網絡教學在中職學前教育聲樂課堂現狀分析

范一博

摘要：隨著信息化時代的不斷發展，網絡技術對教育這方面也起到了很大的作用，怎樣在互聯網的背景下，更好地幫助到教師教學，培養學生各方面的能力，這是目前網絡教學的關鍵內容。教師可以將網絡教學的教學方式引入到中職聲樂教學課堂中，能夠摒棄以前傳統教學方式的各種問題，可以更好地培養學生對聲樂的興趣。本文將針對目前網絡教學在中職學前教育聲樂課堂的情況展開分析，提出相應的有效措施。

關鍵詞：網絡教學;中職;學前教育;聲樂課堂

在目前我國現代化不斷發展的社會背景下，中職學前教育中所采用的傳統教學模式已經是達不到現如今的教學要求了，傳統的單一教學模式只會慢慢在磨滅學生對學習聲樂的興趣和動力，這也就會不斷降低聲樂課堂教學的質量和效率。針對這種情況，教師一定要將學生實際的學習需求和學生的個性合并考慮，創新教學方式，由傳統的磁帶錄音教學方式及教師演奏教學方式轉變為網絡教學方式，借助多媒體技術實現動畫、音頻、視頻以及圖片與文字有機結合，進而可以讓學生更加深入了解音樂世界中的美，進一步開拓學生的想象力。

一、中職職業學校學前教育聲樂教學的現狀

（一）學生音樂素養不高

目前，中職學前教育專業的學生幾乎都沒有堅實的音樂基礎，素養也不高。許多學校為了確保生源的數量，完全忽視了生源的質量，并沒有對新生進行專門的音樂水平測試。曾了解過某中職的有關音樂素質的問卷調查，由結果來看，最少有三分之二的學生都是來自于農村，這部分學生幾乎都是就讀于農村初級中學。大部分農村初級中學都沒有注重音樂教育的，有的甚至會沒有音樂這門課程。

（二）農村學校師資力量不足

人的聲音是一種非常獨特的樂器，每個人的聲音都存在自己獨特的地方，聲音條件都不同，音樂教學需要針對學生聲音條件去制定相對應的訓練方式。因此，教師在教學時最好就是采用一對一或者一對二的教學模式，這樣的教學效果會更好。但由于農村學校師資力量不足的原因，這種教學模式是沒有辦法開展的，都是班級團體的教學模式，這也在很大程度上制約了聲樂的教學效果。

二、網絡教學在中職學前教育聲樂課堂應用的有效措施

（一）不斷創新教學方式，提高學生自主探究能力

教師在進行聲樂教學的時候，一定要密切關注學生的主動參與意識，教師要將課堂的主體地位歸還給學生。在目前信息化技術的背景下，教師采用網絡教學的方式，可以借助微課、多媒體、手機APP等平臺，來更好地展開聲樂教學。比方說可以在課前通過云學習平臺來組建班級微信交流群，把學生都邀請進群里面。接著再采用小組模式，同時在每個小組中推選出一位組長來負責小組的合作。教師可以通過群發送有關的學習消息以及布置學習任務，學生可以在課前根據教師的要求進行預習，還可以通過信息技術去收集、了解、拓展學習內容，準確歸納到相關的學習主題中，并將自己的見解發送到群上，實現資源共享。教師可以借助云平臺及時了解到學生的學習情況，給學生解答疑惑，更好地解決學生在自主學習以及合作學習中所遇到的各種問題，由此充分調動學生學習聲樂的積極主動性，提高學生自主探究的能力。

（二）構建良好的課堂環境，注重情感體驗

1.創設音樂意境，激發情感體驗

歌唱的靈魂是“情感”。教師要先引導學生將整首歌曲進行詳細分析，接著再讓學生更加深入去理解整首歌曲。這樣學生可以更有情感地去進行歌曲的演奏。當學生真正理解了歌曲的內容才可能產生共同情感，這樣才可能做到有感而唱。比如說在進行《絨花》這首歌曲的教學時，教師可以借助多媒體平臺來播放《芳華》這部電影的一些經典片段。通過觀看學生都被影片中主人公的實際給感動了，情不自禁的落下感動淚水，這可以引起他們的情感共鳴，激發他們的情感體驗。

2.真情誦讀歌詞，體驗交流情感

聲樂作為一門歌唱的語言藝術，是人聲依托語言而進行的情感交流。當演唱者在進行演唱的時候，歌唱語言是非常關鍵的一個環節。歌詞比任何樂器更能夠與聽眾產生情感共鳴。歌唱語言可以觸動學生的心靈，讓學生的欣賞音樂的時候感受情緒、抒發情感。

（三）完善課堂結構，突破聲樂教學困難點

教師在課堂上可以充分借助信息技術來更加直接、準確地展示聲樂知識點，比方說微課、3D視頻技術等這些平臺，這可以幫助學生消除思維障礙，對新的知識也會有新的見解和認識，從而讓其去突破新的重難點，這也就大大地提高了學生的學習效率。例如，在進行“歌唱氣息”的教學時，要想把歌唱好，良好的丹田氣息是必要的，丹田氣息則取決于呼吸。因此，學生要正確掌握正確的呼吸方式。教師可以將“氣息和橫膈膜是如何運動的”視頻分享到班級群中，讓學生下載學習。在微課中，教師仔細分析“歌唱氣息”的圖片和動畫，找出歌唱時氣息的狀態，讓學生更加直接、準確地感受到丹田氣息的運動。接著，教師還可以讓學生自己在班上找伙伴，兩人為一組，進行分組學習。首先，教師讓學生先將雙手放到另一組員腰部的兩側，嘴巴和鼻子同時慢慢吸氣，類似于在聞著新鮮空氣的感覺。其次學生要氣沉丹田，在進行吸氣的時候要留意腹部有沒有漲大，維持這個狀態十秒，閉氣凝神，收小腹鼓上腹，以“S”為形狀慢慢吐氣。最后，學生要聚力吐氣，將藏在身體里的氣都吐出來之后，全身心放松，接著再深深吸一口氣，氣進神散。這種操作，教師可以引導學生找到丹田氣所在的位置。由此可見，教師通過網絡教學，能夠把原本復雜、抽象的歌唱氣息知識，更加具體、生動的講解出來，讓學生更加容易掌握。

總結

音樂課程的開展主要就是為了培養學生的音樂素養以及審美能力，更進一步拓展學生的創新性思維。隨著信息化時代的不斷發展，網絡技術對聲樂教育這方面也起到了很大的作用，教師一定要將學生實際的學習需求和學生的個性合并考慮，由傳統的磁帶錄音教學方式及教師演奏教學方式轉變為網絡教學方式，借助微課、多媒體、手機APP等平臺，來更好地展開聲樂教學，進而可以讓學生更加深入了解音樂世界中的美，進一步開拓學生的想象力。

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