接納孩子的英雄情結

孫雙英

我的兒子正在上大班，的確如話題中所述，整日喜歡“哼哼哈嘿”地“打打殺殺”，熱衷于收集各種動漫卡片，時?；孟胱约菏悄硞€動畫中的英雄，衣物、鞋子，就連發型也要和自己崇拜的英雄一樣。我雖為幼兒教師，但在孩子看動畫片的時間里常常忙于自己的事情，對奧特曼這些動畫片了解甚少。

男孩子愛穿超人的衣服，女孩子愛打扮成公主，其實是孩子通過這些人物角色來逐漸建立起一個關于自己的內心想象，從而回答出“我是誰”的問題，并隨著時間的增長不斷塑造自己的人格。成人要認同這個時期孩子對自我身份的確認和模仿的行為。因此，我靜下心來，從陪兒子一起觀看他喜歡的動畫片入手，并選取了部分視頻和班級的幼兒一起分享?？吹綂W特之王為了保護地球、爺爺和好朋友，勇敢地與怪獸作斗爭時，我組織幼兒開展討論：奧特之王的行為代表了什么？我們應向英雄學習些什么？并通過說一說、畫一畫，讓幼兒理解動漫世界中的英雄。

再有，我鼓勵幼兒利用戶外活動時間，在運動和游戲中體驗英雄的角色。男孩子比較喜歡戶外野戰區，我為他們提供奧特曼、蜘蛛俠、超人等服飾及各類道具，支持他們在游戲中融入自己喜歡的角色，在遵守“三不傷害”——不傷害自己、不傷害他人、不破壞物品和環境的規則下，自主選擇材料、道具和游戲合作伙伴開展游戲。這個年齡階段的男孩精力旺盛，教師可在游戲中增加一些有挑戰性的運動，釋放他們的能量。

關于拿爺爺奶奶當“壞人”的問題，我們面向大班家長做了一期“孩子們的英雄情結”專題微課，幫助家長了解5～6歲幼兒的生理和心理發展特點。孩子喜歡英雄，意味著渴望強大、希望自己被承認等心理特點。而卡通片里的超人或英雄詮釋的是正義、勇敢、積極向上等精神。家長應理解、接納他們的這種情感，不要隨意取笑孩子模仿英雄的行為，也不要責怪孩子“惹是生非”。孩子玩英雄游戲有時不容易把握分寸，出現打爺爺奶奶等行為，家長須要求孩子務必遵守“不傷害他人”的原則，全家人態度保持一致，培養孩子的界限感。大班幼兒已有分辨是非、察言觀色的能力，能自我約束，家長多次強調后，就不會再出現這種行為了。