淺談黨史學習教育如何融入小學心理健康教育

劉恬

【摘要】小學生作為祖國的“花朵”，更要進行思想政治教育的滲透，從而培養出德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人?；诖?，本文首先厘清課程思政概念，論述黨史學習教育融入小學心理健康教育的必要性;其次，提出黨史學習與心理健康活動融合的具體策略方式;最后，建立一個小學生通過心理健康教育活動提高政治思想和道德品質的實踐路徑。

【關鍵詞】黨史學習教育;小學心理健康教育;課程思政

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話中提出“使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應”的建議，使得“課程思政”作為一個新的教學“關鍵詞”出現在大、中、小學各科教師面前。課程思政，并不是增開一門課或增設一項活動，而是將思想政治教育融入到各個課程教育中，使學生在無形中學習思政，真正實現在教學中全方位、全過程、全員立體化育人?；诖?，小學心理健康教育實踐不僅僅局限在心理課堂上，學校的各類心理健康活動已成為心育的主陣地，將思想政治教育融入到小學心理健康教育活動中，營造積極健康的校園環境。

一、黨史學習教育融入小學心理健康教育的必要性

近百年來，在中國革命道路上走出了大批視死如歸的革命烈士，無數頑強奮斗的革命英雄，千萬無私奉獻的先進楷模，他們的積極心理品質構筑起中國共產黨人的精神譜系，為新時代小學生成長提供豐厚“滋養”。借助黨的故事、革命的故事、英雄的故事，結合學校心理健康活動，引導學生培育和提升自身所缺失的心理品質，以期達到學校心理健康教育與黨史學習教育相結合的目的。弘揚黨的光輝歷程和偉大成就，傳承黨的光榮傳統和優良作風，對于引導廣大青少年厚植愛黨、愛國、愛社會主義的情懷，培養更多以民族復興大業為己任的時代新人，具有重要意義。

二、心理健康教育活動中的黨史學習教育

小學生處于人生成長發展的初始階段，他們的人生觀、世界觀、價值觀還未定型。學校教育要引導學生，幫助其形成諸如積極樂觀、勇于創新、真誠友善等積極心理品質，使其能夠不斷提升，充分利用自身存在的積極心理品質克服心理危機，維護心理健康。小學生對于理論的理解能力有限，開展小學生黨史學習教育，需以理論與實踐相結合的方式，引導學生銘記黨的百年光輝歷史，厚植愛黨、愛國、愛社會主義的情感，讓紅色基因、革命薪火代代傳承。

學校應利用每年的心理健康活動周、心理健康活動月等契機，將黨史學習教育與心理健康教育結合起來，組織豐富多彩的活動，在加強學校學生心理健康教育的同時，進一步推動學生黨史學習教育往深處走、往實處走、往心中走。

（一）讓黨史學習教育“走心”

利用心理健康課的機會，采用新媒體的方式，展示社會與時代的變遷，讓學生用心感受祖國、家鄉、學校、家庭的變化。舉辦以“我與祖國共成長”為主題的短視頻比賽，鼓勵學生走進博物館、紀念館、當地紅色革命遺址等紅色景點，在錄制短視頻的過程中感受中國共產黨的初心與使命，讓黨史學習教育“走心”。舉辦心理漫畫比賽，圍繞中國共產黨的發展歷史，以漫畫為呈現形式展開創作。學生在創作過程中重溫中國共產黨的崢嶸歲月，感悟黨的心路歷程，體會黨領導人民趕走侵略者、解放全中國、建設新中國的艱難與不易。

（二）讓黨史學習教育“入心”

結合黨史學習教育，開展學校心理委員培訓，推動心理委員培訓專業化、多元化，將黨史學習教育融入其中，用革命先烈的案例，引導學生學會調節自我心理，在逆境再不怕困難，用于挑戰自我，讓黨史學習教育做到真正“入心”。開展“我身邊的英雄”征文活動，鼓勵學生搜集家人及長輩在革命年代的事跡。通過身邊人講述親身經歷感受平凡家人的偉大和貢獻，增強家庭關系親密度，提高學生珍惜當下生活、實現自我成長的動機，提升學生自我成就感。

（三）讓黨史學習教育“有行”

開展“畫解心情”心理健康主題繪畫比賽，學生圍繞中國共產黨的發展歷程，除了采用傳統繪畫方式，還可以結合勞動教育內容，采用手工編織、麻線作畫、糧食作畫等多元新穎方式進行創新性創作，展現當代小學生昂揚向上的精神風貌。舉辦心理情景劇比賽，結合黨史學習主題，學生從革命英雄故事案例中尋找靈感，通過自編、自導、自演，在此過程中解決自我心理問題，向革命先輩學習，培養學生積極向上的心理品質。利用好心理健康教育課，幫助學生做好時間管理、假期規劃，號召學生做好學習規劃和假期規劃，做新時代好少年。

三、黨史學習教育與小學心理健康教育結合應用實效

將黨史學習教育融入小學心理健康教育活動中，融學于趣、寓教于樂，學習紅色文化，在弘揚革命傳統、傳承紅色基因過程中提升學生心理健康水平和心理韌性，助力培育學生自尊自信、堅強樂觀、積極向上的健康心態，全面提升學校黨史學習教育水平和心育育人工作質量。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！痹趯W校開展黨史學習教育，需要在理論聯系實際上下功夫，將黨史學習融入到心理健康活動中，把“從紙上學”與“在實踐中學”結合起來。組織學生參與各類心理健康實踐活動，在實踐活動中感悟中國共產黨的初心使命，學習革命先輩的優良作風和積極心理品質。將黨史學習教育和現實生活結合起來，在實際生活中踐行中國共產黨的光榮傳統。

通過豐富多彩的校園心理活動，學生既是受教育者，也成為了參與者和傳播者。唯有如此，才能達到學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行的效果，更好引導廣大小學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，幫助他們“扣好人生第一?？圩印?，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻青春力量。

參考文獻：

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責任編輯 ?劉 ?勇