江南船拳特色學校美育教育研究

張曉紅

摘要：江南船拳是一種特殊的武術傳統套路，流行于江南水鄉一帶，是中國武術園中一種獨一無二的拳種，是具有“吳越”體育文化特色的典型代表，有著廣泛深厚的江南水鄉文化底蘊。因此，江南船拳特色學校也應該立足于其獨特的文化底蘊，實施美育，讓學生獲得體能與審美素養的雙重提升。文章基于此點，對江南船拳特色學校美育教育進行了研究。

關鍵詞：江南船拳;特色學校;美育教育

越溪實驗小學作為江南船拳特色學校，以“傳承吳越文化精華，傳統與特色并駕齊驅”為發展規劃，近年來更是為了契合新課程改革，積極探索構建具有江蘇特色的高校對口支持服務越溪實驗小學體育美育工作的體制和機制，努力讓越溪實驗小學的學生都能夠享有公平而有質量的體育美育教育，不斷提高越溪實驗小學體育美育教學水平和教育質量。

一、開發獨具特色的體育美育教學課程

江南船拳特色學校在實施美育教育的時候，應該深刻地解讀新課改的理念，要結合本校的特色來設置審美人文素養的目標。因此，作為具有獨特體育文化氣氛的江南船拳特色學校，就可以將“享受樂趣”“增強體質”“健全人格”“錘煉意志”為目標，結合本校學生的認知水平以及身心發展特點，開展獨具特色的體育美育教學課程。比如，學?？梢园才糯n程、足球課程、健美操課程、排球課程等等，這些課程都有著十分鮮明的特色，且內涵豐富，參與面更廣。學生在多元化的特色課程中能夠受到各種文化的熏陶與感染。比如，他們在學習其他體育特色課程的時候，會下意識地對比船拳課程，進一步感知船拳與其他體育活動的獨特點，感知其獨特的魅力，進而實現對他們的美育教育，實現他們審美素質的提升。

二、建設特色的校園體育文化

作為江南船拳特色學校，是需要對“船拳”的文化底蘊給深層挖掘的。越溪船拳文化所呈現出來的是根植于吳地的獨特氣質，厚植吳地的歷史底蘊，詮釋了保家衛國的擔當和強身健體的自愛，其中也展示了一抹人文吳中的英雄氣概。特色學校在實施美育的過程中，應當積極建設特色的校園體育文化，以文化對學生形成潛移默化的影響。比如，學生在學習船拳的時候，他們必須廣闊而立足自身，穩重而不失靈活，堅定而懂得順勢，這其實便展現了一種家國情懷、健康向上、廣文博雅、創新包容的形象?；诖?，學校就應該將其作為學校的特色文化，組織體育節、藝術節等各種各樣的體育美育文化活動，在這些活動中深層滲透多元文化。弘揚社會主義核心價值觀，使得學生能夠受到這種優秀文化的熏陶與感染，能夠對這些文化形成獨特的解讀與感知，產生關于人格“美”、品行“美”、思想“美”的感悟，最終實現對他們的美育。

三、整體提升教師隊伍的素質

要想整體提升美育的質量與效率，就一定不能忽視師資隊伍的優化與創新。對此，江南船拳特色學校就應該立足于教學現狀，采取有效的策略與措施來提升本校教師的專業素質與素養，讓他們的美育教學效能得到提升。比如學?？梢越M織教師進行培訓進修、師徒結對、集體教研、項目合作、課題研究、掛職鍛煉、跟崗實習等一系列的實踐活動，實現專業素質的提升，整體提升本校教師的教育教學能力以及理論研究水平。教師隊伍的提升也會讓他們的教育視角、教育理念得到拓展與豐富，能夠讓他們采取更為新穎的方式去實施美育，由此，學生的美育素養才能得到切實的提升。

四、建立美育成果展示交流平臺

作為江南船拳特色學校，所實施的美育實踐一定離不開成果展示這一環節。因此，學?？梢院蜕鐣C構合作，建立一種美育成果展示的交流平臺。在這一平臺上，可以總結并展示本校的美育教學成果，并說出教育教學經驗。通過這樣一個交流平臺，與其他的學校合作與交流，適時組織并推廣，加強宣傳并報告，營造一種更為濃厚的美育教育氛圍。而其他學校也可以通過在這一平臺上的交流與互動，對學校的美育成果作出相應的評價，積極汲取更為優秀的美育教育經驗，結合本校的實情有針對性地優化與完善。而特色學校也可以通過這一平臺上所獲得的評價不斷的改進，完善相關的美育教學工作。盡可能地讓自己成為江南船拳特色學校體育美育課程和實踐的標準品牌。而他們以品牌效應也能夠輻射帶動其他小學的美育體育工作開展，能夠實現本地區中小學體育美育教育資源的均衡發展，讓本地小學的船拳文化得到傳承與優化，彰顯獨具特色的地域文化。

五、結語

綜上所述，作為江南船拳特色學校，越溪小學始終以“傳承吳越文化精華，豐富校園文化內涵”為基本理念，結合本地的船拳文化，創造性地開發、轉換與表達，使得整個學校能夠開辟出一條獨具特色的教育之路。在此基礎上，學校也在不斷的創新與優化，結合新課改及素質教育的理念，融合美育思想，深化素質教育，采取有效的策略與措施實施體育美育教學，以激發學生主動性、能動性為目的，“強身正德 以武育人”，力求能夠走出一條具有校本特色的文化辦學之路。

參考文獻：

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2021年蘇州市體育局體育科研局課題立項項目，課題編號：TY2021-301 ?TY2021-306