小學數學教學中開展趣味應用題教學的策略

何斯泉

摘要：小學數學是學生學習數學的基礎，因此這些年來教師以及家長越來越注重學生小學階段的學習。在小學階段的學習過程中，教師不僅應該讓學生掌握豐富的知識，更應該激發學生內心對于學習的興趣，這樣才有利于學生保持長久不斷的學習。再加上近些年來新的教學理念，越來越提倡課堂的趣味性和豐富性，因此教師在數學教學中采取了一系列新的教學策略，以便能夠更好的提高課堂的趣味性和實效性。

關鍵詞：小學數學;趣味應用題;教學策略

引言：應用題部分是整個數學教學中非常關鍵的一個部分，它既和學生的知識聯系的非常緊密，又與學生的活有一定的接近，因此這些年來教師越來越注重提高應用題的教學質量。讓應用題變得更加有趣味性，就有利于學生更加積極主動的探索相關的問題，這不僅能夠促進他們知識的不斷發展，也有利于他們創新精神和探究能力的不斷培育。

一、小學數學教學中存在的問題

在現如今的小學數學教學中隨著教學理念的不斷深入，傳統的數學教學也在不斷的進行改進，但是不可避免的是小學數學教學還存在一定的問題。其一是現如今的小學數學教學與學生的生活聯系還不夠緊密，這就導致學生的實踐能力不能夠充分的提高，從而不利于他們在今后的學習過程中將所學知識運用到生活實踐中。其次是教師在課堂上更多的采用的是傳統的教學方法，這就是得整個課堂相對枯燥無聊，不利于充分激發學生的學習興趣。因此教師應該嘗試采用一些新的教學策略，改變傳統數學教學中存在的問題。

二、小學數學教學中如何開展趣味應用題教學策略

2.1教師對于應用題教學理念的轉變

以往的數學教師在進行應用題教學時，更多注重對學生進行解題技巧的技法，從而忽略的學生在這個過程中對于數學的學習興趣的培養。因此教師要想在課堂上更好地開展趣味應用題教學，首先應該做的就是要改變自己對于應用題的教學理念。教師只有充分的轉變自己的教學理念，認識到充分的激發學生的學習興趣更重要，才能夠促使整個課堂真正的實現趣味性。這樣也才有利于教師將更多生活中學習上有趣味的東西融入到數學教學中。

2.2采用新的教學方法

教師在教學的過程中，可以采用一些新的教學方法來提高課堂的趣味性，給予學生更多的新鮮感。在數學課堂的過程中，教師可以采用情境創設法，小組合作探究法等教學方法，這些新的教學方法區別于傳統的講授法，能夠給予學生多方面的信息，充分的調動學生多種感官，從而促進學生更加全面的了解這一教學內容。而且這些新的教學方法，對于學生來說也充滿新鮮感，使得他們能夠更加積極主動的解決相關的應用題。同時情境的營造，小組之間的探究，都有利于學生在這個過程中獲得更多的知識，提高自己的思維，使得他們對于不同的應用問題能夠得出不同的看法。

例如：教師在進行加與減這一節的教學時，對待應用題教學部分教師可以充分的采用一些新的教學方法，使得整個應用題教學更加具有趣味性。比如說教師可以通過信息技術營造真實的應用題氛圍，讓學生結合知識以及生活經驗更好的解決相關的問題，這也能夠大大提高教學的效果。除此之外，這些新的教學方法的使用也讓整個課堂更加生動形象，這能夠更好的激發學生的學習興趣。

2.3應用題形式的轉變

傳統的應用題更多的是以練習題的方式出現，實際上應用題的方式可以是多種多樣的。教師在進行應用題的教學可以一部分以練習題的形式出現，另一部分以生活中數學問題的方式出現。這樣能夠更好的將教學與生活緊密地結合起來，有利于學生將所學充分地運用到生活中，這對于提高學生的實踐能力具有積極的意義。對于學生來說，這些具有趣味性的應用題能夠更好地調動他們的積極性，使得他們更加主動地進行學習，這對于提高教學質量和教學效果來說具有積極的意義。

例如：教師在進行乘法這一節的教學時，對于應用題部分不應該僅僅的采用傳統的練習題方式，也可以結合生活中的實際來進行相關的應用題練習，這樣能夠大大的提高應用題的趣味性，促使學生在這個過程中更加積極主動的去進行探索。同時趣味性應用題的采用也能夠更好的提高整個數學教學的質量。

三、教師在小學數學教學中開展趣味應用題教學策略具有哪些意義

教師在小學數學教學過程中充分的開展趣味應用題教學策略，即是為了夠營造良好的課堂氛圍，促使學生在這個過程中積極主動的學習，也是為了能夠改變傳統的教學模式使得數學教學突破傳統，向新的方向發展。良好的課堂氛圍促進了學生學習興趣的激發，使得他們能夠在應用題解題過程中更好的運用知識，更好的開創自己的思維。新的教學模式也使得整個課堂更加高效，促進了教師的教以及學生的學，因此教師應該充分的采用這些新的教學策略。

結束語：教師在應用題教學過程中，采取的這些策略不僅僅是為了提高應用題的教學策略，更是為了促進學生整體數學學習興趣的提高，促進整個數學教學質量的不斷發展。因此學校以及學生都應該積極的支持教師所采取的這些策略。

參考文獻：

[1]曹永亮.小學數學開展趣味應用題教學的策略分析[J].小學生（下旬刊），2021（07）：69.

[2]王玉杰.小學數學開展趣味應用題教學的策略分析[J].科幻畫報，2021（06）：225-226.