體驗式教學在中職音樂教學中的開展途徑

盧曉蕓

摘要：中職教育在教育體系中也占據著不可忽視的位置，中職學生本身也具有較強的特殊性，由于學生本身所具有的特點以及授課內容多樣性促使相關教師在制定教學計劃的時候都需要進行多方面的思考。本文對現階段音樂課程的授課方式進行了分析和總結，并提出一些切實可行的教學方案，讓每個教師都能夠積極李穎體驗式教學方式完善原本的教學模式。

關鍵詞：中職音樂;音樂教學;體驗式教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

中職學校的學生本身就具有一定的特殊性，其學習能力是較為薄弱，教師在制定教學計劃的時候需要進行更加精細化的考量，切實站在學生的角度上思考教學問題，讓學生能夠有更多機會深切體會到音樂課程中的重要價值，切實提升每個學生的音樂領域綜合能力。

一、中職音樂課程現階段面臨的教學問題

（一）教師沒有為學生創設體驗式教學情境

中職學校學生在很多情況下對于音樂知識的理解是較為膚淺的，在學生的印象里，音樂作品本身只是簡單的音符堆疊，雖然能夠具有各種風格的旋律，但學生并不能夠了解每個音符背后所富有的含義。在以往的教學環境中，教師也僅會利用多媒體設備將音樂簡單的播放出來，但此時很多學生并沒有將自己的全部精力集中到課堂環境中，繼而導致教師的授課效率將極為低下，學生對音樂知識也不會具有更加深刻的印象。

（二）教師沒有為學生組織體驗式教學活動

中職教師為了能夠在有限的時間內完成更多的教學任務，在講授音樂領域知識的時候并不會給予學生足夠的獨立思考時間，而是將自己對于音樂作品的理解全部展示出來，沒有留給學生足夠的思考機會。長此以往，學生在學習音樂知識的時候都不會積極應用自己的智慧解決實際存在的問題，并且會更加依賴于教師的講課思路，學生會逐漸失去探索和發現音樂作品奧秘的興趣，這對于學生的前途發展是極為不利的，學生會在音樂課程中逐漸失去思考的欲望，對音樂作品的理解也無法更加深刻。學生僅能夠機械化地完成教師所布置的教學任務，當學生在實際生活中學習相關知識的時候并不能夠具有獨到的理解方式，學生品鑒藝術作品的能力無法從根本上得到顯著提升。

二、體驗式教學在中職音樂教學中的開展途徑

（一）利用音樂劇提高學生學習體驗

中職學生在理解音樂作品的時候并不能夠從多個角度加以思考，為了能夠讓其將自己的全部身心融合到音樂課堂中，教師所需要做的是根據學生的性格特點制定出更多的音樂課程活動，讓學生能夠切身體會到學習音樂知識的樂趣，學生能夠在各種新穎的體驗中對音樂課程產生各方面的改觀，能夠意識到音樂世界中所具有的美好，可以對學習音樂知識抱有更為濃厚的興趣。在這樣的教學環境中學生能夠將自己的全部精力集中到各個教學環節中，學生能夠對所學習的音樂作品的深刻內涵具有更加深切的感受，學生能夠用心體會出音樂作品的精髓思想。比如，教師在講授《十送紅軍》這首歌的時候能夠積極組織學生參與到小型音樂劇的創作中。學生為了能夠將歌詞中的內容演繹得淋漓極致，學生會積極運用自己的空余時間對歌詞中的深刻含義進行多方面的分析，對音樂作品紅軍的英勇不凡和浴血奮戰的身影和偉大精神具有更為深刻的印象，學生能夠在這種體驗式教學活動中獲得家國情懷的激發。只有這樣，學生才能夠對探究音樂作品背后的深刻內涵具有更為強烈的欲望。

（二）利用多媒體設備創建學習情境

為了讓學生在今后的學習過程中能夠對音樂知識具備更加深刻的印象，教師在教授任何課程前都應該對所需要介紹的音樂作品進行多方面的分析，這樣才能夠切實挖掘出音樂作品中所具有的深刻含義，教師在制作電子課件的時候也能夠具有更多的思路，在互聯網中搜尋大量的教學資料，資料中應該介紹音樂的創作背景，還應該配以相同意境的視頻，這樣，學生在欣賞音樂作品的時候才能夠對其中的意境具有更加深刻的印象，讓中職階段的學生可以對音樂作品具有更加深刻的理解。比如，教師在為學生介紹德彪西的《月光》的時候就可以積極使用這種教學方式。此首鋼琴曲能夠營造出靜謐的氣氛，讓讀者能夠在安靜的氛圍中深刻感受到月光如水的美好景象，月光的圣潔和溫柔能夠隨著鋼琴曲的播放逐漸呈現在學生的腦海中。為了能夠讓學生對這段鋼琴曲具有更加深刻的印象，教師在播放音樂的同時應該將與月光相關的視頻資料展現出來，讓學生能夠對月光具備更加深刻的印象，學生可以對音樂背后所營造出的已經產生更為詳盡的理解。這樣的視覺體驗能夠讓學生對音樂的美好之感更為喜愛，這種體驗式教學環境可以幫助學生將原本抽象化的音樂變成具象化的影像，進而促進學生對探究音樂知識具備更加強烈的興趣，學生在日常生活中也會對各種影視資料中的音樂加以重視，并會積極應用自己的智慧嘗試分析背景音樂所產生的作用，學生能夠在體驗式教學的影響下逐漸體會到音樂作品對社會各界所具有的重要影響。

三、結束語

綜上所述，中職音樂教師在授課的時候一定要進行多方面的考量，緊跟時代的發展趨勢，積極利用更加新穎的教學策略完成各項教學工作，讓學生可以在更加多元化的教學環境中受到各種感官的良性刺激，讓學生能夠對原本抽象化的音樂知識具有更加深刻的印象，學生在后續的學習過程中也能夠對學習音樂知識抱有更高的熱情。

參考文獻

[1]邱楚楚.中職音樂教育中體驗式教學模式的應用分析[J].當代音樂，2020（2）.

[2]楊菊云.體驗式教學在中職音樂教育中的應用研究[J].當代教研論叢.2019（06）