“互聯網+”時代下的初中英語教學研究

張家會

◆摘? 要：隨著社會的不斷發展，越來越多新的技術出現在人們的眼前，給人們帶來了很多的便利，互聯網就是現代化發展中最大的產物，應用互聯網的教學形式在現如今的社會日益得以廣泛應用，在初中的英語課堂上的應用也是一樣，在英語課堂上利用互聯網可以有效地提高學生們對英語的興趣，改變原有的認為英語是一門枯燥的學科的理念，有針對性地提高了英語課堂的學習的效率。

◆關鍵詞：互聯網+;初中;英語教學

一、引言

利用互聯網進行教學是一種新型的授課方式，主要通過小視頻的形式呈現給學生們知識和知識的學習方法，這樣的教學形式也給老師們帶來了很多的便利，老師們可以應用互聯網給學生們進行重點內容的講解，可以使學生們吸收更好，互聯網的應用很好地推動了教學的開展，支持學生們進行碎片化學習和在線學習等多種方式學習，能夠使學生們擁有良好的全面發展的空間。

二、“互聯網+”輔助教學的優點分析

（一）減輕教師負擔

使用“互聯網+”這種教學模式可以在一定程度上幫助教師減輕負擔。因為教師只需要有一臺電腦、有網絡就可以完成教學工作。教師可以通過制作PPT的方式在教學軟件上進行放映，例如騰訊課堂、雨課堂等，教學非常方便。其次，教師只需要把課程鏈接或二維碼發給學生，學生通過點擊鏈接就可以進入課堂學習，同時，這些軟件有自動批改作業的功能，教師課后留的作業，學生在做完之后傳到騰訊課堂上，系統會自動判斷對錯，這種功能在很大程度上減少了教師的工作量，從而減輕了教師負擔。

（二）監督學習成果

利用“互聯網+”的教學模式也可以幫助教師監督學生的學習效果，讓他們在學習過程中能夠有所進步。初中這個階段的同學，由于年齡還都比較小，很多學生還不懂得自主學習，因此傳統教學模式下教師布置的作業他們不會認真完成，還有很多學生存在抄襲現象，這種教學方式不利于學生學習成績的進步;而互聯網教學可以設置不同的題庫，每位學生所答的題都不一樣，這樣可以在很大程度上降低學生抄襲作業的現象出現的概率，提升學習效率。利用這種方式對學生進行監督，在提升學習效率的同時，對學生的物理學習也有很大幫助。

三、提升學生們對互聯網引入初中英語課堂的興趣

興趣是最好的老師，每一件事只要產生了興趣，那么就可以在這個領域做的很好，即使面對困難的難題也會有信心將其解決出來，所以興趣是非常重要的，在互聯網應用到初中的英語課堂中，老師們首先要吸引學生們對其的興趣，這樣才能讓互聯網的有效應用，對于初中生們來說，他們本身對這些高科技的東西非常感興趣的，所以老師在吸引他們的興趣的時候，就可以直接將其應用到英語的課堂上，讓他們見識到在英語課堂上應用的樂趣，當然，老師事先也要了解每一個學生所感興趣的點，從而在上課之前能合理地、有針對性地給學生們設置這樣的情境，使學生們迅速對其產生興趣，這對于日后互聯網在英語課堂上的應用非常重要，課堂本身是老師和學生們相配合的，如今互聯網的應用是為了增加課堂的效果，也就是要老師和學生們都能接受互聯網的應用，讓學生們高效地學習到更多的知識。

四、利用互聯網進行初中英語課堂的導入

導入的環節是至關重要的，這要求學生們和老師們要接受一個新的教學方式，對于一些接受新事物能力差的學生來說還會降低他們的學習效率，所以在導入環節，老師要了解每一個學生的接受能力，有針對性地吸引他們的興趣，讓他們感受到互聯網的應用確實可以改變他們原來對英語的看法，真正地使英語從枯燥乏味變成了有趣的課堂，這一點對教學是非常有幫助的。

例如人教版教材九年級的《How can we become good learner？》這篇課文的學習中學生們從題目上就是很難理解的，老師們這時就完全可以利用網上的資源，在講解這篇課文之前可以給他們引導這篇文章的相關內容，從而可以使得學生們了解它里面的詞匯和一些語言習慣，利用學生們感興趣的點讓學生們感受到英語的樂趣，這時學生們自然而然地就會覺得互聯網的有趣，同時也會感受到英語的重要性，感受到這些的樂趣，從而激發他們在這方面的學習。

五、利互聯網體現英語中的重點內容

在英語的課程中會有很多的重點內容，一些常見的詞匯會有不同的意思，在不同的語境下有不同的意思，這都是需要學生們深刻記憶的。在現如今的教學中，應該追求的是學生們高效的學習，所以老師們在講課的時候不應該僅僅依靠備課大綱這樣的形式，這樣會使學生們覺得枯燥乏味，讓學生們沒有興趣認真聽講你的講課，老師應該借助互聯網的優勢，利用互聯網的形式對學生們進行重點內容的教學，老師可以通過將重點內容標注深色的形式，這樣可以從視覺上吸引學生們，也通過學生們的感官能力讓他們知道這個地方是重點內容，讓他們對這個地方深層記憶，例如在人教版教材八年級下的《Could you please clean the room ？》的學習中，就可以在講解內容之前給學生們播放打掃房間的情景對話，利用這樣的形式吸引學生們專注到課堂上，然后由老師講解深層的知識，最后利用網上的資源將老師所講的知識進行回顧，這樣學生們的學習效率一定是非常高的，更多的畫面是以圖像的形式記憶下來的，這對于學生們的學習是非常方便的，所以，互聯網在英語課堂的應用還是非常有幫助的。

老師在講課的時候不應該僅僅局限于書本上的知識，更應該給學生們拓展課堂以外的知識，從而引發學生們的思考，如今伴隨著社會的發展以及互聯網的普及給人們帶來了諸多的便利，人們可以在互聯網上搜索任何自己想知道的知識，老師在講課的時候也完全可以將這一點利用起來，老師在課下的時候為學生們搜集與英語相關的知識，在課堂上利用互聯網的形式給學生們播放，讓學生們收獲更多的知識，引發學生們的思考，老師也應該引導學生們自行將課本上的知識與課外的知識相結合，并可以正確地綜合運用，老師們要培養學生們這樣的能力，使他們可以全面的發展，提高學生們的綜合能力。

六、結束語

老師應該跟隨著社會的發展不斷更新自己的教學理念，應該重視到當今互聯網帶給課堂的便利，為學生們的高效學習創造了相應的條件，老師在課堂上應該合理運用互聯網，讓學生們對知識的理解可以更加深刻，保證學生們的學習效率，提高初中英語的學習效果和教學效果。

參考文獻

[1]李凱華，田蕾."互聯網+"背景下翻轉課堂在初中英語教學中的應用探究[J].國際公關，2020，No.101（05）：89-90.

[2]孫華春，韓昕媛.互聯網+時代下初中英語互聯網教學現狀分析與對策研究[J].科技風，2018（18）：2.