中職數學教學現狀分析與對策

肖超

摘要：我國的中職教學中，中職的數學學科，對于學生學習其它專業知識學習具有基礎性的作用，所以，中職學生學習的重點科目，應當是中職數學才對。然而進入中職學校的學生，他們通常認為自己所選擇的專業，是他們首要的學習重點，沒有充分的認識到數學知識對于他們的重要性，中職數學的學習水平和質量得不到提升。所以，本文就中職數學的教學現狀，進行分析，聯系現狀提出了中職數學的教學改善對策。

關鍵詞：中職數學;教學現狀;改善對策

一、引言

在我們日常的生活中，數學方面知識的運用，是生活中最常見的，數學也是一門科學，在生活中很多地方都要用到數學。所以，可以看出，在中職教學的過程中數學知識同樣占據著非常重要的地位，是中職專業性技術人才不可或缺的一門學科。影響中職數學教學的因素具有多樣化，其中，有教任老師方面的原因，還有老師教學方式的原因，因此我們應針對影響中職數學教學的因素，可以多方面研究，做出合理的教學規劃，從而全面的提升中職數學的教學水平和質量，為培養對社會發展和國家建設有用的合格專業化技術人才。

二、現階段中職數學教學現狀分析

2.1數學教學與專業需求脫節：我覺得在中職教學中，學生必須掌握的知識應該是中職數學教學了，同樣，數學也是學生相關技能和能力得到提高的基礎，有效的進行中職數學教學，可以在學生終身發展中幫助學生，但是，在現如今的中職院校數學教學中，普遍存在著教學知識陳舊，所學的數學知識與現代社會的技能發展沒有同步。同時中職數學教材中的數學知識難度高，對于很多基礎性差的中職學生來說，很難學好中職數學知識。而且在很多中職學校中，中職教師為了突出中職學校的專業化課程，沒有合理的分配課程比重，將數學教學進行了淡化，使中職數學教學成為了蜻蜓點水式的教學內容，多方面的因素使得中職數學沒有與學生的專業進行有效的融合，表現出了數學知識需求脫節的現狀。

2.2中職數學的教學方法和教學理念落后

現階段在很多中職學校中，數學知識的教學方法依然比較落后、教學模式單一，導致很多中職學生失去了對學知識學習的興趣。在教學時依然采用傳統“灌輸式”的教學方法，將數學知識進行單純的講解、機械式的灌輸，沒有充分的利用現代化的教學手段，不能有效的激發出學生學習中職數學知識的積極性。另一方面很多中職教師依然采用傳統的教學理念，沒有將素質教育改革和新課程標準要求下的“學生為主體，教師為主導”的教學理念充分的體現出來，使得中職數學課堂教學沒有激情，沒有交流沒有互動，課堂氛圍極不活躍，學生的主體地位不能得到有效的凸現，中職數學的教學效果和水平依然徘徊在多年以前的水平上。

三、中職數學教學的改善策略

3.1提高學生對數學興趣

當學生有了對數學的足夠興趣時，學習自不而然就提升上去。那么教學就會變得更加容易。在高職數學教學的過程中，我們也充分的借助這一教育理念，激發出學生對于數學知識學習的興趣，從而全面提升中職數學的教學水平和質量。如何才能有效的激發出學生對于中職數學學習的興趣呢。數學課堂的設計是關鍵，只有精心的設計數學課堂，制造出精彩的教學模式，使學生對課堂教學產生興趣，并進行有效的學習，才能有效的將學生的數學基礎知識打牢，從而為中職學生的數學知識學習打下堅實的基礎，提升中職數學的學習能力和學習效果。例如我們都叫學生學習《直線與平面垂直》的相關判定知識，教師通過備課階段的精心設計，讓學生在課堂中通過實驗的形式學習相關知識，就有效的提高了課堂的教學效果。首先，讓學生準備一張紙，并且把他折成三角形，過三角形ABC的頂點A進行多次翻折，每次的折痕為AD，再讓學生將翻折后的三角形梳起來放在桌面上，所得到的直線BD和CD都會與桌面接觸。這是學生通過翻折后的多條折痕AD就可以發現，當且僅當AD為三角形ABC的高時，AD垂直于BC，同時AD也垂直于桌面。通過這種課堂教學設計，有效的幫助學生理解了直線與面垂直的理論知識。同時借助于這樣的教學方法，有效的代替了中職數學課堂教學中線與面垂直相關概念的理論化講解，使中職課堂變得不再枯燥，使數學知識的學習變得更加容易，學習效果有了很大提升，同時，學生也有了自己動手參與的過程，在這過程中理解和掌握了相關的數學知識，提高了學生對于所學數學知識的應用能力，全面提升了學生的學習效果。借助于學生對該知識的理解還可以將，課堂知識融入到生活中，讓學生在教室中尋找關于直線和面垂直的相關現象，從而充分的培養出中職學生關于“直線異面垂直”相關知識的應用能力，也為學生的專業知識學習打下堅實的基礎。

3.2開展校企合作培養“雙師型”教師

對于中職學生來講，很多學生學習數學基礎理論知識是為了學習專業知識打下基礎，同時也為學生以后的發展奠定基礎。但是現階段有很多中職教師和學生沒有充分的認識到數學知識對于學生專業技能發展的重要性。如果在中職學校中開展校企合作，將“雙師型”的教師應用到中職數學學科進行教學，通過“雙師型”的教師將數學知識與專業技能進行有效的融合教學，就可以有效的在專業知識中展現出數學知識的重要性，提高學生對數學知識的重要性認識，充分的結合專業技能學習數學知識。此外通過校企合作，培養的“雙師型”教師還能夠將現實職業環境中所需要應用到的數學知識向學生進行講解，而這些知識也正是學生具有學習興趣欲探究欲望的數學知識，采用另一種形式向學生對數學知識進行介紹，使學生可以充分的意識到學習數學知識的重要性，同時也提升學生學習數學知識的自主動力和積極性，全面提高中職數學的教學效果。

四、總結

在中職的實際教學中，要對學生教學有耐心，教育學生放在第一位，提升學生的數學能力，和數學的基本素養，努力向當今社會與經濟要求相適應的新的勞動者方向培養，使學生能夠綜合全面的發展。要實事求是，根據每一位學生的特點，進行不同特點的教學。同時，教師們要注重提升自己的教學能力，和教學素質，然后與同學關系相處融洽，使學生對教師產生信任，做出一種有針對性的教學特點，使同學們對數學產生濃厚的興趣，這樣可提升數學的教學效率。

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