淺談語文教師綜合素養在語文教學中的意義

摘要：“教書育人”是教師永恒的使命，教育的發展歸根結底是人的發展。語文教師更是對發揚母語文化的獨特魅力、培養學生正確的三觀發揮著不可替代的作用。尤其是近年來隨著語文學科核心素養的提出，學生語文核心素養的提高成為了語文教學的重要目標及追求。但要想提高學生的語文核心素養，其必要保障就是語文教師必須具備足夠的教師素養。因此，語文教師應該具有扎實的學識，深厚的學養，努力做一名有學問、能科研、煉技能、重學習、敢創新的教師，為發展學生的的語文學科核心素養，提高自身的專業實力和綜合素養，做一名新時代的學習型、多能型語文教師。

關鍵詞：語文教師 教師綜合素養 語文教學

語文課程具有綜合性。語文教師綜合素養的提升能夠促進學生語文學科核心素養的全面發展。新時代的語文教師要用語文學科的前瞻性視野看待自身綜合素養的提升，不能滿足于自己已有的知識和教學水平，而是要勤于學習、拓展視野，以淵博的學識及極強的人格魅力取信于學生。

一、語文教師綜合素養的基本構成及意義

語文教師素養并不是單一的，更不是片面的強調某一方面，它包括語文教師的專業素養、心理素養、合作素養以及外在素養等各方面素養，各方面素養相互作用、相互影響，一個綜合性的系統構成了語文教師綜合素養的整體。

（一）語文教師的專業素養

著名學者馮友蘭先生一說“一個教師講一本書，最好的教師，對這門課的知識，必須比教科書多許多倍，才能講得頭頭是道，津津有味，信手拈來，皆成妙趣。如果他的知識和教科書一樣多，講起來就難免結結巴巴，看起來好像是不能暢所欲言，實際上是沒有什么可以言語沒有什么可發揮的。如果他的知識少于教科書，他就只能照本宣科，在學生面前唱催眠曲了?！毙g業有專攻，每一個人都要有自己的專業特長?！皩I”已經成為 21 世紀最為重要的技能。語文教師來說最重要的作用就是傳授學生知識，學生獲得間接知識并掌握的過程就是學習過程。

1.語文教師應具備的陳述性知識

教師的學科專業知識是教師勝任教學工作的基礎知識要求，主要是教師的通過語言的講授能力。主要表現在第一要精通所教學的專業性知識和技能。語文教師要對初中三年的課本有詳細認知與研究。要掌握教學大綱以及教學重難點。還要潛心研究怎么能使學生消化和吸收課本所傳達的知識。第二了解與該學科相關的知識及該學科發展。要做好導入吸引學生讓學生有興趣學習，教師通過語言深深的吸引同學。第三了解該學科領域的思維方式和方法論。對于一個教師來說，要領悟獨特的認知世界的視角、領域、層析紀思維的工具和方法，把所教內容放在更為深廣的學術背景和社會背景上去思考，這樣才能全面理解所教內容的價值和意義，給學生帶來更廣的知識面和多角度思考問題的方法。

2.語文教師應具備的程序性知識

語文的程序性知識包括語文教師要具有課堂教學設計的能力、如何提升教學成果的

能力、如何把學習方法教給學生的能力、如何整體全面把握課堂的能力、必改作業能力、

課后輔導能力。作為一個語文教師來說如果不具備這些能力那么語文課知識一種形式，

并不是同學學習知識掌握技能的場所。

（二）語文教師的心理素養

語文教師的心理素養要求語文教師要有堅強的意志品質，正確的人生觀，還有有豐富的想象力和創造力。一個優秀的語文教師應該具備多種優秀的心理品質，像溫柔、和善、友好、責任心強、善解人意、活潑開朗熱情等都是語文教學中不可或缺的，而具備如此素質的老師會在教學過程中視之為一種藝術，無形間流露出來，而非可以追尋。中華文化博大精深、語文教學亦是如此，在處理讀寫、教學、語言與思維等方面都是需要語文老師一定的哲學功底的，教師站在哲學的角度，結合心理學知識去總體引導教學全過程。語文教師具備良好的心里素養可以使學生具有正確的認知和人生態度。

