雙減背景下提高小學低年級語文教學質量的策略

朱麗嘉

摘要：雙減背景下，小學低年級作為學生學習活動啟蒙教育時期，教師應重視在語文學科教學中以提高教學質量方式，將學生語文學習欲望激發出來，使學生喜歡上語文學科學習，積極參與課堂學習活動，提高教學效率，促進教學質量的不斷提高。同時，教師還應重視通過培養學生閱讀習慣，拓展學生知識視域，提高低年級學生語文學習能力，進而提高學習質量，為后續各個階段的學習做好準備。

關鍵詞：雙減;小學語文;低年級;教學質量;提高

前言：

雙減政策的出臺，以提質減負為目標，推進教學發展，培養學生高效學習習慣，提高學習質量。小學低年級語文教師進行教學時，可充分依據減輕學生過重學習負擔，以及提高教學質量的目標，發揮語文教學中優美文字組合為教學內容特點，通過調動學生學科欲望的情境教學、增強課堂效率的問題教學、培養閱讀習慣的閱讀指導等策略，有效開展教學活動，提高教學質量。

一、激發學生語文學習欲望

學生處于小學低年級，年齡小，學習活動以興趣愛好為出發點，喜歡就學，不喜歡就會出現注意力轉移行為。小學語文教師針對這樣的低年級語文教學境況，可運用這個階段學生喜歡直觀畫面情境方式，刺激學生感官，激發學生語文學習欲望，使其一直飽有專注的學習力，集中精力完成學習，并取得理想學習效果。

如，教師進行《“貝”的故事》識字教學時，假如直接讓學生直接進行生字拼音形式認知，通過拼音認識生字，而后再通過反復書寫記住生字，很容易使學生產生厭煩心理，長此久往，產生不愿上識字課，不愿意進行生字認知、書寫，出現識字教學質量低下境況，影響語文閱讀、寫話等教學活動進展?；谶@樣的教學需求，教師想要提高教學質量，可通過創設畫面情境方式，將“錢”、“賺”等生字制作成精美的圖畫或視頻，活靈活現呈現出來，吸引學生注意力，激發出濃厚學習欲望，使學生印象深刻記住所學習的生字，可以記住讀音、可以寫出筆畫，還可理解生字的意義，提高其學習質量。

二、提高學生課堂學習效率

語文課堂時間有限，教師想要提高教學質量，學生課堂學習效率是關鍵。課堂教學中應充分保證每一分時間都充分利用，以學生為這些時間利用的主體，讓學生合理利用這些時間學習全新知識點，引發學生主動思考，認真練習，踏實書寫與閱讀。同時，還可使學生養成及時提出質疑，將不能理解的知識點及時提出來，當堂解決，不留學習疑問，提高學習效率，進而促進課堂教學質量的不斷提高。

如，教師進行《大象的耳朵》教學時，可充分利用課堂教學時間，設計引導問題形式，環環相扣問題引導中，讓學生驅動語文思維，開啟有效的語文課堂學習活動，掌握所學習的知識點。通過問題引導還可做到自主完成書寫、閱讀與練習，并針對不理解的問題及時提出來，在教師的幫助下將問題解決，不為課后留下繁重學習壓力，減輕學習負擔。因此，教師的問題設計可由淺入深，通過“大象的耳朵是什么樣子的？”問題，逐層向“大象的耳朵有哪些功能呢？”等問題過度，完成知識的梳理，有效課堂學習，不斷提高學習效率。

三、培養閱讀習慣拓展知識

培養學生閱讀習慣，拓展語文知識點，是提高語文教學效率的重要方法之一。小學低年級語文教師可充分利用小學低年級啟蒙教育時機，培養學生閱讀習慣，使學生課內、課外閱讀都積極參與到閱讀中，獲取更為廣泛的語文知識，提高其學習能力，進而提高小學低年級語文教學質量，助力教學不斷發展的同時，取得理想體質減負教學效果，達成教學目標。

如，教師進行《我是一只小蟲子》教學時，可依據這篇童話主題的課文，引導學生閱讀《鄭淵潔童話選》、《格林童話》等課外讀物，使學生養成借助課內良好習慣，不斷養成課外閱讀的良好習慣，將其語文學習的知識面逐步延展，取得理想閱讀效果。同時，為促進學生童話閱讀，教師還可舉行表演活動形式，讓學生通過參與表演，而進行細致有效的課內、課外閱讀，提高其閱讀效率，并通過表演，掌握其中豐富的語文知識，積累語文詞匯，不知不覺完成有趣的語文知識學習目標。因此，教師可指導學生表演《我是一只小蟲子》，也可讓學生從《鄭淵潔童話選》、《格林童話》等課外讀物選擇一篇童話故事進行表演，讓學生表演中掌握閱讀知識，體驗閱讀快樂，進而養成自主閱讀習慣，充實語文學習內容，提高語文學習質量。

總結：

總之，雙減背景下提高小學低年級語文教學質量，激發學生學習欲望是首要的舉措，引導學生借助好奇心開啟語文知識的探究，教師通過畫面情境的創設，達成激發目標，并取得理想教學效果。而后教師通過課堂教學中學生學習效率的不斷提高，提高教學質量，并結合培養學生閱讀習慣方式，拓展學生語文知識的廣度與寬度，提高學生學習力，取得良好教學質量不斷提高效果，培養學生語文學習習慣。

參考文獻：

[1]李娟.“雙減”背景下構建小學語文高效課堂的策略研究[J].天天愛科學（教學研究），2022（02）：47-48.

[2]龔曉云.談雙減引導下小學語文趣味性閱讀創新模式的構建[J].新課程，2022（05）：134-135.