淺析架科底完小教育教學現狀

李倩然

摘要：現架科底完小教育形勢嚴峻，著手解決衛生健康問題、設立校醫室，解決學生超負荷、師資力量嚴重不足、提升家長認知與提升普通話水平問題已箭在弦上，不得不發。

關鍵詞：校醫室;提升認知;超負荷;師資力量;普通話;教育教學

就架科底完小近幾年的教育教學發展而言，無論是軟硬件設施的逐步完善，還是家長對學生學習的重視程度的相對改善，或是鮮活思想文化的注入，無疑使得架科底完小教育教學之路發展得越來越好?？上啾扔诒镜仄渌麑W校，更甚于其他外州學校、外省學校，架科底完小教育教學還有一段極長之路等待著我們去走。而現如今，當務之急便是怎樣拉低差距，提高認識？

既提差距，差距在哪兒？

首先，家長對學習重要與否的認知，對孩子的影響不可小覷。從我到架科底完小任教以來，最深的感受便是家長的“學習無用論”耽誤了孩子的學習，耽誤了孩子走出大山，見識外面世界最好的機會。他們是有意要“害”孩子嗎？不！他們同樣和世界上所有父母一樣愛著自己的孩子，哪怕方式并不恰當。他們往往想用暴力去幫助孩子，因為他們以為暴力能解決一切問題，可永遠不要懷疑他們的真心。不過，長久以來日復一日、年復一年的安于現狀，沒看到讀書真切能帶來的改變，使他們產生了“讀書無用，還不如讓孩子在家”一類的思想。所以不給低保就威脅學校不讓孩子來讀書，幫著孩子裝病請假之類的事時常聽聞（最終在班主任的妥善處理下家長已將孩子送回校，但仍說明還是有部分家長認識不到位）。

那如何才能改變這一現狀呢？是聽之任之，還是一刀式斬斷法呢？都不行！道阻且長，只有時間的沉淀能改變這一切。說到底，目光短淺造就了這一現狀。據我觀察發現，村里出過幾個大學就業生的村子，比村里都是小學肄業生的村子，家長支持孩子學習的程度是完全不一樣的。舉個例子，我班上有個學生的哥哥接受過高等教育，現今有著穩定的工作，他的家庭真真切切的看到了知識能改變命運的現實，故對我班上這位學生的學習極其重視。如若孩子學習成績跟不上，就算工作再忙，放假回家的幾天，她哥哥都要輔導其學習。這在外州學校也許是司空見慣的事情，但在架科底完小可真是極其難得的。

再反觀幫著孩子裝病的家長，因自家人往往為小學肄業生，甚至有從未受過教育者，他們產生了讀幾年書還不是要回家種地的思想。所以要想解決這一棘手問題，如今最有效的解決辦法就是要多宣傳、樹典型。宣傳知識改變命運的真實例子，將村子里或鄰村通過讀書走出大山的人當作典型是最好的辦法。走出村子打過工或學歷相對來說較高，讀過初中、高中的家長更支持孩子的學習也是這個理兒。據我了解，除去小部分家長，往往是低年級的年輕家長更支持學生的學習。國家大力提倡教育的功勞，使得年輕家長中受過教育的人越來越多，自然也就越來越支持孩子學習。受過教育，見識過外面的世界，思想未被局限，真切的看到讀書的重要性，開始相信知識，改變命運，自然而然就更重視讀書了。

其次，在架科底完小的教育現實中還有一個問題嚴重影響著教育教學質量的提升—軟硬件設施并未完全跟上。此處，我便先不提計算機、課桌椅等硬件設施的完善，也不提教師的教育教學能力的提升必要了。近幾年軟硬件設施與人才提升認知，在教育局與我校的極高重視下正飛速完善，可校醫室的建立對于校園教學提升也同樣重要。

教育部明確言明，配齊配強校醫對于開展學校衛生工作，保障師生健康非常重要。近幾年來，教育部要求各級教育部門和學校依據《學校衛生工作條例》和《國家學校體育衛生條件試行基本標準》等規定，設立校醫務室或衛生室，配備合格的校醫教師。刨除本就不太想讀書、裝病的同學，還有不少學習努力，但因體弱多病不得不隨時請假回家治療的同學。一來二去，想學習的學生因頻繁回家治病成績被影響，越來越跟不上，厭學情緒隨之而來。我班上有兩個學生，父母較通情達理，也比較支持孩子學習，可就是因為學生每星期至少生病一次以上，漸漸的，這兩個學生成績越來越跟不上，厭學情緒越來越強烈，長此以往，惡性循環。據了解，他們確實不是裝病，家長也對孩子生病影響學習的事很著急，但沒有妥善的解決辦法，只能有病治病，先確保孩子健康，再講學習。

