微課在小學語文教學中的應用

向慧

摘 要：巧用微課來不斷改進和優化語文課堂教學的各個環節和模塊，是新課改和新形勢背景下每一位小學語文教師的基本共識，也是小學語文教師破解教學瓶頸和服務每個學生不斷發展和提升的主動選擇。本文將立足課堂教學的基本現狀，從以下幾個方面著手就微課在小學語文課堂教學中的應用進行討論和研究。

關鍵詞：微課;小學語文;課堂教學;應用;策略

當前，積極借助微課來強化課堂教學、開展精準教學和實現靈活復習，已經成為教師尋求教學創新的和強化信息化教學的重要突破口，但在借助微課開展教學過程中還不可避免的遇到很多突出的問題，需要教師積極地強化問題驅動，全面發現和解決微課視頻應用過程中遇到的各種突出問題，更好借助微課來強化課堂教學實施，服務學生學科素養的全面化培養。

一、借助微課視頻進行趣味導入

實現趣味化課堂導入，對于激發學生興趣、喚醒學生求知欲望和服務每個學生不斷發展和提升的有效路徑。但在具體的語文課程教學實施過程中還存課堂導入枯燥乏味、學生學習興趣不足等突出問題，制約著導入環節實施效益和質量的提升。需要教師積極地發揮微課視頻的優勢，全面實現更為趣味化課堂導入，以在趣味化導入過程中讓學生樂于參與、樂于學習，繼而為學生學習效益的提升奠定堅實的基礎。

例如，在講解《大青樹下的小學》模塊內容時，教師要實現趣味化導入。首先，教師可以借助微課視頻向學生呈現一個關于大青樹下學生玩耍的畫面，如微課視頻中展示學生跳繩的場景、展現學生踢球的景象、展現學生嬉戲的情況等等，讓學生感受學生玩耍的熱鬧場面，初步感受文章的教學內容，繼而帶著興趣走進課堂的學習之中。之后，教師可以借助微課視頻以邏輯大綱圖的形式向學生展示該節課的具體和具體知識點構成，如生字詞、文章內容、文章融入的作者情感等等，讓學生感知具體的教學內容。最后，教師可以向學生展示一個具體的情景，如在情景展示一個美猴王的形象，并讓這只美猴王說：同學們，快跟老師一起走進對該節課內容的學習之中去吧。并呈現該節課的教學內容構成，讓學生在具體的情景中進一步激發興趣，真正實現教學效益和質量的大幅度躍升。

二、借助微課視頻開展精準教學

如何讓課堂教學更加精準化和具有針對性，是小學語文教師的主動選擇。也是貫徹因材施教教學理念的有效渠道。小學語文教師要積極地樹立素質教育理念，并積極地在課堂教學中發揮微課教學模式的應用效益和應用優勢，全面在課堂教學中進一步提升課堂教學的針對性和精準性，以在語文課堂教學中更好兼顧學生差異，真正在微課視頻的助力下實現教學效益的提升，讓每個學生獲得更好發展和提升。

例如，在講解《花的學?！纺K內容時，教師要積極開展精準化教學。首先，了解學情。教師可以借助微課視頻為學生展示對應的問卷，引導學生將自己的問卷作答寫在紙上，教師則要對學生的回答進行回收和分析，同時借助微課視頻展示對應的練習題目，并結合分析情況對不同學生進行合理化與精準化分層，為后續的分層教學打好堅實的基礎。其次，分層資源設計。教師可以認真分析教材內容，并制作成分模塊的微課視頻，引導學生結合微課視頻進行分層學習，教師則可以積極結合分層學習情況，制作相應的微課解疑答惑視頻，引導學生結合視頻的講解，不斷破解學生分層學習瓶頸，促進學生分層學習效益和質量的大幅度提升。最后，教師可以設計對應作業任務，如包含生字練習的作業、包含文章內容分析的作業、包含拓展延伸的作業，并將這些內容制作成對應的分層微課視頻，讓學生根據自身在課堂的分層學習情況，選擇對應的微課作業任務開展作業練習，服務每個學生學科素養的全面化培養。

三、借助微課視頻實現靈活復習

積極開展靈活化和有效化的復習，是避免學生知識回生現象發展的重要依托和載體，也是指引學生溫故知新的有效路徑。小學語文教師要進一步深化對微課教學模式的研究，并積極立足復習的需要，制作相應的微課視頻復習檢測視頻，讓學生積極借助微課視頻開展更為靈活化和有效化復習。

例如，在講解《贈劉景文》模塊內容時，教師可以認真對教材內容進行分析和研究，并結合該節課的教學內容、教學重難點等，制作關于生字詞分析的微課視頻、制作關于古詩講解的微課視頻等，引導學生結合微課視頻進行靈活和具體化復習，并在復習過程中認真分析不同學生的基本情況，并及時制作微課視頻幫助學生結合復習過程中遇到的各種問題，還可以借助微課視頻實現問卷調查，及時針對學生存在的問題進行解決，真正借助微課視頻讓復習更加靈活化和有效化，服務每個學生學科素養的全面化培養。

綜上所述，積極借助微課來強化課程教學實施，是教師破解教學瓶頸的有效路徑。語文教師要進一步深化對微課教學模式的研究，并在具體的微課教學實施過程中發揮微課教學模式的優勢，進一步實現趣味化導入、開展精準化教學、實現靈活化復習等，真正發揮微課教學模式的應用效益，服務每個學生學科素養的高質量培養。

參考文獻

[1]張挺.微課在小學語文教學中的應用探究[J].學周刊，2022（18）：121-123.

[2]程娟.微課在小學語文閱讀教學中的應用探討[J].新作文，2022（12）：23-24.