家校共育 共促成長

蘇景玲 麥曉宇

摘要：家校共育是我國現代化教學改革提出的一種新的教育理念，其致力于加強教師與家長之間的溝通協作，共同為學生營造良好的學習和生活環境。在新時代建設發展的過程中，教師可以采取多樣化的方法豐富家校共育的形式，協同家長一起促進學生的成長，達到核心素養培養的目標。從現實角度講，家校共育的落實時間并不長，很多學校、教師、家長在這個方面都存在一定的限制，但是還是需要努力突破傳統教學的壁壘，改善應試教育的弊端，以家校共育的形式共同幫助學生獲得更好的發展。

關鍵詞：家校共育;學生成長

一.建立高效溝通機制

家校共育的根本就是讓教師和家長之間以溝通交流的形式掌握學生在學習和生活中的動態，進而根據學生的個性化特點和學習情況采取更加有效的教學方法。在初步實施家校共育教學形式時，教師和家長之間的合作意識比較淡薄，雙方之間缺乏信任基礎，導致教學工作的開展難以落到實處。在促進學生更快成長的過程中，就可以建立高效的溝通機制，促進教師和家長雙方合作意識的提升。在實踐的過程中，要注重溝通內容的全面性，家長和教師不能單一地以學生的學習成績作為中心開展交流，而是需要考慮不同學生在學習當中的弱勢和特點，明確學生的訴求，避免應試教育的功利性和形式化，推進雙方之間的溝通交流。學?？梢越柚F代化信息技術構建線上交流平臺，讓教師和家長以線上交流的方式分享其教育心得，堅持平等對話的原則構建線上合作機制，反饋學生的學習和生活狀況，從而有效提高教學實效性，為學生的全面發展奠定堅實的基礎。

二.豐富教育內容和形式

雖然新時期的教學理念和方法可以在很大程度上優化學生的學習模式，但是在實施家校共育教學模式時，還是存在教育內容和形式單一的問題。在解決這個問題時，學校需要明確目前家校共育當中存在的阻礙，充分利用教育資源形成良好的合作模式。在豐富教育內容和形式的過程中，可以借助各大媒體和網絡平臺查找有利于學生學習和成長的寶貴資源，通過各種平臺指導家校共育，發送多樣化的教學指導資源，提高教師和家長的教育水平。部分教師和家長在共同指導學生學習的過程中存在理念上的偏差，甚至還會產生教學矛盾?；诖?，學?？梢詫ふ业谌絽f同機構，以社區協助的方式在家校共育當中發揮積極的作用，實現深層次的家校共育監督管理，為學生的成長提供多樣化的社會資源。除此之外，學校還可以構建相關的教育制度規范教師在家校共育當中的行為，有組織、有計劃地開展協同教學，加強教師和家長之間的有效合作。

三.加強教學反饋

很多家長在日常生活當中缺乏對孩子的關懷，不了解其實際的學習情況，在開展家庭教育的過程中無從下手，還會讓孩子產生抗拒心理，影響親子關系。在落實家校共育的過程中，教師和家長都需要加強教學反饋，觀察學生在日常生活和學習當中的具體表現，以學生作為主體，讓其在學習當中不斷成長，減少學生面臨的學習和生活問題，提高家校共育時效性。在家校共育當中，班主任要起到帶頭作用，經常與家長通過多樣化的方法進行聯絡，告知家長其子女的在校表現，還需要讓家長反饋學生在家庭環境中的表現，便于讓班主任或者科任教師及時給出家庭教育的建議。不同的學生生活在不同的家庭環境當中，在成長的過程中還會受到社會環境的影響。教師需要引導家長發現學生身上的閃光點，觀察學生的特長，使其可以給予子女更多的關懷，不僅能夠提高學生的學習能力，還可以為親子關系的優化提供保障。

四.結語

教育工作的開展不是一朝一夕就可以達到相應的教學目標的，在落實家校共育的過程中，教師和家長之間需要加強溝通交流，共同針對學生的實際問題進行探討分析，幫助家長掌握正確的教育方法，形成合力，共同促進學生的健康發展。

參考文獻：

[1]王瑩.家校共育促進孩子成長[J].文學教育（下），2020（10）：168-169

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