雙減視角下小學語文“吃水不忘挖井人”作業設計

發明

摘要：作業是幫助學生鞏固課堂內容，升華課堂知識的有效途徑。通過作業能夠讓學生掌握課堂重點知識，理解課堂難點知識。而優秀的作業設計，不但能夠帶動學生的學習積極性，還能給學生帶來思想上的啟發?！俺运煌诰恕弊鳛橐荒昙壪聝灾械囊黄n文，其中包含了豐富的精神財富——感恩之心，教師通過精確的作業設計，能夠讓學生感受到人民對美好生活的向往，對創造美好生活的人的感恩之情。

關鍵詞：雙減;小學語文;吃水不忘挖井人;作業設計

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

一、作業設計內容

本次作業設計內容圍繞“吃水不忘挖井人”這篇課文設計，主要是課文中包含的生字、生詞、長句、難句，課文的中心思想，作者的情感表達等內容，并在其基礎上進行拓展訓練，激發學生的感恩之心。

二、作業設計類型

本次作業設計為課程作業，圍繞課程的教學目標和教學要求來設計，考核學生的課堂知識掌握程度，幫助學生鞏固課堂知識。

三、作業目標

（一）知識與技能目標

1、讓學生能夠準確掌握本課出現的生字、生詞、難句、長句并能夠，生字、生詞要求會讀寫、造句，難句、長句要求能夠理解意思。

2、讓學生能夠理課文的中心思想，能夠找出課文中的中心句，并能夠結合中心句總結出文章的核心理念，通過文章的引導，培養小學生的感恩之心。

（二）情感與認知目標

1、通過學習課文，讓學生知道擁有感恩之心，是良好的中華傳統美德。讓學生無論在學習中還是在生活中，要學會感恩。感謝幫我們創造美好生活的人，感謝為了國家和平人民生活幸福付出心血和努力的人。

2、培養學生的奉獻精神，通過挖井人的故事，告訴學生只要我們一心為人民，為他人的美好生活做奉獻，我們能夠成為一個對社會，對他人有益的人，才能夠贏得別人的尊重和愛戴。

（三）思維與能力目標

1、讓學生學會情感的表達方式，知道如何表達對別人的感恩之情，知道應該用什么樣的心態來面對幫助我們的人，引導學生做好個人未來規劃，制定遠大理想，讓學生思考自己未來要做什么人，要做什么事，為什么？

2、幫助學生梳理正確的三觀，讓學生知道只有自己成為對別人有益的人，能夠幫助別人解決問題的人，才能贏得別人的尊重，體現個人價值。

四、作業設計方案

1、拼拼音，寫漢字

Chī shuǐ? ? ? cháng jiāng? ? ? méi yǒu? ? ? zhù xià? ? ? ?yǐ hòu

（? ? ? ）? ? ? （? ? ? ）? ? ? （? ? ? ）? ?（? ? ? ）? ? （? ? ? ）

2、讀一讀，用“——”標出黃色字的正確音節

親人（ qīn qīng ）? ?村子? （cūn chūn ）? 主席（xī? xú ）

面包（miàn miàng ）? 井水 （ jǐng jǐn）? 戰士（ zhàn zàn ）

3、比一比，再組詞。（ 16分）

4、寫出帶有下列部首的字

氵（? ?）（? ?）? ? ? ? ?亻（? ?）（? ?）

口（? ?）（? ?）? ? ? ? ?日（? ?）（? ?）

5、讀一讀，想—想，做—做。

解放以后，鄉親們在井旁邊立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席?！?/p>

1、石碑是（? ? ）刻的，井是（? ? ）挖的。

A鄉親們? ? ? B毛主席? ? C毛主席帶領戰士和鄉親們

2、“吃水不忘挖井人”這篇課文的傳達給我們什么樣的道理呢？（? ? ）

A人們要記住曾經幫助過你的人。B吃水的時候，不能忘記了挖井的人。

3、用“__________”畫出石碑上刻的字。

6、拓展閱讀

在一條小路上，小馬蹬著車遇到了山羊爺爺，就走過去對山羊爺爺說：“山羊爺爺！下雨了，我載著你走吧！”山羊爺爺高翔的坐上了小馬的車。沒走多遠，小馬又碰見了小公雞和小鴨子在小路上慢慢的走著。小馬對它們說︰“小雞弟弟，小鴨妹妹，天要下雨了，快上車，我帶著你們走吧！”小雞、小鴨也高興地坐上了小馬的車。大家都說小馬真是個主任為樂的好孩子。

要思考哦！

1、這篇短文共有（? ? ）句話。

2、請寫出下面詞語的反義詞。

快（? ? ）? ? ? ? 坐（? ? ）

3、認真閱讀文章，中出和下面詞語意思相近的詞語。

開心（? ? ）? ? ? ?看到（? ? ）

5、讀完短文，我覺得這是一只_________的小馬。

4、小馬請山羊爺爺、小雞弟弟、小鴨妹妹坐上自己的車，是因為________。

6、小朋友們，你們想對小馬說說什么話呢？請寫出來遞給小馬吧！

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五、設計理念闡述

（一）設計理念

本文的設計理念是依據一年級小學生的特點，盡量將題目設計的風趣，通過色彩和圖案的加入，讓作業顯得更加靈動。另外關注一年級小學生的知識與學習要求，作業符合一年級學齡特點，從基礎字、詞、句的認讀，到字、詞、句的應用再到小短片內容的理解分析。幫助小學生夯實課程基本知識。

（二）內容依據

作業設計內容依據“吃水不忘挖井人”這篇課文的學習要求?？己肆苏n本中生字詞的學習掌握程度，課本內容的理解掌握程度，拓展了學生的思想，同時對小學生進行德育教育。

（三）形勢特點

本次題目以書面作業的形式展現出來。

（四）預期目標

1、學生會寫生字、生詞、會造句，能夠寫出文中出現詞語的近義詞、反義詞。

2、學生能夠正確使用文中出現的詞語。

3、學生能夠理解文章的中心思想，并通過閱讀文章學習到文章傳達的精神文明，培養學生的感恩精神，奉獻精神。

參考文獻

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