新課改背景下高中語文高效課堂構建思路解析

謝萍

摘要：本文主要針對新課改背景下高中語文高效課堂構建思路展開深入研究，先闡述了高中語文課堂構建的必要性，然后又提出了幾點切實可行的構建措施，主要包括注重課堂導入環節，吸引學生的注意力;結合學生的心理特點，精心為學生設計教學情境;充分應用表演教學法，打造出高效教學課堂;加強對實踐教學法的應用，提高教學的有效性;為學生布置學習任務，實現以學生為主體;開展各種各樣的活動，進一步推動學生的情感，打造出高效的語文課堂。

關鍵詞：新課改背景;高中語文;高效課堂;思路解析

在傳統的高中語文教學過程中主要就是由教師為學生傳授知識，忽略了學生全面的發展。所以，應清楚傳統教學存在的不足之處，并具有創新的意識積極地創新教學模式，做到以學生為主體，充分發揮學生的主觀能動性，提高學生參與的積極性，促進學生更好地學習。但是在新課改背景下教師還需要采取有效的方式構建高效的教學課堂，提升教學的水平。

1.高中語文課堂構建的必要性

高中階段語文是非常重要的一個科目，通過語文學習有助于引導學生形成正確的三觀，不斷提高學生的綜合素養。但是在應試教育的影響下，有的高中語文課堂在實際教學的過程中主要的目的就是讓學生取得良好的成績，積極地完善與此相關的教學方式，而且有的學校還將學生的成績作為教學工作評價的一部分。這種教學導向致使高中語文課堂教學方法比較滯后，而且只注重知識的傳授忽略了能力的培養。在新課改的背景下對高中語文教師提出了相應的要求，要求轉換傳統的高中語文教學模式，以學生為主體，著重培養學生的各方面能力，不斷提高學生的學習興趣，促使學生全面發展，所以在新課改背景下顯現出構建高中語文高效課堂的重要性。

2.新課改背景下高中語文高效課堂構建有效措施

2.1注重課堂導入環節，吸引學生的注意力

在新課改背景下，對高中語文教師而言要想構建高效的語文課堂還應注重課堂導入環節，吸引學生的注意力，不斷提高學生學習興趣?；诖?，就需要高中語文教師加強對課堂導入環節的設計，在具體設計的過程中還應根據具體的教學內容設計有趣味的導入內容，從而吸引學生的注意力，為本節課堂教學活動有效地實施打下良好的基礎。之后在具體教學的過程中采取有效的方法導入本節的內容，但是所運用的方法必須要有吸引力，為此才能不斷提高學生的學習興趣，滿足學生對知識學習的欲望，促使課堂教學順利開展。

2.2培養學生自學習慣，提高綜合能力

隨著素質教育不斷推行，在實際教學的過程中，教師應不斷激發學生的自學意識，著重培養學生的自學能力，不斷提高學生的學習水平。教師在著重培養學生自學能力的過程中可以從以下幾個方面入手：首先，教師引導學生制訂適合自己的學習計劃。教師在自主學習的過程中為了達到預期的學習效果，不能盲目地讓學生學習，必須要確定學習方向，在制訂自學計劃的過程中教師需要加強對學生的引導，引導學生結合自己學習的情況以及各個方面進行制訂，幫助學生了解自己真實的學習情況，保障所制訂自學計劃更適合自己。其次，讓學生養成良好的閱讀習慣。學生語文底蘊和學生閱讀水平有密切的關系，但是為了鍛煉學生的各方面能力，提高學生的綜合素質，教師需要適當為學生傳授正確的閱讀方法，讓學生在閱讀中進行應用，使其逐漸養成良好的閱讀習慣。而且在學生實際閱讀的過程中，教師還應進一步引導學生積極進行思考，并將自己認為比較好的詞句記錄在本子上，其實這也是積累知識的過程。最后，幫助學生形成愛積累的好習慣。為了讓學生學習好語文這門學科必須要不斷積累知識，可讓學生利用自己業余的時間多閱讀一些課外書籍，在閱讀的過程中記錄經典的句子并不斷積累，從而還能為日后的寫作打下良好的基礎。

2.3結合學生的心理特點，設計教學情境

語文是一門語言學科，通過有效地實施語文教學一定程度上活躍學生的思維，促進學生思維的發展。有的高中語文教師在實際教學的過程中，并沒有落實新課改的要求，實施對傳統教學模式的轉換，而且這種情況難以營造出良好的教學氛圍，與此同時還會影響學生對語文內涵理解的程度?；诖嗽谛抡n改背景下，在實際教學中，教師應改變以往傳統的教學模式，以學生為主體積極創新，充分展現出語文教學的價值。在具體教學的過程中教師可充分應用情境的教學方式，但是這需要教師根據具體的教學情況，結合學生的興趣愛好和實際情況進行設計，還能不斷提高學生參與的積極性，促使學生在此情境中獲取相應的知識，與此同時有利于獲得良好的教學效果。

2.4充分應用表演教學法，打造出高效教學課堂

有的高中語文教師在實際教學過程中仍是機械為學生講解知識，這種教學方式雖然促使學生更好地了解相關知識，但是難以調動學生學習的主觀能動性。所以在新課改背景下，要想構建高效的教學課堂，提高學生參與學習的積極性，在實際教學中還應充分利用表演教學法并為學生提供一定機會讓學生展示自己，促使學生在展示自己的過程中加深對知識的理解，不斷提高自身的學習水平。

2.5加強對實踐教學法的應用，提高教學的有效性

語文這門課程具有一定的實踐性，而且語文與生活有著密切聯系，基于此要想強化學生的應用能力，不斷提高學生的綜合素質，應加強實踐環節，并結合學生的實際情況根據教學內容加強教學實踐環節，開展各種各樣的實踐活動。在實踐教學的過程中促使學生獲取相應的語文知識，為此鍛煉學生解決問題的能力，實現預期的教學目標。

2.6為學生布置學習任務，實現以學生為主體

在進行高中語文教學的過程中，對教師而言要想實現以學生為主體應為學生布置有針對性的學習任務，在實際布置的過程中應根據教學的內容以及大綱，并充分考慮學生的學習情況和心理特點，讓學生完成所布置的任務，不斷提高學生的學習水平。

結語

在新課改背景下，對高中語文教師來說，要想構建高效的語文教學課堂，必須要轉變傳統的教學方式并積極創新，以學生為主體，運用有效的教學方法，吸引學生的注意力，調動學生的積極性，不斷提高學生的學習水平。

參考文獻

[1] 李丹玲.新課改背景下高中語文高效課堂構建思路解析[J].課外語文，2022（04）：111-113.

[2]劉洋.新課改背景下高中語文高效課堂構建思路分析[J].中國校外教育，2013（33）：179.