關于小學數學課堂有效教學策略的探討

楊柳青

摘? 要：數學是學生學習生涯中最重要的課程之一，也是學生在來生活中最常使用的一門學科。而小學數學是數學學習生涯的起始。在新課改的要求下，教師需改變老舊的教學觀念，提高學生自主學習的能力，激發學生的學習熱情，提高學生的學習積極性從而為學生全面發展做出努力。

關鍵字：小學數學;教學方法;結合實際

隨著時代的發展變遷，老舊的教學觀念也在慢慢退出現有的教學舞臺，傳統的單一的填鴨式教學方法已經跟不上時代對學生教育發展的要求。新課改要求教師創新教學方式，打造積極活躍的課堂教學氛圍，引導幫助學生掌握高效的學習方法，為學生奠定良好的學習基礎，得到更多的數學知識。

一、提高學生自主學習能力

數學學科可以切合到所有人的生活當中，大到科學運算，小到找零結余，方方面面都有數學的身影。隨著科學時代的發展，傳統的填鴨式教育理念已經不適合當前學生教育的主流。傳統教育方式會造成學生對老師的依賴性，老師在課上講解，學生只需要記憶理解，但他人的講解定然比不上自我的理解要來得深刻，所以會導致學生不能很好掌握課堂中的數學知識，降低學生數學的學習效率。所以提高學生自主學習的能力，才能夠有效地提高學生的數學成績。

小學年齡段的學生正處與對世界好奇探索的時期，并且小學數學教學內容并不深奧，可以很好地結合到現實生活當中，從而讓學生對數學課程產生更加濃厚的興趣。比如在傳授小學生基本的度量衡單位時，就可以結合到實際生活當中，讓學生用尺子測量下書桌的長度寬度是多少厘米，轉化下單位，又是多少分米或米。計算橡皮或鉛筆盒的表面積是多少平方厘米，再轉化單位是多少平方分米。這樣不僅教會學生課堂知識，也將知識內容與實際結合起來，運用小學生對于身邊事物好奇與探索，來提高學生的自主學習能力。這其中也離不開教師對與學生的正確引導和培養。一味地興趣教育也不能夠高效提高學生的學習效率，所以在課堂中教師也需要通過不斷地提出問題，讓學生發現或遇到問題，當學生提出問題后，教師幫助或引導學生解決問題，從而培養學生良好的學習習慣，提高學生自主的學習能力，進而提升學生數學學習成績。

二、激發學生的學習熱情

隨著科學技術的不斷發展，社會追求效率，教學也并不例外。過去沒有多媒體教學設備，教師需要使用粉筆在黑板上書寫問題或解題過程，這種方法除了會損害教師的身體健康外，還浪費了時間。學生在教師書寫過程當中往往會進行等待，不能夠很好地銜接學習，也會逐漸降低學習熱情。一節課中有一半以上的時間會浪費在教師時不時的書寫問題當中，讓教師剛剛讓學生進入學習狀態后又讓學生的學習狀態停頓，造成學生學習精神不能夠長時間集中，浪費了時間又降低了學生的學習熱情。所以合理地運用多媒體教學設備能夠有效地提高教學效率和提高學生的學習熱情。

數學貼近生活，但在小學數學教學過程和學習當中相對更加枯燥，對于一些上課走神愛動的小學生，想要將注意力集中在數學教學當中，必須采用一些必要的可以吸引學生注意力的方式方法。除了引導學生將數學與生活實際結合來進行思考外，也可以運用多媒體教學設備。小學生更加好動容易被稀奇事物吸引，所以在多媒體教學過程當中，可以合理地將部分數學問題結合學生喜歡的動畫人物的形象和情節來吸引學生的注意力，以此來激發學生對數學的濃厚興趣。

運用多媒體教學設備，吸引學生注意力。巧妙地設計學習情景，提高學生的學習熱情，是多媒體教學設備綜合應用的表現。把抽象的數學問題融入生活或動畫情節中，直觀地為學生展現出數學解析過程，生動有趣地將小學生帶入良好的學習氛圍，提高了學生學習熱情，提高教師數學教學的效率。

多媒體教學不僅可以讓學生將數學問題與生活實際想聯系來營造教學氛圍，也能夠使學生更容易接受教學知識，將課例中的數學問題帶入教學情節，從而激發學生自我思考和學習熱情，創造良好的學習氛圍。

三、提高學生學習積極性

（一）提高教師和學生間的互動

小學師生間的關系不止是簡單的知識傳授者和接受者的關系。除去睡覺時間，學生在學校的時間遠遠多于在家的時間。老師更是學生塑造自我的榜樣和遇到事情后的避風港。

小學生往往會在內心為老師做出評判，遇到喜歡的老師更加專注學習，而遇到不喜歡的老師則更可能會坐立不穩、多動、注意力不集中。數學作為一門枯燥單一的學科需要學生更加集中注意力。所以為了幫助學生能夠更好地集中注意力，教師要與學生建立良好的師生關系，在日常的生活當中平和的面對學生，以微笑對待每一位學生;在日常的教學溝通中，多換位思考，了解學生，在學生表現良好時進行夸獎，在學生表現不好時應以鼓勵和安慰為主，不能夠進行過多的責備。創造良好的師生關系，有助于學生提高學習數學的積極性。

（二）關注學生的學習狀態

在日常教學當中，需要時常關注學生的學習狀態，學生的學習狀態會受到多種因素影響，課堂內的學習環境，周圍同學的學習狀態，以及學生自身的狀態等。

培養課堂的學習氛圍，激發學生學習熱情，創造良好的課堂學習環境，使學生想要主動融入學習當中。小學生因為自身年齡階段的特性，好動、坐不住、愛玩鬧、喜歡熱鬧和新奇的事物。所以教師要時常關注學生的學習狀態，對于不好的要進行及時糾正，并適時對學生表示關心，從而讓學生積極主動地進入學習環境，形成課堂良好的學習風氣。關注學生的學習狀態，形成學習風氣，提高學生學習的積極性。

結束語

社會不斷地發展進步，教育模式也要與時俱進，數學教師的教學方式也要不斷地改進發展。數學作為一門可以結合實際生活又抽象、枯燥和嚴謹的學科，需要教師結合自身和學生情況，不斷地改進教學方法，幫助學生能夠高效地學習數學，讓學生喜歡數學，能夠體會到學習數學、解決數學問題的快樂。

參考文獻：

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