～5分鐘進入教室，做好課前準備。[1]

二、深度挖掘知識點蘊含的思政元素

大學物理知識結構包含了以原則、基本概念和定律為主的核心元素，以應用和實驗為主的主體元素，以德育、素質和價值觀塑造為主的外圍元素，而思政元素正是外圍元素的重要組成部分。要在大學物理課程教學中自然融入思政教育，教師就要對知識點蘊含的思政元素深刻理解，為此我們從以下幾個方面探討課程蘊含的思政元素。

1.辯證唯物主義思想。物理學是探究物質結構及其運動規律的科學，本身就蘊含著辯證唯物主義思想，物理學中的一些重大規律及發現為辯證唯物主義基本原理的豐富發展提供科學依據和真實素材，辯證唯物主義的對立統一規律，否定之否定規律、真理的相對性等原理為人類認識世界提供了指導思想和方法論。物理學中的運動與靜止、主要矛盾與次要矛盾、質量與能量等原理和方法為思政育人提供用之不竭的素材。

2.中國優秀傳統文化。引入傳統文化，不僅可以陶冶學生文化情操，增強文化自信，而且可以豐富教學內容。中國文化的博大精深，蘊含著豐富的物理原理，紅色歌曲《紅星照我去戰斗》中的歌詞“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”就是對物理知識參考系的詮釋，中國古代四大之一發明指南針是磁場性質的具體應用，

3.工匠精神。每一個物理規律的發現以及實驗的驗證都是物理學家敬業、專注、創新的體現，這也正是“工匠精神”的基本內涵。特別對于工科學生，更要注重對學生科學思維方法和科學倫理的教育，在大學物理課程教學的過程中，有意識的融入我國老一輩科學家克服困難，百折不撓的愛國精神，強調實驗物理學家探索未知、追求整理，精益求精、實事求是、注重細節的科學精神，用集體的成就引導學生注重合作創新，培養大國工匠精神。

4.社會主義核心價值觀。社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內核，從國家、社會和公民個人三個層面闡述了價值目標、價值取向和價值準則，最為高等教育的大學，承擔著培養堅持社會主義道路、德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的重任，要把立德樹人貫穿于教學的全過程，作為基礎課程的大學物理教學，全過程都應始終貫穿社會主義核心價值觀的培育和立德樹人的根本任務。

三、充分利用網絡課堂 、第二課堂開展課程思政

課堂教學是開展教學活動的主渠道，是學生學習科學文化知識的主戰場，但對學生品德塑造、德育引領，創新精神、家國情懷的思政教育，第二課堂、社會實踐、網絡課堂等往往有著更加重要的作用。在教學實踐中，我們通過掛圖、“改變世界的物理學”等系列展覽、演示與探索實驗、大學物理自主學習系統、科技制作等實現全方位的育人。[2]

四、加入思政內容的大學物理教學考核

對結果的考核是課程改革的指揮棒，融入思政教育的大學物理教學改革在過程考核和期末考核中我們設置了一定的分值，具體為過程考核中設置五分分值，不限內容，（包括參加科技制作、物理實驗競賽、網絡學習感受等，但要提交對應的佐證材料），提交資料，有任課教師總評。期末考核中要設置不少于五分的內容體現出課程思政教學效果。

五、結束語

長期以來，思想政治課教學與專業課教學相互獨立、相互隔絕。要使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應，是新時代高等教育面臨的主要任務。大學物理作為面向所有理工科學生的一門公共基礎課程，本身具有開展課程思政的有利因素，且受益學生多、影響面廣，通過開展課程思政，將社會主義核心價值觀、理想信念教育、中國優秀傳統文化、工匠精神等融入課程教學和考核，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，堅定其中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信、增強其使命擔當，為培養應用性人才起到重要作用。