科學家精神的時代意義與內涵建設研究

繆英

摘要：新時代，科學家精神依然是時代發展的重要力量，大力弘揚科學家精神，為祖國復興注入奉獻偉力，為理論探索高揚求實之風，為思政育人提供現實支撐，站在新的歷史起點上，在深刻認識科學家精神的重要意義的基礎上，需要著力將科學家精神融入到科學研究的各個環節，注重引導網絡輿情涵養科學家精神、健全培育科學家精神的監督、評價和激勵機制推動科學家精神的內涵建設。

關鍵詞：科學家精神;時代意義;內涵建設

新時代，弘揚科學家精神是推進科技創新和時代發展的必然選擇和應然指向。時代的前進、科技的進步和人類的幸福生活都需要科學家精神。2019年5月，黨中央專門出臺《關于進一步弘揚科學家精神加強作風和學風建設的意見》，要求“大力弘揚科學家胸懷祖國、服務人民的愛國精神，勇攀高峰、敢為人先的創新精神，追求真理、嚴謹治學的求實精神，淡泊名利、潛心研究的奉獻精神，集智攻關、團結協作的協同精神，甘為人梯、獎掖后學的育人精神?！盵1]習近平總書記更是在科學家座談會上指出，“科學家精神是科技工作者在長期科學實踐中積累的寶貴精神財富”。[2]這為我們新時期弘揚科學家精神提供了基本遵循。

一、科學家精神的時代意義

“人無精神而不立，國無精神而不強”。[3]科學家精神從廣義上而言是一種精神品質，狹義而言是科學家在科學實踐中形成的，并在實際過程中展現出的共同信念、價值、態度行為規范等總稱?？茖W家精神是推動科技發展的智慧源泉，人類的進步、國家的發展離不開科學家精神，歸根結底，新時代的發展需要這樣一種時代精神，把握時代的脈搏，引領發展目標的實現，推動時代的發展。

1.為祖國復興注入奉獻偉力

過去，新中國成立及社會主義建設時期，老一代科學家在國家工業基礎落后，發展步履維艱的條件下，依然忠于職守、孜孜不倦、勇于探索、甘于奉獻，為中國的社會主義建設和改革開放奠定了發展的重要基礎和堅實力量，發揮了舉足輕重的作用。新時代，為推動中國的經濟社會發展，增強科技強國的強大精神動力，推動實現中華民族偉大復興的中國夢，必須大力繼承和弘揚科學家精神。

當前，科技發展速度迅猛，社會發展日新月異，新一輪科技革命和產業革命正在加速和重塑全球的經濟結構，我們要實現更高程度的發展必須要依賴更深程

度的、更強大的科技力量的支撐，這一強大的科技實力的塑造必然需要仰賴于支撐推動科技變革和發揮貢獻力量的科學家?？茖W家只有擁有科學家精神，才能心懷祖國，甘于奉獻，并在風云變幻的國際形勢面前依然忠于職守，熱衷于科技創造，為時代進步和科技強國建設注入新的活力，與此同時，我們所面臨的風險挑戰日益增多，很多環節需要我們費大力氣，我們各方面能力都需要增強，偉大夢想的實現需要我們鞏固全黨全國各族人民的共同奮斗基礎，我們每一個人都是實現中華民族偉大復興中國夢的一員，實現偉大夢想需要我們每一個人的奮斗奉獻，科學家胸懷祖國、奉獻人民的精神能鼓舞和帶動更多的人投身于新時代復興偉業之中，從而為實現中華民族偉大復興的中國夢提供更多的力量支持。

2.為理論探索高揚求實之風

實事求是是科學家精神內涵的重要體現，科學的對象是實際存在的客觀物質，科學家是站在現實的角度，腳踏實地地對客觀物質進行理論探索，最后，實事求是地給出科學的判斷，滿足人們理想的追求和現實的需求。

