統編語文教材"快樂讀書吧"導學策略探究

梁翠娟

摘要：在進行教學時，我們可以發現語文教學更加注重閱讀，閱讀能夠更好的培養學生的語文素養，促進學生全面發展。統編版語文教材當中設置了快樂讀書吧欄目，老師在進行教學的過程當中就需要對該欄目進行全方位分析，依據有效教學方法開展教學活動，更好的推動教學發展，使得學生在進行學習的過程當中能夠主動融入其中，開展高效教學活動。本文將對其進行簡要探究，進一步了解統編語文教材中快樂讀書吧，如何更好的用于語文閱讀教學當中，以推動語文教學發展。

關鍵詞：語文閱讀; 快樂圖書; ?閱讀策略

在進行教學的過程當中，我們可以發現，由于受傳統教學思想影響，大多數的老師并沒有認識到快樂讀書吧教學的重要作用，對于其設置的主要目的，未進行有效探究，依然采用傳統的教學方法進行教學，無法進對其進行有效變革，嚴重影響了教學質量的提升。本文將對其進行簡要探究，進一步了解當前快樂讀書吧教學現狀，以開展高校教學活動，滿足教學發展要求。

一、閱讀教學是時代發展需求

隨著教學發展，我們可以發現教材在不斷的變革，教學方式也應有所更新，我們需要認識到閱讀的重要作用。統編教材當中每一期都設有快樂讀書吧欄目，我們需要對其進行深入的研究，選擇適宜的方法進行閱讀教學。其次我們可以發現時代發展，大量信息涌現了，學生需要逐步的提高信息閱讀能力，通過有效閱讀活動能夠幫助學生更好的提高辨別信息的能力。在進行教學的過程當中開展閱讀教學，能夠更好的培養學生的語文素養，提高學生的綜合能力，教學過程當中我們可以看到大多數的學生的語文閱讀能力較弱，因此我們就需要逐步的培養學生的語文素養，讓學生更好的參與到整個語文閱讀學習當中，以開展高校教學活動。

二、快樂讀書吧導學策略

（一）喚醒學生讀書意識

在進行閱讀教學的過程當中，我們首先需要喚醒學生閱讀意識，閱讀意識能夠有效地引導學生提高配讀積極性，幫助學生更好的融入到整個閱讀過程當中，以避免出現循規蹈矩現象。

在小學三年級語文教材當中，快樂讀書吧的主題是小故事大道理，因此老師需要依據主題思想對本節課所需要閱讀的內容進行有效探索。我們可以發現小故事大道理主要是通過寓言故事、成語故事的形式進行展現，在此時我們可以詢問學生更加喜歡寓言故事還是喜歡成語故事呢？與同學進行交流。我們就可以安排學生閱讀相關寓言故事，如《守株待兔》、《揠苗助長》等等，同時也可以融入成語故事，以更好的激發幼兒的學生的學習興趣，喚醒學生的閱讀意識。

（二）依據大主題計劃進行閱讀

快樂讀書吧與傳統的閱讀存在著一定的區別，快樂讀書吧有著鮮明的主題，老師需要針對不同的學生選取適宜的閱讀內容，內容越多你看有針對性閱讀活動，提高閱讀技能。在進行閱讀時，每一位學生需要習得閱讀方法，達成一文一得，一書一得的目的，將相關閱讀步驟詳細寫在書本的首頁，依據閱讀要求進行閱讀，能夠更好的提高閱讀效率。我們可以發現，在進行閱讀的過程當中，學生們的閱讀能力是不相同的，對此老師就需要對其進行有效的講解，以幫助學生更好的開展閱讀活動。

當我們在閱讀寓言故事結束之后，學生們就需要提煉寓言故事的主旨內容，并將其寫于紙中與同學進行交流聚焦小故事大道理，真正的讀懂文本當中所蘊藏的道理，以更好的開展高校閱讀活動。我們可以發現大多數的學生在進行閱讀的過程當中，只是進行了簡單的閱讀，未對其進行深入思考。因此老師就需要講解相關提煉方法、遷移方法，并將實例運用于其中，讓學生在進行閱讀的過程當中，能夠對文本的主旨內容有一個深層次的感悟。

（三）培養學生閱讀興趣

在進行教學的過程當中，為了能夠更好的引導學生融入于其中，我們就需要依據學生的學習興趣進行有效閱讀設計，激發學生的學習欲望，主動融入于其中。在三年級上冊快樂讀書吧，閱讀教學中其主要內容是以童話故事為主，老師則可以帶領學生一起閱讀《安徒生童話》，我們可以看到大多數的小孩子都是相信童話故事的，而在此時老師就可以講解童話故事的美妙，使得每一位學生都能夠用參與到整個閱讀中。

我們可以選取相關童話故事由學生進行閱讀，在閱讀的過程當中，對于故事中的重點內容進行圈畫，通過做筆記的過程能夠更好的提高閱讀效率，使得學生在進行閱讀的過程當中主動融入于其中，你看整個質量閱讀。

結語

在教材當中所出現的快樂讀書吧欄目對于閱讀有了更高的要求，老師在進行教學時，首先需要對快樂讀書吧的主題思想進行簡要分析，探尋與之有關的閱讀題材進行閱讀，以幫助學生更好的融入到這個閱讀當中?？鞓纷x書班欄目，要求學生具備較強的閱讀能力，同時閱讀時老師需要了解一定的閱讀技巧，以及提高學生的閱讀效率，確保閱讀質量，使得閱讀活動得以高效開展?？鞓纷x書吧能夠更好的擴展課外閱讀對其進行有效延伸，學生們在進行閱讀的過程當中，能夠從課外閱讀中獲取較多的知識，以豐富文本內容，為語文學習奠定良好基礎。我們在進行教學的過程當中需要逐步的認識到快樂讀書班閱讀教學的重要意義，以開展高質量閱讀活動。

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