學前教育教學中的德育滲透初探

陸婷婷

摘要：新一輪新課改的實施，促進了學生在課堂上進行了全面的素質教育。在學前教育教學進程中，德育教育是最重要的環節。本文從道德教育的必然性入手，對道德教育的現在狀況作了簡要的論述，并就如何在學前教育教學中的德育滲透途徑進行了探討。

關鍵詞：學前教育;德育;滲透

引言：早期兒童處在思想的啟蒙時期，在此階段孩子們對事物好奇并強烈的模仿，卻缺乏辨別對錯的本領。所以，需要老師把孩子的思想與父母的思想聯系起來，對孩子進行指導，進而培養孩子的人生態度;成為有理想、有道德、有文化、有紀律的人。

一、學前教育教學中德育的涵義

我國早期的道德教育思想首先是陶行知提出的;陳鶴琴則是以“行動”和“言語”作為中國傳統德育方法的觀點，認為“以身教為主，以言教為主”，說明了教師和父母在兒童品德養成方面的重要角色。陶行知主張培養兒童的健康個性，把個人品德作為自己的根本，把公德作為服務社會和民族的基礎。陳鶴琴先生認為，實施道德教育要注重兒童與自然的關系;在社會交往中，要通過親身觀察和親身體驗，才能獲得更為完整、立體的知識和體驗。在教學活動的組織方式上，他還把健康、社會活動、科學活動、藝術活動和語言活動作為五個方面，社會活動就是道德素質的具體表現。另外，道德是我們的一個老生常談，自古以來就有許多經典論著和經典教科書對道德進行了闡釋。例如，《顏氏家訓》中有大量的關于品德的修煉，這一點在當今社會中有著舉足輕重的作用。二十一世紀，人類社會的發展和生存條件日益復雜，受到互聯網媒介的影響，道德教育的作用日益突出。在我國的教育領域，諸如《孔融讓梨》和《二十四孝圖》等經典名著，到今天人們的交流、行為、心理失衡、親情的喪失、以及道德的歪曲，都是當前教育領域的一個熱門問題。學前教育階段是個人人格形成的重要階段，人格和品德的培育是幼兒教育的重要組成部分。實施道德教育，是適應時代要求，傳承中華民族優秀傳統文化的關鍵。面對21世紀的形勢，不但要及時進行學齡道德建設，而且要有較強的責任心和合作精神，同時要認識到當前的道德狀況，及時與父母的溝通與交流，使父母形成一種良好的道德觀念，拋棄重智輕德的陳規陋習，改革教學方法。

二、學前教育教學中德育的必要性

從童年到成人，是一個性格逐步完善的時期。未成年人的違法行為是近幾年社會普遍關注的問題，值得教育者進行深刻的思考。未成年人的品德失調或由于缺乏良好的個性，缺乏良好的價值導向，教師和家長在對兒童進行教育時，不僅要應付考試，還要注重思想品德的培養。從兒童早期就對兒童的行為進行規范化和重視，從而指導兒童形成正確的三觀，養成優良的道德品質，逐步形成健康的個性，使之成為一個對社會和民族有益的人才。

三、學前教育教學中德育的現狀

新一輪的教學改革，強調以德為本，以智為本，全面發展的素質。當前我國在學前教育中實施道德教育的效果并不盡如人意，其原因有三：首先，在教學中，老師采取了一些常規的教學方法，多數是由老師口頭講述，使學生喪失了學習的興趣。另外，由于一些老師對道德教育的重要性缺乏足夠的認識，導致了兒童對道德教育的忽視。第二，兒童的認知水平較低，枯燥乏味的學習無法引起他們的學習興趣，從而影響了道德教育的實施。第三，父母在教學中扮演了重要角色，有些父母對所學的東西過于看重，對道德的關注不夠，導致兒童跟風而忽視了道德的培養，這些都是造成道德教育在幼兒教育中無法發揮其應有的功能的原因。

四、學前教育教學中的德育實施途徑

（一）加強對學生的道德教育的滲透

兒童具有很好的學習和模擬的技能，所以老師和父母要在平時做好榜樣，做好孩子們的表率，從而在不知不覺中對孩子進行道德教育。例如，老師在離開學校時，要積極地與孩子打招呼，培養孩子對別人的問候和尊敬。另外，老師在教學時也要顧及孩子的情緒，讓孩子從心里感到尊敬，才能培養出換位思考能力。孩子們回家后，父母就成了他們的教師。平時要注重日常的一些禮儀教育，或者從瑣碎的事情上逐漸向孩子灌輸，例如：物品要放在合適的位置，垃圾不能隨意丟棄等等。在日常的活動中，有些無意的舉動能夠很好地對兒童進行道德教育。

（二）與兒童的思想轉變相適應的道德教育

兒童的情緒非常敏感，有些孩子性格比較開朗，容易表現;有些孩子比較內斂，不會把自己的情緒表現出來。為此，在教學中應注意兒童的心理改變，并根據其特點采取相應的心理輔導。老師要加強與孩子的交流，及時地找到問題，有針對性地去處理，培養孩子的良好心理狀態。

（三）實施道德教育的良好氛圍

一個人的品德、行為，都會受到周圍的環境的影響，學校要創造一個良好的學習氛圍。所以，在一個充滿了學習氣氛的幼兒園，要在一個良好的學習氣氛中指導孩子們互相幫助、互相了解、互相愛護，同時要培養孩子們懂得尊敬和感激，建立正確的倫理規范。只要一部分孩子們能形成一個好的習慣，其他的孩子也會跟著一起學習，這樣才能形成一個好的學習氛圍。

（四）父母在家庭中的教育

作為一名兒童的教育工作者，父母的職責是不容忽視的。因此，在學前教育的早期兒童道德教育中，要團結家庭，要與學校老師合作，減少溺愛，多指導。比如說，學校會和家人一起舉辦諸如“母親節”之類的節日;感恩節可以給孩子們一個意外的禮物，讓他們懂得感激。另外，讓孩子們在家里也要養成不挑食、不浪費的好習慣，把道德教育從小學擴展到了家里，讓道德教育逐步融入孩子的日常生活。把道德教育和節日活動相融合，能使兒童對其產生深刻的影響。例如，在重陽這天可以向家中的外公外婆等老人高聲地表示對親人的關愛。另外，校方還可以舉辦一些諸如到養老院看望老人、奶奶等社會福利，并贈送孩子們自己動手制作的禮品，讓孩子們從細心中感受到關愛。在培養學生的學習興趣的前提下，積極參與學生的道德教育。

五、結束語

幼兒園是實施素質教育的首要環節，而在幼兒園中，道德教育更是重中之重。在教育和教學中，要充分注意道德修養，這是一個人的思想啟蒙，也是他成長的基石。在教育中，要從多方面考慮問題，發現每個孩子的優點，并與父母共同努力，把孩子們培養得無愧于自己和家庭?？傊?，在幼兒教育中，德育的內容和方式應該與兒童的生命息息相關，既要能適應其個體發展，又要能適應其年齡特征和基本認識。通過對幼兒園、家庭和社會的有機統一，通過合理、親切的方式，引導幼兒逐漸形成積極的心態和積極的生活方式，使其更好地融入社會，對國家的發展做出貢獻。

參考文獻：

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