唯物主義認為，物質是不以人的意志為轉移的客觀實在，而科學正是站在了唯物主義的這一立場上，站在了唯心主義的對立面。正確認識客觀事物，必須要從事物的客觀事實出發，把握事物的本來面貌，而不應該通過主觀臆想，迷信權威，這是科學本身的特性所決定的。同時，研究對象是永無止境，要以一種發展的觀點看問題，盡管目前我們的理論探索、現實的實踐較以往已經有了很大的進步和突破，但我們依然有很多未知的領域需要探索，我們在現實中面臨的問題是復雜多樣的，所面臨的風險和挑戰是嚴峻的，現實的實踐探索更需要基于實際的、有策略性的理論探索，科學家精神這一實事求是的理論探索和理論指向，為我們新時代的理論探索和理論發展奠定了重要的理論基調，同時，現實的實踐推動到哪里，理論也需要跟進到哪里，只有基于實際、實事求是的理論才能切實地為實踐的發展提供指導，解決實際問題，科學家精神的實事求是之風能在學術上提供更多的遵循和指導，指引更多的人腳踏實地、實事求是地做研究。最先進的核心技術是“要不來、買不來、討不來”，面對新發展階段的諸多技術挑戰和困境，以實事求是的態度研究攻關和突破關鍵核心技術，解決科學技術層面的卡脖子技術問題。

3.為思政育人提供現實支撐

思想政治教育培養的是社會主義事業的建設者和接班人，而高校是思想政治教育的重要陣地，科學家精神所承載的是科學家的榜樣力量，內含著育人的因素，為思想政治教育的實際開展提供了現實的生動的素材。

以科學家精神所呈現的科學家主體的現實的、生動的載體，可以潛移默化地實現思想政治教育育人和塑造人的結合。一方面，通過挖掘新時代的科學家精神，能夠以典型的事例說服人和引導人，從具體的實例、生動的畫面感知和體會科學技術對人類社會生活的影響，充分加強大學生對于科學發現、科技探索的好奇心和積極性，將在實際過程中形成的價值觀內化為自己的思想道德素質，加強專業基礎知識的學習，增強理論修養的自覺性，更好地實現奮發有為。社會主義事業的建設者和接班人不僅僅要有充分的理論基礎知識的儲備與專業的知識技能，還需要有勇于創新、敢于突破思維定勢的勇氣和擔當，善于并敢于提出富有依據的設想和假設，推動實現創新創造。另一方面，科學家精神所彰顯的是科學家身上美好的道德品質，這些積極向上的品質，能夠引導教育大學生樹立良好的三觀，對科學家身上、科學家精神背后的精神動機和推動力量做出更為深刻的思考，從而深刻思考自身的人生價值，堅定理想信念，更有效地發揮科學家、科學家精神對于大學生的影響力，對于科學的興趣動機以及理論探索的堅定。

二、科學家精神的內涵建設

在深刻認知科學家精神時代意義的基礎上，還要從科學家精神的生產、傳播和保障落實等層面進行內涵建設，從而積極有力地推動科學家精神的內涵建設，更好地傳承和弘揚新時代的科學家精神，讓科學家精神融入生活，落到實處。

1.切實將科學家精神融入到科學研究的各個環節

作為科學家精神的生產者，科學家起著重要作用?？茖W家精神不能僅僅停留于少部分科學家身上以及少部分的科研環節中，大到卓越貢獻的科學家，小到科學界的基層工作者——小人物的科學家，以及在整個科學研究、社會建設的過程中，科學家精神都應當得到彰顯、落實和貫徹。

當前科學家精神貫徹落實不夠到底，弘揚不到深處，與科學家主體對弘揚科學家精神的認識不夠深刻、科研價值取向等有很大的關系，部分科技工作者在工作中貫徹科學家精神，科研過程中存在明顯的功利主義。[4]針對科學家精神在生產層面的內涵建設，有關單位和部門應定時開展科學家精神教育培訓，重視和加強科學家的人文主義教育，推動科學家群體學習和領會新時代科學家精神的時代內涵，引導科學家擺正態度，端正認識，不僅在學術問題上操心，而且對社會現實中的問題要多些關懷，多些思考。其次，要深刻認識個人與社會的關系，把滿足人民群眾對于美好生活的向往作為科技創新的落腳點和價值遵循，在實際科學研究、技術攻堅過程中，摒棄功利主義的價值取向，自覺踐行義務，主動擔當時代責任，扎實做好科學研究，推己及人將建設良好的學風作風上升到凝聚共識的高度，為研究營造良好的科研氛圍貢獻自己的一份力量，堅守培育科學家精神的一方陣地。最后，將科學家精神的內涵建設融入到科學研究的各個環節和各個層面中去，不僅僅拘泥于科學研究中某些層面、某些環節的精神建設，更注重從全方位、多層次的視角下凸顯和踐行科學家精神，將科學家精神貫穿于科研的全過程、全方面。

