培養高中思想政治法治意識核心素養的教學策略

蔣硯潔

摘要：根據現階段我國新課程改革的標準要求，在高中思想政治教學中，要不斷培養高中生的法治意識核心素養，以促進高中學生全方位地發展。高中思想政治教師需要在完成授課目標的同時，嘗試將書本知識對學生法治意識培養的作用體現出來，發揮學生的主體作用，由此實現學生的學科核心素養有效提升。

關鍵字：思想政治;法治意識;核心素養

高中思想政治學科法治意識素養的內涵

法治意識是人們對于法律的認可程度、崇尚程度以及遵從狀況，同時它也是關于法治的思想、知識以及態度。高中學生通過進行相應政治課的學習，學生能夠了解到法治在生活中所起到的作用，同時也可以對我國的現代國家治理方式——依法治國有一個更深刻的了解，形成憲法至上的觀念，尊重法律的權威，建立法律面前人人平等的重要觀念。

高中思想政治學科法治意識培養的路徑

（一）挖掘教材價值，融入法治意識的教育

對于高中政治教學來說，教材是最為主要的課程資源，教師在進行備課的過程中，要重視對高中政治課本教材的挖掘，對其中蘊含的法律知識進行總結歸納，整合法治教育內容，在課堂教學中融入法治意識，形成一定的法治意識核心素養教學環節，在潛移默化的過程中向學生滲透法治意識。

例如在經濟生活的教學中，教師要重視對教材中法治內容的挖掘，從多元化的角度對教材中含有法治的內容進行整合。筆者認為在第一個單元可以進行消費者權益保護法的教育;在第二個單元進行勞動者守法與經營的教育;在第三單元進行稅法的教育;第四單元主要是進行合同法以及遵守市場制度的教育。例如：筆者在講到維護消費者合法權益的知識時，通過商品侵權案例，課前讓幾個學生準備了一個“買到假貨，如何維權”的小品，讓學生認識到，當我們的合法權益受到侵害時，我們應該敢于用法律作為武器積極維護自己的合法權益。通過這個小品更可以讓學生認識到每個公民都應學法、尊法、守法、用法，既保證自己的經濟活動符合法律規范，又能夠運用法律維護自己的權益。

（二）發揮學生主體作用，激發學生法治意識素養

新課程理念指出：課堂教學是師生共同建構的過程。在高中思想政治教學中，教師要充分發揮學生的主體地位，從學生實際出發，結合學生的身心特征，推行法治意識教育，激發學生的法治意識。

例如在講到《我國的人民代表大會制度》內容時，以今年十三屆全國人大二次會議字北京召開為例，筆者調整了教學進度和內容。通過課前布置學生查閱相關資料，在課堂中讓學生進行角色扮演，模擬人大代表選舉、召開人大代表座談會等，在學習中充分發揮了學生的主體作用，不僅調動了學生了學習積極性，也提高了法治意識。

例如筆者在講必修二第二課中的《民主決策》時，組織學生開展聽證會，讓學生扮演其中的人物角色，分別有人大代表、物價局代表、食堂工作人員代表、家長代表、學生代表、教師代表等，討論的主題為“食堂要不要漲價”。各個代表方先將自己的觀點表述出來，然后主持人將所有的觀點理順，看觀點是否符合學生的實際情況，是否合理合法，最后得出結論。這種方法不僅會使學生的辯證思維得到鍛煉，還使學生學會站在對方的角度思考，在激烈的討論中培養學生的法治意識。

（三）利用案例內容，提升學生法律意識

高中思想政治教學具有較強的理論性，法律和相關條文知識又具有一定的抽象性。如果教師采用傳統滿堂灌的教學方式難以提高教學效率，因此教師要創新教學方法，結合案例開展教學，使得枯燥乏味且抽象的知識變得更加生動形象，這樣既激發了學生的學習興趣，又提高了學生對法律知識的探索欲望，在無形中培養了學生的法律意識，增強了其法律觀念。

比如在講到必修二第一課《政治權利與義務：參與政治生活的基礎》時，我用了以下案例：2020年12月8日，我用現實案例讓學生分析和討論比較激烈。學生在分析和討論的過程就是一個樹立法治意識的過程。通過辨析，學生明白了公民依法享有政治權利，但公民必須在法律范圍內行使權利，公民在享受權利的同時必須履行相應的義務。這種學生身邊熟悉的案例對學生樹立法治意識作用突出。

根據教學的需要，邀請法律工作者進課堂

邀請法律工作者進課堂，主要是增加課堂的說服力，輔助課堂教學，幫助學生認識到法律的威嚴。比如在講到必修一第八課《征稅和納稅》時，我邀請了稅務工作者，也是學生家長，進課堂現身說法，講講身邊的稅收情況，特別是違反稅法的行為和后果。在講到必修一第六課《投資理財的選擇》時，我邀請了興業銀行的職業經理進課堂，講解了如何投資理財，如何遵守經濟法規。這樣既可以讓學生了解社會問題，又能激發學生學習相關法律知識的興趣，還擴大了學生的知識面，也樹立了法律意識，使學生學到了在課堂外的知識。

綜上所述，高中政治教師在教學上，不僅要注重學生政治專業知識的培養，更要注重學生的法治意識核心素養的培養。結合社會案例以及多樣化的教學方法，讓學生在參與學習活動中獲得更好的課程體驗，今后也能在法治意識的引導之下，拓寬自己的未來發展道路。

參考文獻：

蔡叔華.基于思想政治學科核心素養理念培育高中生的法治意識

徐劍慧.論高中思想政治課法治意識核心素養的培育[J]