“課程思政”視域下高職動物藥理教學改革與實踐

曾作財，袁麗娟，堯國榮，許振華，曾升堅

（江西農業工程職業學院，江西 宜春 331200）

國家教育部2020年5月印發的《高等學校課程思政建設指導綱要》明確指出，全面推進課程思政建設是落實立德樹人根本任務的戰略舉措，課程思政建設是全面提高人才培養質量的重要任務，課程思政就是要寓價值觀引導于知識傳授和能力培養之中。教師隊伍是育人的“主力軍”、課程建設是“主戰場”、課堂教學是“主渠道”，所有高校、所有教師、所有課程都承擔好育人責任，守好一段渠、種好責任田[1]?！秳游锼幚怼纷鳛樾竽莲F醫專業核心課程，也應順應形勢進行“課程思政”教學改革。本文從動物藥理思政元素的充分挖掘與課程思政實現路徑、課程思政的實施效果兩個方面進行探索與實踐，將思政元素與動物藥理課程內容融合，做到“守好一段渠、種好責任田”，從而達到協同育人目的。

1 動物藥理思政元素的充分挖掘與課程思政實現路徑

筆者教學團隊在知識傳授、能力培養、價值塑造融為一體的原則指導下，通過對動物藥理內容進行重構，充分挖掘課程內容中蘊含思政元素，梳理出課程思政主線，找出課程思政元素與課程內容契合點。多途徑將思政元素與動物藥理專業知識有機融合（見表1），做到與價值引導于知識傳授和能力培養之中，潤物細無聲。

表1 動物藥理內容與思政元素有機融合

2 課程思政實施效果

傳統的教學評價還是以學生知識掌握、技能、專業素養為核心的評價上，在專業課程課程思政改革的背景下，更需要注重學生思政效果的評價[2]。筆者教學團隊通過學生座談、問卷調查、談心談話、行為表現觀察等方式，對動物藥理課程思政教學效果進行了全方位的評價。筆者教學團隊從科學規范用藥意識、獸醫職業的認同等12個維度對課前課后學習效果進行了統計（見圖1）。統計結果顯示，學生規范用藥的意識、對獸醫職業的認同、企業對學生的總體滿意度、獸醫獸藥文化自信都得到了顯著提升；同時強化了關愛生命、職業道德、生物安全意識等方面素質；發展了學生自主探究和團隊協作等方面的能力，動物藥理課堂教學效果得到進一步提高。

圖1 課前課后教學效果對比雷達圖

(續表1)

3 討論

筆者教學團隊對動物藥物進行課程思政的改革探索與實踐，始終秉承著知識傳授、能力培養、價值塑造融為一體的原則，在深入分析畜牧企業崗位需求、職業院校學生學習成長規律基礎上，通過對動物藥理內容進行重構，充分挖掘課程內容中蘊含思政元素，梳理出課程思政主線，找出課程思政與課程內容契合點，多途徑將思政元素與動物藥理專業知識有機融合。顯著提升了學生規范用藥的意識、對獸醫職業的認同、企業對學生的總體滿意度、獸醫獸藥文化自信等方面素質；強化了關愛生命、珍惜生命、職業道德、生物安全意識等方面職業素養；發展了學生自主探究和團隊協作等方面的能力，動物藥理課堂教學效果得到進一步提高。思政教育效果明顯，潤物細無聲，潛移默化的將思政教育內化于學生之心，使其將來步入社會做到外化于形，達到教書育人的真正目的[3-4]。

筆者教學團隊對動物藥理課程思政的教學改革探索與實踐也有不足之處：一是筆者教學團隊教師需要加強政治政治學習，提升自身政治素養，強化立德樹人意識，提升教書育人本領。二是雖然能結合畜牧獸醫專業內容特點，充分挖掘了動物藥理思政元素，但沒有融入本?！肮?、誠、勤、樸”的校訓和優良的校史精神、“中國藥都”等地方文化特色的思政元素，未能開展具有區域特色的課程思政教育[5]。動物藥理課程思政素材資源庫也還需要進一步完善與豐富。