且先不提我班上的學生。因鄉鎮地區部分家長衛生意識較差，對孩子衛生教育引導不到位，所以身體潰爛等現象在我校學生中較常見，加之每年水痘等傳染病在大班教學的學生中極易傳染，嚴重影響學生正常學習。老師不是醫生，把握不好學生生病的準確情況，又怕學生在校會加重病情，出現意外，因此不得不給家長打電話，讓家長接學生去醫院治療。除了少部分特別重視孩子學習的家長，大多數家長欲避免麻煩，都選擇一接便是一個星期，下星期收假才送孩子回校，這在極大程度上影響了學生學習成績，也極易令學生產生學習懶惰心理，因此開設校醫室在鄉鎮學校更有必要。

在此，便不得不提到一點。因家里孩子太多，“大孩子帶小孩子”的現象極為普遍，家長盡不了一個合格家長該盡的義務，只想著守好自己的一畝三分地。孩子剛生下來不久，便給自己的大兒子大女兒們帶，自己外出干活，占了學生在家本就有限的學習時間，學生的學習意識如何能提升？學校的教育教學質量如何能提升？這是眾人皆知的道理，老生常談的問題。農村地區孩子是否該生那么多？七八個孩子的農村家庭是否真的能教好孩子？“只負責生不負責養”的思想如何才能改變？這一系列問題都是學校教育現存問題，也需要鄉政府工作人員幫忙協助引導家長?？偨Y如上，家校共育才能更好促進教育教學發展！如何提升家長認識，促進家校共育，是學校和政府人員需共同努力的目標。

拋開家長的原因，學校對于教育教學的提升就沒有什么需要改進的嗎？并不是！架科底完小被動超負荷容納學生也給學校教育帶來了極大的負擔。

近年來，隨著一年級招收的學生越來越多，與六年級畢業學生人數失衡，致使學校學生人數逐年呈上升趨勢。教師沒有地方住，部分學生還存在兩人睡一張床的現象。超負荷接收了學生，除了使教師沒地方住，休息不好使自身無法全力投入教學中，學生無法保證一人一床，無法正常休息之外，人數過多帶來的大班制教學，也無法使精力有限的教師將關注點投入到每一位學生上。從而影響部分學生德智體美勞全面發展。學生是獨立的個體，班級學生數過多，也不利于學生個性化發展。

想改變這一現狀，便得改為中班制教學或小班制教學。班內學生數30人左右為最佳，既不會浪費教育資源，也不會致使部分學生有可趁之機偷懶開小差?？山處熑藬禈O度匱乏，學生與教師沒地方住等問題又擺在面前，所以最好的辦法就只有將部分地異地搬遷點學生轉學到城區或城郊小學上學。教育局有先見之明，先就提出了這一解決舉措，無奈家長不肯配合。在老家居住習慣了，不肯搬家等思想盛行于家長中。這一問題又該如何解決？不過是家長們習慣了“被哄著”而已，這一問題可參考前些年蘭坪部分地區的做法，采取強制措施，或許能解決這一連串麻煩。

普通話是人與人聯系的紐帶，但普通話同樣也是我校乃至于福貢地區，所有學生語文學習路上最大的阻礙。語言學習的重要性不言而喻，因此重視普通話對于學校教育教學也有一定的影響。

眾所周知，架科底完小教育現存問題與教育現狀嚴峻程度居福貢縣前列，因此以上問題必須要解決。依我鄙見，最先解決的問題應該是開設校醫室，分流解決學校人口負荷問題，師資力量不足也成了架科底完小教學路上最大的阻礙，解決了這三個問題便可著手于提升家長認知，提升家長認知不在于一朝一夕，是長久攻堅戰，如若只依賴學校教師教學人員是行不通的，還得依靠鄉鎮政府工作人員共同助力推進工作進程，這一持久戰才會有顯著成效。288E1F88-8C13-417B-B59C-60454995F16A