（三）語文教師的合作素養

語文教師的合作素養是要讓語文教師在合作中幫助自己取得成功的重要條件。語文教師不僅要在學校里與同學良好的交流與合作，還要在課后同同學多接觸了解學生本身做到因材施教。好的語文教師不僅要與學生合作還要同學生家長合作，深入了解學生，使家長真正了解學生是否真正知識的掌握，是否具有良好的身心發展。語文教師還要與同事、領導，校長合作了解國家教育動向，做好教學研究。語文教師通過合作才能使語文教師的教育理念、意識形式、知識水平、教學藝術、教學技能等方面達到標準和超越。

（四）語文教師的外在素養

語文教師外在素養是什么？學生對語文教師的認識首先是對其外在素質的感受，衣著整潔，儀表端莊，談吐不俗的語文教師不僅能給學生帶來一種愉快感和親切感，而且還會使學生產生敬佩感和崇拜感，會把這樣的教師看成是表率而去追隨，當做榜樣去模仿。從而可以幫助教師在學生中樹立起威信，是學生對教師起欽佩仰慕之情。語文教師正式、得體的穿著打扮在樸素大方之中見高雅情趣;于整潔得體之中見豐富的涵養;可給學生以樸實的熏陶和感染。

“穩重的舉止，端莊的儀容，大方的體態的語文教師，塑造嚴肅，穩重，親切的形象，可提高身教效果。風趣，幽默，生動形象，文雅謙遜談吐的語文教師，不僅能贏得學生的信任和尊重，還可以增強教師的影響，而且有利于凈化學生的心靈，提高學習效率?！必S富，真摯情感的語文教師可換來學生學習的信心，勇氣和力量，使課堂教學變得生動形象，富有感染力。

二、培養語文教師綜合素養的重要性

培養語文教師素養的重要意義主要有三方面：

（一）從教師角度來說

教育是社會發展的重要橋梁，擔任著培養社會發展需要的各方面優秀人才的任務。隨著社會的發展，教育環境和教育條件也在不斷變遷，教師作為教育系統中的重要一環，培養自身的素養已然成為重中之重。培養語文教師的基本素養，有利于提升語文教師教學水平以達到必要的教學效果;有利于語文教師恰當解決問題，有利于形成自己的教學風格，有利于促進中學語文教師的自我完善和自我發展;有助于語文教師擺正自己的位置，尋找自己的定位，重新審視自己，扮演好自己在教學工作中的角色，適應時代的浪潮。

（二）從學生角度來看

重視提升語文教師素養，有利于全面提高學生的語文素養，培養學生形成正確的人生觀世界觀和價值觀，提高語文學習能力，加深對語文的認知。

（三）從社會角度來看

中學語文教師將成為語文課程改革成敗的關鍵，培養語文教師的素養更是迫在眉睫，語文教師素養全方位的提高，可以為社會培養高素質的人才，能在語文課程標準的實施中發揮獨特的作用。

三、提高語文教師綜合素養的方略

（一）從繼續學習中提高語文教師的專業素養

1.語文教師要多讀書，做一個樣樣通的“雜家”

語文教師應大體具備與教材相關的多學科知識。要想把語文講好，不照本宣科，有聲有色，那就要求語文教師在熟練掌握自己的專業知識前提下具備多學科知識。語文教師即使沒有博古通今，但是也要做到博學多才。在學生心中語文教師最好是“無所不知，無所不能的”當然每個老師都不能做到這種境界，看是不斷的努力探索進取比如多看影視知識、戲曲常識、各種音樂、體育知識、攝影集郵知識、人文歷史知識。不求全通但求各門學科都略知一二，這樣在教學過程中會抓住很多有用契機。

2.語文教師要多鉆研教材，吃透教材

（1）語文教師要是了解和掌握教學大綱把握語文發展方向

“語文教學大綱（課程標準）是國家頒布的指導教學的綱領性文件，它具有很強的權威性和導向性。綜觀歷次教學大綱（課程標準）對語文學科性質的定位，無不對當時的語文教學改革產生深刻的影響，左右著語文教學改革的發展方向，決定著語文教學目的、教學任務和要求，影響著語文教學的質量?！闭Z文學科首先是在教材上，一定要緊跟時代的腳步，做到與時俱進。不能讓學生只學習一些高、雅、難的文章。讓這些文章及知識在現實生活中無跡可尋。一定要讓語文學科在社會主義帶領下更接地氣兒，更深入生活，更便于學生的接受和理解。

