以提升學科素養為目標，探索初中物理實驗教學方法

吳浩境

摘要：基于新課改的實施，對學生核心素養的發展越來越重視。培育物理學科素養，不但可以鍛煉他們的學習技巧，增強學習效率，還能進一步增強教師的教學效率。開展物理教學活動，有助于更好地培育學生的核心素養，有著關鍵性的作用。對此，要求教師應全面落實素質教育內容，結合學生具體狀況，通過物理實驗教學，全面增強學生的學科素養，實現學生良好發展。

關鍵詞：學科素養;物理觀念;物理實驗教學;實驗原理

1.初中物理學科素養內涵

就初中物理學科來看，它不但有著很強的理論性，其實踐性也是非常強的，比較強調學生實踐同理論的有效融合，由此可以看出，實驗教學對于物理學科的重要性。根據物理學科素養的內容，其中主要涉及四部分，第一部分為物理觀念，第二部分為科學思維，第三部分為科學探究，第四部分為科學態度及責任。

2.常見初中物理實驗教學方法

從物理觀念來看，一般是學生自身構建的物理觀念，該理念指導學生立足于物理學角度，對能量及物質等概念有一個總體認識。針對科學態度及責任而言，一般是學生在了解科學本質之后，對環境、科學及社會等關系的了解，進一步產生的有效行為方式及良好情感。針對科學探究來看，對學生的探究能力非常重視?；趯嵺`過程中，教師會采用問題教學法進行教學，提出一些問題，促使學生結合問題，提出相應的猜想，掌握相關的信息，對問題進行科學處理，在事實及證據推理基礎上，獲得有效的結論，同時進行科學的解釋說明，切實感受探究的樂趣。根據科學思維來看，是基于物理學角度，掌握事物本質及內在規律等的方式;根據經驗事實形成科學模型的概括過程;屬于科學推理及有效分析方法的內化;在事實證據及有效推理之上，結合各種觀點及結論開展批判，形成獨特見解的能力。其中涉及模型構建及科學論證等要素，為物理實驗教學的科學進行奠定了夯實基礎。針對上述情況，教師一般采用講述法教學。

3.合理改進物理實驗教學方法，提升學生學科素養的重要性

首先，可以全面鍛煉學生的探究能力。就初中生而言，他們剛剛接觸物理學科，對相應的概念及公式等都不是非常熟悉，在物理實驗上的學習及認識也都不夠深入，有些學生的實驗能力還亟需增強。這就需要教師結合學生的具體狀況，對其學科素養進行有效培育。如此，不但能夠全面增強物理教學質量，還能進一步提升學生的探究能力。

其次，可以有效增強學生的思維能力。由于諸多影響因素的作用，一些學生的動手操作能力相對較差，科學思維能力有待提升。開展實驗教學能夠將動手操作同有關的理論進行充分融合，有助于促進學生思考，在一系列訓練之后，將顯著增強其思維能力。

最后，讓學生形成自身的物理觀念。其中最為關鍵的是要樹立科學的態度及責任，教師在開展實驗教學時，利用趣味性實驗活動，能夠幫助學生構建正確的觀念，并且形成良好的學科素養，端正他們的學習態度，促使其真正了解物理觀念重要性[1]。

4.基于學科素養的物理實驗教學幾點思考

4.1深入分析實驗原理，引導塑造物理觀念

根據物理學科素養來看，其中物理觀念發揮著關鍵性的作用，屬于學生自己提煉的物理概念及規律。對于試驗過程及現象來看，試驗原理發揮著決定性作用，教師在開展實驗教學時，應借助實驗等方式，對其中的運動規律及物質結構等開展深入分析，讓學生全面了解實驗原理，從而塑造良好的物理觀念。

4.2組織有趣的實驗活動，調動學生的思維

就物理學科而言，其抽象性是非常強的，根據大部分學生的學習情況來看，都會產生或多或少不能理解的問題。這個時候，教師應立足于學生的具體狀況，對實驗教學進行完善，組織有趣的實驗活動，依托直觀的實驗現象，讓學生更好地理解那些不容易懂的知識，從而全面調動他們的學習興趣及科學思維，進一步增強物理學習能力，進而實現培育學科素養的目標。

4.3鼓勵學生進行實驗活動，鍛煉其探究能力

基于物理學科素養來看，實驗探究能力也是至關重要的。通過實驗探究，不但能讓學生明確學習目標，還能完善教學方式。在開展實驗探究活動時，學生應結合實驗情況，構建相應的問題，結合物理現象，提出有關的猜想。與此同時，學生也應結合實驗現象，總結相應的結論，開展有效的交流和評估，對實驗探究過程與結果開展深層次分析。想要有效鍛煉他們的實驗探究能力，要求教師應立足于學生的心理及年齡情況，最大限度地創新實驗活動，把驗證性實驗轉變為具有探索性的實驗活動。在對學生的動手操作進行指導時，最好是讓學生結合實驗原理，對相應的過程開展綜合分析，從而概括出有關的結論。如此，通過探究性實驗，可以讓學生提出問題，開展動手操作，獲得相應的數據信息，進行有效的交流活動，從而得出科學的結論。

4.4融入生活化實驗，樹立科學態度及責任

實際開展初中物理學習時，最重要的一個品格就是科學態度及責任，該品格能夠幫助學生更好地開展研究活動，有效利用物理成果，加深他們對社會、環境及科學之間關系的理解，同時還能獲得節約資源等使命感。對此，教師在開展物理實驗教學時，應注重與實際生活之間的聯系，注重實驗的創新及完善，利用科學的方式，全面延伸實驗的廣度及深度。

結論：綜上所述，想要進一步培育物理學科素養，對于初中物理教師而言，在開展實驗教學時，應注重實驗原理的分析，組織帶有趣味性的實驗活動，強調學生自主探究，融入生活化實驗，進而推動學生良好發展。

參考文獻：

[1]范雯菲.基于學科素養的初中物理實驗教學策略淺析[J].考試周刊，2021，（08）：125-126.