2.注重引導網絡輿情涵養科學家精神

在全球化和全媒體時代，隨著互聯網技術的迅猛發展，以傳統紙媒、電視媒體等為主流的單向輿論格局正在走向終結，“人人都有麥克風”的格局漸漸成型。輿論生態、媒體格局、傳播方式正發生著深刻變化，網絡輿情 已經成為輿論的風向標。[5]各種信息良莠不齊，網絡輿情深刻影響著人們的思想和行動，基于此，要善于利用傳播媒介發揮網絡輿論的導向作用，對于科學家精神的內涵建設必須要充分發揮這一作用，這對于形成全民一致的、社會普遍認同的科學認識和正確的價值觀具有重要意義。

有關研究表明，人們的判斷或者行為的依據并不一定直接出自于人們對事實的檢驗，相反，更多的要么出自于成見，即過去的經驗、知識，要么出自于別人塑造的圖像。當前，網絡傳播的雙面性影響了社會群體的“塑造圖像”，良性的傳播可以增強科學家精神的影響力，而傳播的另一面，負效應則會帶來負面的傳播影響和傳播效果。因而，首先，在當前信息化普及的時代背景下，要增強傳播者、傳播媒介的判斷能力和鑒別能力，要加強信息的甄別工作，防止不良的影響科學家精神內涵建設的虛假信息的傳播和擴大，推動傳播者、傳播媒介發揮傳播良性的一面。與此同時，發掘和利用現成的素材，大力宣傳典型、先進的科學家，充分發揮網絡輿情的導向功能，增強媒體報道的影響力、解釋力、說服力和引領力，以人們喜聞樂見的內容和形式，更加生動活潑地弘揚科學家精神，使人們在潛移默化中，接受熏陶和影響，凝聚廣泛的社會認同，增強積極向上、符合新時代要求的科學家形象的塑造和科學家精神的傳播。

3.健全培育科學家精神的監督、評價和激勵機制

只有從體制機制的角度出發，以監督機制為抓手，評價機制為反饋，激勵機制為推動力，才能確?？蒲匈|量，構建科學家精神內涵建設的制度保障，推動新時代的科學家精神得到更好的踐行和弘揚。

弘揚科學家精神的有效和有力發揮，需要一定的機制保障。首先，結合科研工作實際和社會現實狀況，利用多種渠道，建立一套培育科學家精神的靈活、高效的監督機制，對科學家的創造成果進行有力的監督，將更多的細節納入到監督的范圍，從關鍵部分和更廣范圍區別和判斷科學創造的真實性、有效性，對有違學術道德的科學家進行問責和跟蹤，從源頭防止科研失信、科研失范現象的產生和發展，同時健全對于媒體報道的監測機制，加強對媒體報道時效性、真實性的監測，從機制層面保障報道科研相關內容的正確性。其次，設立多維度、系統化的評價機制，評價機制的設立目的在于信息的接受與反饋，科學家精神的踐行和弘揚需要一定的衡量標準，在此過程中要構建一種多維度、全面化、個性化的價值評價指標，不斷細化評價，多維度、全方位評價科學家精神的踐行和弘揚狀況，更為直觀地了解當前科學家精神的踐行和弘揚落實狀況，為增強相關工作提供更多的指導。最后，健全培育科學家精神的激勵機制，激勵機制是科學家不斷進行創新，提升自身能力的良好催化劑。要調動科學創造、科技發明的積極性，增強科學家群體對科學家精神的生產力，激活創造活力和效率，激勵機制的構建和健全是關鍵因素，不論是物質還是精神上的激勵，都能一定程度上影響科學家對于科學家精神內涵建設的態度，進一步影響科學家的思想和行為。物質上的激勵，要視情況公平公正地進行激勵，充分發揮先進典型科學家引領示范作用，對科學創造過程中作用發揮好的典型人物和活動事跡利用多渠道宣傳，開展表彰，激勵科學家群體向上爭優，同時適度關注基層科研工作者，多維度評價和挖掘科學家精神的背后微小卻意蘊深刻的事跡;精神上的激勵更側重于從內部激發動力，基于個人獲取知識、獲得成長、被認可的需求，營造良好的科學創造的氛圍和環境，使其在實際科研工作中產生愉悅感、價值滿足感和成就感，潛移默化地進行刺激和反應，從而實現精神上的激勵，往往物質上的激勵更為直觀和直接，精神上的激勵更為客觀和持久，在實際過程中要將二者有機結合。

總之，在新的歷史起點上，領悟科學家精神的時代意義和內涵建設是十分必要的，要在把握科學家精神重大意義的基礎上，切實推動科學家精神的內涵建設，從而為學術界、全社會形成積極向上的作風和學風貢獻智慧和力量。