淺談如何在新時期初中音樂的教學中進行素質教育

魏佳

摘要：新時期的到來，使得我國教育事業的發展方向也發生了很大的改變，傳統的應試教育理念已經無法滿足新時期教育事業的發展需求，實施素質教育才是時代發展的必然趨勢?，F如今素質教育已經成為教育事業發展的主要趨勢，初中音樂教學作為一門重要的藝術性課程，是踐行素質教育的重要課程，所以新時期下初中音樂教學更應該主動的承擔起發展素質教育的重要任務，對傳統的音樂教學進行改進和創新，從而有效的將素質教育理念應用在初中音樂教學中，促進初中生綜合素質的良好發展。

關鍵詞：新時期;初中音樂教學;素質教育;策略

在新的社會發展背景下，我國教育改革的力度也在不斷的加強，隨著教育改革的實施，素質教育這種新的教育理念和模式也得到了全面的推行，在這樣的情況下，初中音樂教學也受到了高度的重視和關注。音樂本就屬于藝術性的課程，在培養學生的綜合素質方面發揮著關鍵的作用，但是從目前初中音樂教學的實際情況來看，多數教師都沒有認識到音樂教學的重要性，并沒有將素質教育有效的滲透在音樂教學中，這就需要加強改革力度，以素質教育為發展目標，對現有的音樂教學進行優化和完善，從而實現音樂教學與素質教育的協同發展，更好的促進初中生的全面學習。

一、新時期初中音樂教學中實施素質教育的重要性

所謂素質教育，實際上就是以提高學生的綜合素質為目標的教學模式，提倡在教學中更加關注學生的思想品德以及身心的健康發展。而音樂教學就是踐行素質教育的重要載體，在初中音樂教學中實施素質教育對于初中生來說有重要意義。

（一）有利于活躍初中生的思維

在初中音樂教學中進行素質教育，對于培養學生思維的活躍性有重要作用，能夠幫助學生更好的進行情感的表達，還能加強學生對音樂情感和文化內涵的理解，對于提高學生的智力素質有重要作用。音樂創作的背景，就是作者在一定環境下受到情感的啟迪從而借助音樂來抒發相關的情感，也就是說只有學生具有一定的思維能力，才能真正的體驗音樂的內涵。而實施素質教育，可以有效地活躍以及提升學生的思維，能夠讓學生的思維得到升華，從而更好地體驗和感悟音樂的內涵和情感，進而促進音樂教學效果的提升。

（二）有利于提高初中生的審美能力

在初中音樂教學中實施素質教育，還能有效地促進學生審美能力的提升，可以提高學生對音樂的鑒賞能力，對于強化學生的音樂學習層次也有重要作用。傳統的初中音樂教學，往往更加重視對學生樂理知識以及技巧的教學，而素質教育的實施，賦予了音樂教學新的內容，除了要做好基礎的教學外，還需要培養學生的審美能力，促進學生音樂素養的提升，加強學生對音樂的感悟和理解，從而讓學生養成獨到的欣賞能力以及審美能力。

二、新時期初中音樂教學中實施素質教育的有效策略

（一）傳統音樂教學的現狀

在初中音樂教學中實施素質教育的過程中，也受到了傳統音樂教學的影響，從而在一定程度上影響了素質教育的推行。目前傳統的初中音樂教學主要存在以下的問題：第一，缺乏對音樂教學的重視。多數教師都沒有深刻的認識到音樂教學的重要性，認為音樂就是輔助課程，甚至很多教師都在開展形式化的教學，過度的壓縮教學時間，音樂教學也僅僅停留在表面;第二，教學方式比較落后。受到傳統教育理念的影響，多數教師在音樂教學中往往以講述式教學為主，學生也是被動的聽講，學生的地位缺失，也沒有及時的對學生進行有效的指導，導致課堂活力以及教學效率均受到了影響;另外，教師對于教學方法也缺少創新，往往更加重視知識的講述，忽視了對學生的體驗，導致素質教育也難以得到體現。

（二）新時期實施素質教育的有效策略

1.及時轉變教學態度和教學理念

在新的教育時期下，要想在初中音樂教學中有效的實施素質教育，最重要的基礎和前提就是保證教師及時的轉變教學態度，并樹立素質教育的教學理念，對音樂教學進行精準的定位，將以往對音樂課程的錯誤認知摒棄，深刻的認識到音樂教學的重要地位。所以教師在具體的音樂教學中，就需要以素質教育為指導，明確素質教育的目標，從教材內容出發，同時注重對音樂知識的延伸和拓展，與實際生活進行聯系，來激發學生的音樂學習興趣，從而為素質教育的有效實施奠定良好的基礎。

2.始終堅持以學生為主體

素質教育的有效實施，必然需要有先進的理念做指導，傳統的教師為主導的理念，只會阻礙素質教育的推進，所以教師在初中音樂教學中，就需要重視學生的主體地位，要始終堅持學生的主體地位，徹底的打破傳統教學的局限，為素質教育的有效實施做好鋪墊。在教學過程中，教師還需要合理的對音樂及其它學科關系進行合理的平衡和調節，并深入的分析音樂對于初中生學習的重要性，制定明確的音樂教學目標和計劃;同時還需要從學生的角度出發，結合學生的興趣以及實際的學習需求來合理的選擇教學內容，彰顯學生的主體地位，保證素質教育的目標可以有效的達成。

3.創新音樂教學內容

初中音樂教材中的知識和內容是有限的，這些有限的知識并不能真正的促進學生音樂綜合素質的提升，所以教師在音樂教學推進素質教育的過程中，還需要打破教材的局限，借助多種的路徑和方法，積極引進新的音樂知識和內容，來不斷的拓展學生的知識面和視野，讓學生對音樂有更多的認識和見解。例如在教學《伏爾加船夫曲》這一內容時，就可以為學生搜集與歐洲風情音樂有關的內容， 來開辟新的音樂資源，可以為學生播放《斯卡布羅集市》等類似的音樂，來幫助學生加強對歐洲音樂的認識和理解，同時也能讓學生的音樂素養得到有效的塑造。

三、結束語

綜上所述，隨著新時期的到來，素質教育也成為我國教育發展的重要目標和方向，其中初中音樂教學作為一種重要的藝術課程，對于促進素質教育的發展有重要作用，所以教師就需要重視音樂教學，并探索有效的教學策略，在音樂教學中實施素質教育，有效地促進初中生音樂素質的發展，保證音樂教學在素質教育的背景下能夠得到穩定蓬勃的發展。

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