（2）語文教師要根據教學目標鉆研教材

語文教師要做到以下幾點：仔細揣摩叫材，理解編者的意圖，切忌拋開教材，自己設定教學內容，有人說發展在于創新，然而，創新則是要建立在本來的基礎上的，我們不可曲解了創新的意思，創新并非求異。只有深入的鉆研理解，尊重編者的意愿，我們才能夠更好的利用教材。

此外，語文教師還應具備教學設計能力、教學能力、教學評價及反思等多方面的能力。

（二）從不斷磨練中提高語文教師的心理素養

1.語文教師要樹立正確的人生觀

語文教師在語文教學過程中一定會面臨多種困難，無論是語文課堂上的教學方式，或者是在與學生配合上，甚至是學生對學科的接受與理解等方面，都會遇到諸多困難，如果語文教師不能通過自我調節和控制，提高心理健康水平，就可能給自己甚至學生帶來非常嚴重的影響。所以語文教師必須要掌握與各種困難斗爭的主動權，首先必須樹立正確的人生觀。

2.語文教師要有良好的情緒狀態

語文教師也是人，也會遇到困難或不順心的事情，這是語文教師一定要具有樂觀心態調整自己內心，把不好或負面影響將到最低。不影響學生上課通過自己的樂觀心態安慰自己度過難關，并且堅信明天會更好，這樣也可以鼓舞學生。

3.語文教師要具有職業道德

語文教師要樹立高度的服務意識，真正地用心去關愛每一位學生。老師讀書、研究的終極目的就是為了學生，學校建設發展的最終目的也是為了教育學生。教師的素養直接決定了學校建設的成敗與否，也關系千千萬萬學生的教育問題。以淵博的知識教育學生，以高尚的人格感染學生，使學生能健康、快樂地成長。

（三）在交流中提高語文教師的合作素養

1.在與學生交流中提高語文教師的合作素養

語文教師要采取適當的方法與同學多交流建立情感的鏈接，讓學生發自內心的喜歡與接收語文，并且根據課后的交流了解每個同學特點，爭取在語文課上發揮他們所長，讓他們都能真正的得到發展，讓因材施教不只是單純的口號

2.在與家長交流中提高語文教師的合作素養

父母是孩子的第一任教師對孩子有啟蒙作用。父母對孩子有著至關重要的影響。家庭是學生所在的主要環境，學生一周除了短短的時間在學校剩下的時間都是在家里，所以教師一定要與家長多溝通與不放棄任何一個與家長交流的機會 。

3.在與領導和同事交流中提高語文教師的合作素養

語文教師還要與同事多交流要與本辦公室都是從事語文學科教學的老師多交流，大家一起分享好的學習方法好的點子，一起取長補短，“三人行，必有我師焉”即使不在同一個年部很多語文知識都是基本相同的，像一些知識結構、智慧水平、思維方式、認知風格這些研討課題也是有很多不同點的，所以教師在一起溝通的過程中可以共同進步。

（四）從不斷實踐中提高語文教師的外在素養

1.語文教師要多注意自己的形象

首先，語文教師一定要穿著得體。要符合人民教師這一形象來進行著裝打扮，要顯示出語文的職業特點;其次，語文教師在上課時，一定要把握住自己的表情，在上不同風格的課時有不同的情緒及表情;最后，語文教師要注重自己的眼神，眼神是最發自內心的直觀體現，心中所想很大程度上不能通過表情表達，但是一定會通過眼神表達，所以在課上語文教師一定要多使用眼神與學生交流。同時一定要讓自己的眼神充滿善意，哪怕是不經意的眼神。

2.語文教師要多規范自己的行為

語文教師要遵循語文教育要求和教育規律。語文教師要多注意自己行為，除了在課外要遵紀守法、嚴于律己外，在課堂上也要注意自己的行為。要舉止高雅、大方得體、從內而外的散發出文人的氣質氣息，使學生受到正面的感染。

3.語文教師要多修煉自己的語言

教學語言是一門很高的藝術和很深的學問，語文教師應在這方面下功夫，苦練基本功，要堅持不懈，提高語言修養，只有這樣，才能稱之為合格的教師，才能為學生所接受，成為行家。

總之，教師在學校教育中有著極其重要的作用和意義。尤其是作為母語教學與占有多課時的語文教師。所以提高語文教師的各方面素養對培養出對社會主意有用優秀人才有著重要的意義。提高語文教師的綜合素養勢在必行。

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作者簡介：康惠琴，女，漢族，山西黎城人，教育學碩士，單位：渤海大學，研究方向：學科教學（語文）